編 一 本 書 ， 內容 是 決定 你 一生 的 一 句 話 ， 請 您 寫 500 字 ， 好 嗎 ？ 」 冰心 快人快語 地 回答 ： 「 決定 人生 的 一 句 話 ， 這 類 文章 太多 了 。 我 不必 寫 500 字 ， 只 寫 一 句 我 喜歡 的 話 ： 『 沒有 愛 就 沒有 世界 。 』 這 是 我 自己 的 話 。 」 一 個 「 愛 」 字 ， 是 冰心一生 的 結晶 。 這 是 一 個 大寫 的 「 愛 」 字 ， 這 是 一 個 真正 的 「 愛 」 字 。 在 天堂 的 門口 ， 在 那 個 靈魂 淨化 的 時候 ， 我 開始 久久 地 思索 愛 的 真諦 。 不能不 說 的 是 ， 現實 中 許多 父母 之 愛 結出 的卻 是 痛苦 之 果 。 有 個 中學生 在 來信 中 說 ： 「 我 知道 媽媽 愛 我 ， 可 那 是 一 種 讓 人 窒息 的 愛 ， 我 都 想 去 死 。 」 哲學家 弗羅姆 認為 ， 愛 是 一 種 積極 的 情緒 ， 是 給予 ， 而 不 是 只 求 獲得 ； 愛 的 基本 要素 是 關心 、 責任心 、 尊重 和 瞭解 。 愛 是 一 門 深奧 的 學問 。 愛 的 前提 是 理解 和 尊重 ， 愛 的 定義 是 奉獻 和 責任 ， 愛 的 方法 是 關心 和 幫助 。 實際 上 ， 任何 一 個 人 的 成長 都 離 不 開 他人 之 愛 ， 任何 一 個 人 的 成熟 都 離不開 愛 他人 。 在 這裡 ， 我 想說 的 是 ， 作為 父母 沒有 不 知道 愛 的 重要性 的 ， 而 如何 愛 孩子 的 問題 ， 卻 常常 被 忽略 了 。 教育 是 愛 的 事業 ， 可愛心 既 能 造就 未來 ， 也 能 葬送 未來 ， 只有 在 孩子 的 心 裡 播下 真愛 的 種子 ， 才 是 人類 真正 的 希望 所在 。 真愛 的 種子 就 是 真愛 的 教育 。 因此 ， 當 您 準備 在 孩子 的 心田 播種 的 時候 ， 請 務必 拷問 自己 ： 這 種子 是 真 的 嗎 ？ 假 種子坑 農民 毀 一 季 ， 假 種子坑 孩子 毀 一生 ！ 愛 孩子 是 沒有 條件 的 在 現實 生活 中 ， 經常 聽到 有些 父母 抱怨 孩子 不 懂事 ， 說 ： 「 我 白 疼 你 啦 ！ 」 尤其 當 孩子 學習 成績 不 好 或是 考試 考 砸 了 ， 有 些 父母 就 會 說 ： 「 我們 為 你 付出 了 那麼多 ， 你 怎麼 考 得 這麼 差 ?
