天 下來 ， 雨晨 變 了 一 個 人 ： 愛 上課 ， 愛 寫 作業 ， 特別 喜歡 班主任 。 父母 見 了 眉開眼笑 ， 心花怒放 。 這 個 真實 的 故事 說明 了 什麼 呢 ？ 小學生 渴望 表揚 就 像 人 需要 陽光 和 空氣 一樣 強烈 。 老師 如果 摸 一 摸 孩子 的 腦袋 ， 就 像 活佛 摸 了 頂 一樣 ， 孩子 可能 會 昂 ?
 
頭 回家 ， 驕傲 地 對 父母 說 ： 「 今天 ， 老師 摸 我 腦袋 了 ！ 」 小孩子 認 不 清 自己 ， 需要 靠 成年人 的 表揚 來 認識 自我 、 增強 自信 。 所以 ， 成年人 經常 鼓勵 孩子 是 神聖 的 責任 。 然而 ， 現實 令 人 感慨 萬千 。 我 主持 中國 城市 獨生 子女 人格 狀況 研究 課題 時 發現 ， 只 有 三分之一 的 教師 能 經常 鼓勵 學生 ， 但 他們 表揚 的 對象 80％ 以上 是 學習 尖子 和 學生 幹部 。 我 常 找 機會 與 孩子 聊天 。 北京 某 小學 五年級 學生 告訴 我 ： 「 我們 的 老師 整 天 陰 ?
 
臉 ， 滿 臉 舊 社會 ！ 」 見 我 愣住 了 ， 別的 孩子 又 爭 ?
 
解釋 ： 「 我們 的 老師 特 愛 發火 ， 一 發起 火 來 ， 五官 錯位 ， 緊急 集合 ！ 」 多麼 精闢 而 形象 的 評論 。 我 對 作家 們 講 兒童 生活 時 說 ： 「 我們 誰 能 用 八 個 字 ， 描繪出 一 個 人 發怒 的 表情 ？ 」 作家 們 自愧弗如 。 這 不 值得 我們 深思 嗎 ？ 每 次 考試 成績 出來 ， 多少 個 家庭 在 大呼小叫 ！ 有的 還 揪 ?
 
