， 她 總是 哭 ?
 
鬧 ?
 
死活 不 願意 進去 。 這 位 母親 十分 不能 理解 ： 商店 裡 有 琳琅滿目 的 商品 ， 孩子 應該 喜歡 才 對 ， 為什麼 孩子 不 願意 逛 商場 呢 ？ 後來 她 終於 發現 了 其中 的 原委 。 一 次 ， 女兒 的 鞋帶 開 了 ， 她 蹲下來 ， 給 女兒 繫好 鞋帶 。 當 她 蹲下來 和 她 的 孩子 蹲成 一樣 高 的 時候 ， 就 在 那 一 時刻 她 突然 發現 眼前 一 片 腿 的 「 森林 」 ， 就是說 站 在 孩子 的 那 個 高度 根本 看 不 到 商品 。 看到 的 都 是 擁擠 的 、 擺來擺去 的 人 的 兩 條 腿 ， 這 使 她 有 一 種 壓抑感 ， 有 一 種 單調 的 感覺 ， 她 終於 理解 了 孩子 不 願意 逛 商場 的 原因 。 兒童 教育 工作者 經常 提出 的 一 個 建議 ： 要 蹲下來 和 孩子 說話 ， 你 要 蹲成 和 孩子 一樣 高 的 高度 ， 這 個 時候 你 一定 會 有 新 的 發現 ， 也 就 會 更加 瞭解 孩子 。 江蘇 的 陸永芬 老師 寫 過 這樣 一 篇 文章 ： 開學 初 ， 同學 們 根據 自己 的 需要 訂閱 相關 報刊 。 任傑 高興 地 一連串 報出 了 許多 報刊 雜誌 的 名字 。 我 不解 地 問 ： 「 訂 這麼多 ， 看 得 完 嗎 ？ 」 「 看 得 完 呀 ！ 」 「 你 有沒有 想 過 訂 這麼多 得 花 多少 錢 ？ 你 的 爸爸 、 媽媽 能 同意 嗎 ？ 」 「 已經 同意 了 ！ 」 回到 辦公室 ， 仔細 看看 任傑 的 訂單 ， 我 還是 有點 忐忑不安 ： 這麼多 的 錢 ， 父母 知道 了 會 同意 嗎 ？ 孩子 不 懂事 ， 老師 不能 也 不 懂事 吧 。 於是 我 拿起 筆 來 幫 他 劃掉 了 兩 種 雜誌 。 我 想 ， 老師 的 良苦 用心 孩子 是 會 理解 的 。 一 個 月 後 孩子 訂閱 的 報刊 來 了 ， 孩子 們 高興 地 領回 自己 的 書刊 。 任傑 過來 了 ， 詫異 地 問道 ： 「 老師 ， 我 的 書 是 不 是 還 沒有 到齊 呢 ？ 怎麼 還 少 兩 套 ？ 」 「 噢 ， 那 兩 套 書 老師 幫 你 刪掉 了 ， 這麼多 書 你 一時 也 看 不 完 。 如果 真的 想 看書 ， 老師 以後 也 可以 借給 你 。 」 我 自覺 這樣 的 回答 天衣無縫 ， 孩子 一定 會 接受 的 。 可是 講台 上 孩子 脹紅 的 臉 讓 我 明白 這 回 我 錯 了 ， 豆 大 的 淚珠 滑過 他 的 臉頰 。 「 老師 ， 您 不能 這樣 做 ， 您 知道 為了 訂閱 這些 書 ， 我 用 了 一 年 的 時間 來 努力 。 每 一 次 當 我 通過 自己 的 努力 取得 成功 的 時候 ， 爸爸 、 媽媽 總會 獎勵 我 ， 讓 我 訂閱 一 份 報刊 。 您 知道 為了 能夠 訂閱 這些 報刊 我 花費 了 多少 心血 嗎 ？ 」 望 ?
 
