而是 國防部 。 因為 他們 知道 ， 缺乏 語文 能力 的 軍人 ， 只要 在 使用 武器 時 ， 按錯 了 一 個 鈕 ， 接錯 了 一 條 線 ， 後果 實在 是 不堪設想 的 。 因此 ， 我們 認為 ， 好 的 語文 能力 是 決定 一 個 人 是否 具備 獨立 學習 能力 的 重要 關鍵 。 有 了 這樣 宏觀 的 觀念 ， 語文 學習 的 意義 ， 便 不 應 只是 著重 於 認識 很多 字 、 學會 注音 符號 ， 或是 對 成語 、 俗語 倒背如流 ， 甚至 能 寫出 流利 、 通順 的 作文 而已 。 它 應該 是 生活 學問 的 基礎 ── 比如 與 他人 溝通 時 ， 不致 語無倫次 、 雞同鴨講 。 它 應該 是 生命 情調 的 培養 ── 比如 看到 好 的 文章 ， 內心 會 自然而然 地 受到 感動 。 它 應該 是 建立 個人 知識 體系 的 基礎 ── 比如 念 書 時 懂得 旁徵博引 、 觸類旁通 ； 又 如 聽 演講 或 政見會 時 ， 會 利用 自己 的 語文 知識 、 邏輯 思維 和 常識 來 思考 、 判斷 ， 而 不致 人云亦云 ， 被 他人 牽 著 鼻子 走 而 不 自知 。 語文 教育 既然 如此 重要 ， 我們 實在 不 忍心 孩子 們 只 能 面對 一般 味同 嚼蠟 的 語文 讀物 ， 而 從此 壞 了 閱讀 此 類 書籍 的 胃口 ！ 難道 孩子 們 不能 擁有 一 套 除了 實用 ， 也 能 可愛 、 有趣 、 讓 人 真心 喜愛 的 語文書 嗎 ？ 於是 ， 我們 決定 為 小朋友 建築 一 座 不 枯燥 、 不 乏味 ， 而 又 洋溢 著 閱讀 樂趣 的 「 小 魯語 文堡 」 。 語文堡 的 建築 藍圖 是 我們 心目中 認為 好 的 語文書 應 具備 的 條件 ： 一 、 培養 孩子 對 文字 的 美感 經驗 ， 以及 對 文學 的 審美 眼光 。 看到 好 的 作品 ， 能夠 發自 內心 受到 感動 ， 知道 它 好在 哪裡 。 二 、 在 設計 上 ， 結合 了 知識性 與 趣味性 。 唯有 寓 知識 於 情趣 之中 ， 不 過分 強調 語文 的 功能性 ， 才 不會 讓 孩子 食 之 無味 。 三 、 以 活用 為 目標 ， 提供 各 種 創造性 閱讀法 ， 讓 孩子 成為 學習 語文 的 有心人 ， 時時刻刻 都 能 在 生活 中 發現 美妙 的 語文 、 新鮮 的 詞彙 ── 舉凡 成語 、 俗語 、 諺語 、 散文 、 詩詞 ， 甚至 外國 的 座右銘 、 格言 ， 以及 寓言 … … 等等 ， 都 能 俯拾即得 ， 運用 自如 ， 而 不 只 是 強記 死背 。 「 小 魯語 文堡 」 是 專門 為 小朋友 而 建造 的 ， 因為 我們 相信 ， 只要 提供 一 塊 適當 的 園地 ， 每 個 孩子 都 是 語文 學習 的 能手 ！ 這 一 篇 序 ， 是 寫給 「 小朋友 」 看 的 機智 幽默 、 引人入勝 的 俏皮話 俏皮話 ？ 什麼 是 俏皮話 ？ 在 回答 這 個 問題 之前 ， 是 不 是 可以 請問 一下 ， 你 的 彩色 筆 一共 有 多少 種 顏色 呢 ？ 「 我 的 有 十二 種 顏色 。 」 「 我 的 有 三十六 種 顏色 。 」 喔 ， 好 ！ 十二 是 少 的 ， 三十六 是 多 的 。 不管 多 還是 少 ， 都 是 彩色 筆 。 俏皮話 也 一樣 。 有 多 的 俏皮話 ， 也 有 少 的 俏皮話 。 多 的 俏皮話 ， 包括 有趣 的 俗語 、 諺語 、 歇後語 。 