 
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」 因而 ， 當 孩子 考試 得 高分 、 爭頭名 ， 父母 就 欣喜若狂 ， 「 愛 」 也 就 比比皆是 ； 一旦 孩子 名落 孫山 了 ， 代 之 以 「 愛 」 的 就 是 諷刺 和 挖苦 ， 因為 這 太 讓 他們 做 父母 的 失面子 了 。 這 就 是 功利 之 愛 ， 反映出 了 家庭 存在 的 一 個 誤區 ： 父母 給 孩子 的 愛 是 有 條件 的 ， 孩子 要 用 好 的 成績 來 和 父母 交換 愛 。 說 句 尖刻 的 話 ， 我 認為 這樣 的 交換 是 對 愛 的 褻瀆 ， 這 是 一 種 扭曲 的 愛 ， 也就是說 ， 要 讓 孩子 以 高分數 、 高名次 來 換取 父母 的 愛 ， 這 不 是 真愛 ， 真愛 是 沒有 條件 的 。 但是 ， 只有 真愛 ， 才 會 讓 孩子 刻骨銘心 ， 終身 受益 ， 而 虛假 的 愛 、 功利 的 愛 有 可能 引發 危機 ， 成為 一 種 隱患 。 父母 生 了 孩子 ， 就 有 了 愛 的 責任 ， 這 愛 的 惟一 目標 ， 應該 是 把 孩子 培養成 一 個 健康 的 人 ， 而 人 是 千差萬別 的 ， 萬萬 不可 用 統一 的 分數 或者 名次 來 衡量 。 父母 當然 希望 自己 的 孩子 是 最 好 的 ， 希望 他們 學有所成 ， 出人頭地 。 可是 ， 當 孩子 已經 努力 了 仍然 不 盡如 人意 的 時候 ， 父母 該 怎麼辦 呢 ？ 在 這 方面 ， 我 可以 說 是 深 有 體會 。 有 一 次 ， 女兒 正在 考試 期間 ， 我 到 外地 出差 了 。 一 天 夜裡 ， 我 給 女兒 打電話 ， 問 她 考試 情況 。 女兒 沮喪 地 說 ： 「 老爸 ， 你 可要 有點兒 心理 準備 啊 ， 我 可能 有 一 門 功課 不 及格 。 」 「 是 嗎 ？ 兩 門 功課 不 及格 也 沒有 關係 。 你 這 段 時間 已經 很 努力 了 ， 考 不 好 是 另 有 原因 的 ， 考完 了 咱 找 位 高水平 的 老師 幫助 分析 一下 ， 一定 會 趕上去 的 。 」 我 平靜 地 說 ?
 
， 女兒 似乎 也 平靜 了 一些 。 其實 ， 我 何嘗 不 希望 女兒 成績 優異 ！ 可是 如果 我 嚴加 責備 ， 除了 增加 女兒 的 緊張 ， 又 有 什麼 益處 呢 ？ 再 說 ， 女兒 已經 盡 了 最 大 努力 ， 你 還 能 怎麼 怪 她 ？ 回到 北京 ， 我 帶 女兒 去 拜訪 了 幾 位 高水平 的 老師 ， 分別 分析 了 試卷 ， 並 加以 點撥 。 結果 ， 女兒 物理 成績 穩步 上升 了 ， 也 喜歡上 補 物理 的 老師 ， 因為 那 是 一 個 欣賞 學生型 的 老師 。 然而 ， 女兒 的 數學 依然 僵 在 那裡 ， 女兒 也 不 願意 去 見補 數學課 的 老師 ， 因為 那 是 一 個 嚴厲 並 寡言少語 的 老師 ， 而且 ， 她 的 教法 女兒 不 習慣 。 儘管 請 老師 不 容易 ， 請 了 又 不 想 去 更 麻煩 ， 但 我 卻 沒有 責怪 女兒 。 我 與 女兒 分析 了 具體 原因 ， 發現 是 教 與 學 方法 的 不 適當 。 作為 一 個 教育 研究 者 ， 我 深知 每 個 人 有 不同 的 學習 方法 ， 因而 不可 用 統一 的 模式 去 要求 孩子 。 此外 ， 我 還 發現 雖然 我 為 女兒 請 了 多 個 數學 老師 ， 但 效果 並 不 顯著 。 我 暗自 檢討 ， 也許 是 我 不 喜歡 數學 的 惡習 遺傳給 了 女兒 ？ 不過 又 想 ： 女兒 今天 的 數學 水平 ， 對 我 來說 早 已經 是 望塵莫及 ， 已經 很 不 簡單 了 ， 我 怎麼 有 理由 去 責備 她 ！ 冰凍 三尺 非 一 日 之 寒 ， 即便 女兒 數學 成績 依然 不佳 ， 我 所 能 提供 的 只有 幫助 ， 而 不應該 是 訓斥 。 當然 ， 不僅 是 數學 ， 對待 孩子 別的 科目 、 別的 事情 ， 道理 都 是 一樣 的 。 怎樣 的 愛 才 是 無私無畏 的 真愛 ， 怎樣 的 愛 才 能 給予 孩子 更多 的 幫助 ？ 如何 才 能 讓 更多 的 父母 放棄 功利 之 愛 而 呈現給 孩子 更多 的 真愛 呢 ？