眼前 的 他 ， 我 無言以對 。 第二 天 我 就 收到 了 孩子 寫給 我 的 日記 ， 在 辦公室 裡 我 將 它 讀給 其他 班主任 聽 ， 大家 都 深 有 感觸 。 是 啊 ， 時代 在 變 ， 我們 的 教育 對象 也 在 變 。 他們 有 自己 的 思想 ， 有 自己 的 獨到 見解 ， 我們 只有 真正 地 瞭解 他們 ， 才 不會 在 工作 中 造成 不 必要 的 失誤 。 這 位 老師 反思 自己 的 失誤 ， 其實 也 是 在 告誡 我們 成年人 ： 在 教育 孩子 的 時候 ， 我們 成年人 往往 是 站 在 自己 的 高度 ， 從 自己 的 角度 去 看待 孩子 的 言行 ， 而 忽略 了 孩子 們 所 處 的 位置 與 高度 。 要 知道 ， 成年人 的 世界 與 孩子 的 世界 是 不 一樣 的 。 有 這樣 一 個 故事 ： 一 個 成年人 看到 有 個 孩子 蹲 在 路 邊 聚精會神 地 看 螞蟻 ， 很 好奇 ： 小朋友 ， 你 在 幹什麼 呀 ？ 孩子 回答 說 ： 在 聽 螞蟻 唱歌 呢 。 大人 更 奇怪 了 ： 螞蟻 怎麼 會 唱歌 呀 ？ 孩子 一 臉 不 高興 了 ： 你 不 蹲下來 聽 ， 怎麼 知道 螞蟻 會 唱歌 呀 ？ 是 呀 ， 在 孩子 眼 裡 ， 蹲下來 ， 是 多麼 簡單 呀 。 對於 大人 ， 的確 是 應當 學習 蹲下來 去 體會 孩子 眼 中 的 世界 了 。 因此 ， 成熟 的 父母 ， 應當 是 善於 瞭解 孩子 ， 善於 與 孩子 溝通 的 父母 ， 即 善於 發現 孩子 在 想 什麼 ， 在 做 什麼 。 當 孩子 做出 大人 不能夠 理解 的 事情 時 ， 父母 不 應當 馬上 訓斥 或者 質問 ， 而是 平心靜氣 地 蹲下來 ， 站 在 孩子 的 位置 與 角度 ， 瞭解 孩子 的 真實 想法 與 感受 。 怎樣 才 能 真正 瞭解 自己 的 孩子 ， 與 孩子 更 好 的 交流 呢 ？ 我 的 教育 建議 是 ： 先 提高 自己 的 素質 。 父母 朋友 可以 多 聽 一些 教育 講座 ， 多 看 一些 家教 書刊 ， 多 學習 一些 兒童 心理學 、 教育學 等 方面 的 知識 。 只有 具備 了 知識 基礎 ， 父母 才 可能 瞭解 您 的 孩子 在 不同 的 成長 階段 所 具有 的 心理 特點 ， 也 才 真正 能夠 做到 有的 放矢 地 去 和 孩子 交流 ， 真正 瞭解 您 的 孩子 。 換位 思考 。 父母 總是 站 在 自己 的 角度 去 思考 問題 、 看待 問題 ， 對待 孩子 的 時候 也 是 這樣 ， 往往 以 自己 的 看法 代替 孩子 的 看法 ， 因而 造成 錯誤 。 其實 最 簡單 的 方法 就 是 試 ?
 
換位 思考 ： 如果 我 是 孩子 的話 ， 我 會 怎麼樣 呢 ？ 注意 孩子 的 細節 。 不要 忽略 關於 孩子 言行 的 細節 。 言 必 有 原 ， 行 必 有 因 ， 抓住 各 種 良機 ， 學會 在 小 事 中 理解 孩子 。 比如 孩子 哭 或 鬧 ， 不 聽 大人 的 話 ， 可能 都 需要 您 耐心 地 瞭解 其中 的 原因 。 別 把 孩子 的 特點 當 缺點 有 一 次 ， 我 到 北京 某 區 少年宮 參加 一 個 大型 的 活動 ， 大概 有 兩千多 孩子 。 中午 兩點半 開會 ，隊 鼓齊鳴 ， 彩旗 飄飄 ， 很 熱鬧 。 到 了 三點鐘 ， 主持人 宣佈 ： 「 全體 起立 ！ 向 著名 的 故事 爺爺 — 孫敬修 老爺爺 默哀 三 分鐘 ！ 」 因為 當日 下午 三點鐘 是 向 孫敬修 爺爺 遺體 告別 的 時間 ， 孫 爺爺 擔任 過 該 區 校 外 輔導員 ， 所以 插入 了 悼念 的 儀式 。 所有 的 孩子 開始 默哀 ， 但 默哀 時間 不到 一 分鐘 ， 隊伍 中 開始 有 孩子 笑 起來 了 。 這邊 笑 ， 那邊