少 的 俏皮話 ， 只有 一樣 ， 就是 歇後語 。 「 哎 唷 ， 才 搞清楚 俏皮話 ， 又 蹦出 一 個 『 歇後語 』 ， 它 又 是 什麼 ？ 」 別 皺眉頭 啦 ， 其實 很 簡單 的 。 「 歇 」 ， 就 是 休息 、 停頓 的 意思 ； 「 後 」 ， 就 是 後面 。 舉 些 例子 來 說 ， 我們 常 聽到 的 「 肉包子 打 狗 ── 有去無回 」 、 「 狗 拿 耗子 ── 多管閒事 」 ' 就是 如 假包換 的 歇後語 。 你 是 不 是 已經 發現 歇後語 特殊 的 地方 了 ？ 對 啦 ， 它們 分成 前 半 句 和 後 半 旬 ， 中間 還 用 一 個 破折號 （ ── ） 隔開 。 我們 在 使用 的 時候 ， 常常 先 說 前 半 句 ， 中間 停頓 一下 ， 再 說出 後 半 句 ， 所以 就 叫 「 歇後語 」 。 「 歇後語 」 好比 是 本名 ， 「 俏皮話 」 好比 是 綽號 。 綽號 比較 親切 有趣 ， 所以 從 現在 開始 ， 我們 不用 本名 ， 只 用 ── 俏皮話 。 俏皮話 是 怎麼 來 的 呢 ？ 早 在 先秦 時代 ， 至聖先師 孔子 就 有 類似 的 言語 出現 了 。 話 說 孔老夫子 有 個 學生 叫 宰予 ， 宰予 經常 在 白天 睡覺 ， 不過 從來 沒 被 老師 發現 過 ； 有 一 天 ， 孔子 心血來潮 ， 決定 突擊 檢查 ， 他 來到 宰予 家 中 ， 發現 日頭 曬 屁股 了 ， 這 個 學生 還 躺 在 牀 上 作 白日夢 ， 不禁 搖搖頭 ， 說 ： 「 朽木 不可 雕 也 ！ 」 用 今天 的 話 來 說 ， 就 是 ： 「 唉 ！ 宰予 ， 你 就 好像 那 已經 腐爛 的 木頭 ， 沒辦法 雕刻成 其他 有用 的 東西 了 ！ 」 假如 我們 把 孔子 的 話 變成 「 朽木 ── 不可 雕 也 」 ， 是 不 是 很 像 俏皮話 ？ 不過 ， 真正 的 俏皮話 是 從 唐 、 宋 以後 才 開始 慢慢 形成 ， 到 了 清 末 民初 變成 一 種 流行 的 口頭語 ， 人們 在 交談 、 閒聊 的 時候 經常 用到 它 。 俏皮話 之所以 俏皮 ， 就是 因為 它 有的 幽默 詼諧 ， 有的 懸疑 奇巧 ， 有的 滑稽 刻薄 ， 而且 前後 句 的 關聯 巧妙 ， 讓 人 不由得 會心一笑 或 拍案 叫 絕 。 怎麼 巧妙 呢 ？ 我們 再 舉 個 例子 ： 有 個人 學會 了 修理 眼鏡 的 技術 ， 不管 是 斷 了 一 支 腳 ， 還是 折 了 一 片 鼻架 ， 他 都 有 辦法 修理 得 好 ； 有 一 天 ， 一 名 顧客 拿 個 望遠鏡 請 他 修理 ， 他 連忙 搖搖頭 說 ： 「 修理 眼鏡 我 罩 得 住 ， 修理 望遠鏡 ── 不行 哪 ， 我 可 是 理髮師 的 徒弟 。 」 看 顧客 愣住 了 ， 他 才 接著 說 ： 「 得 從頭 學 起 啊 ！ 」 哈 ！ 理髮師 的 徒弟 ， 當然 是 「 從頭 學 起 」 嘍 ！ 瞧 ， 俏皮話 多 有趣 ！ 俏皮話 不但 有趣 ， 而且 通俗 易懂 。 它們 有的 取材 自 日常 的 食 、 衣 、 住 、 行 ， 如 ： 刀 切 豆腐 ── 兩 面 光軟 趴趴 的 豆腐 ， 切起來 當然 兩 邊 都 光滑 嘍 ， 這 句 俏皮話 用來 形容 一 個 人 做 事 圓滑 ， 到處 吃得開 。 有的 引用 自然 現象 ， 如 ： 秋後 的 高粱 ── 紅透 了