孩子 的 耳朵 ， 大聲 責問 ： 「 你 把 平時 那些 好 東西 吃 哪裡 去 啦 ？ 怎麼 考 這麼 點兒 分 ？ 你 沒 長 腦子 嗎 ？ 」 「 人家 考 一百 分 ， 你 怎麼 才 七八十 分 ？ 準 是 貪玩 不 用功 ， 不 打爛 你 屁股 ， 你 是 不 知道 努力 的 ！ 」 其實 ， 這些 指責 並 無 科學 依據 ， 還 會 讓 孩子 恐懼 學習 ， 可能 成績 越來越 差 。 我們 需要 瞭解 ： 孩子 是 千差萬別 的 ， 都 考 第一 是 不可能 的 ， 也 是 不 必要 的 。 魯迅 、 郭沫若 在 中小學 的 成績 ， 大都 在 七八十 分 ， 甚至 還 有些 課 不 及格 ， 可 他們 為什麼 能 成為 偉大 的 文學家 和 思想家 呢 ？ 說明 成功 在於 發展 和 選擇 ， 在於 潛能 的 激發 。 因此 ， 我 建議 廣大 父母 朋友 ： 當 您 的 孩子 又 闖 了 禍 時 ， 您 的 第一 句 話 是否 可以 先 說 ： 「 你 是 好 孩子 ！ 不過 ， 今天 這 件 事 不 好 ， 為什麼 會 這樣 呢 ？ 仔細 找找 原因 好 嗎 ？ 」 當 您 的 孩子 考砸 了 ， 您 的 第一 句 話 是否 可 先 說 ： 「 你 是 聰明 的 孩子 ！ 我們 知道 你 愛 學習 ， 也 一定 能夠 學好 。 可 這 次 沒 考好 ， 讓 咱們 來 好好 找找 原因 ， 好 嗎 ？ 」 您 如果 這樣 開始 談話 ， 孩子 就 不僅 不會 崩潰 ， 而且 會 認真 思考 ， 找出 原因 ， 重新 奮鬥 ， 直至 成功 ！ 有 人 總 懷疑 孩子 弱智 。 實際 上 ， 心理學家 早已 進行 了 科學 測查 ， 發現 在 14 歲 以下 孩子 中 ， 只有 1.07％ 的 孩子 有 弱智 傾向 ， 而 超常 兒童 佔 3％ ！ 所以 說 ， 孩子 的 學習 問題 ， 絕大部分 不 是 智力 原因 ， 而是 非 智力 因素 出現 了 障礙 ， 只要 克服 了 這些 障礙 ， 每 個 孩子 都 可以 走向 成功 。 在 這裡 ， 我 給 父母 們 和 老師 們 留 一 個 作業 （ 開玩笑 ） ： 明天 ， 您 去 發現 孩子 的 十 大 優點 。 請 放心 ， 每 個 孩子 至少 存在 十 大 優點 。 如果 您 能 發現 六 個 到 十 個 ， 您 就 是 一 個 優秀 的 父母 或 老師 ； 如果 您 能 發現 一 個 到 五 個 ， 您 就 是 一 個 及格 的 父母 或 老師 ； 如果 您 一 個 都 發現不了 ， 您 就 該 下崗 或 失業 了 ， 因為 您 太 不 稱職 了 ， 急需崗 前 培訓 。 我 的 教育 建議 是 ： 首先 發現 孩子 的 優點 。 父母 們 請 務必 記住 ， 對待 任何 一 個 孩子 ， 往往 是 表揚 越 多 優點 越 多 ； 訓斥 越 多 毛病 越 多 。 讚美 是 父母 送給 孩子 的 最好 禮物 。 每 天 都 挑出 孩子 一 天 裡 做對 的 事情 。 父母 要 事先 告訴 孩子 ， 當 他 有 好 的 表現 時 ， 父母 會 讚美 他 ， 並 告訴 孩子 父母 對 他 做對 的 事情 有 多麼 高興 。 什麼 是 孩子 做對 的 事情 呢 ？ 比如 ， 當 孩子 完成 了 自己 設定 的 目標 ， 或者 和 自己 相比 有 了 進步 ， 甚至 在 做 錯誤 的 事情 時 有所 控制 自己 ， 這些 都 是 孩子 做對 的 事情 。 哪怕 您 的 孩子 上 次 考 了 20 分 ， 這 次 考 了 21 分 ， 對於 孩子 來 說 ， 也 是 個 進步 。 請 孩子 也 發現 和 表揚 父母 做對 的 地方 。 當 孩子 發現 父母 有 做對 的 事情 時 ， 也 要 讚揚 父母 ， 這 等於 為 孩子 的 成長 找到 了 一 面 鏡子 。 誇 孩子 要 講究 科學 方法 。 一 是 實事求是 ， 要 欣賞到 位 ， 而 不要 過度 誇張 ； 二 是 該 批評 必須 批評 ， 要 在 肯定 優點 的 前提 下 進行 批評 ， 而 不可一 棒子 打死 。 總之 ， 教育 孩子 以 表揚 為主 是 成功 之 道 。 善於 使用 一些 無聲 的 誇獎 。 如 用 笑容 、 眼神 、 表情 、 動作 等 人體 語言 對 孩子 的 良好 行為 做出 反應 ， 這 也 是 一 種 激勵 孩子 的 好 方法 。 前進 一 步 就是 成功 在 上海 閘北 八中 ， 人們 時常 爭論 起 關於 聰明 和 愚笨 的 問題 ， 因為 「 差生 」 太多 了 。 是否 有 不可 改變 的 客觀 原因 呢 ？ 作為 成功 教育 實驗班 的 班主任 ，樓 老師 為 幫助 「 差生 」 們 走向 成功 嘔心瀝血 ， 但是 ， 許多 教育 難題 也 常常 讓 她 困惑 。 劉京海 校長 常 與 她 聊天 ， 反覆 講 他 的 「 猴子論 」 ， 即 弱智 的 孩子 也 比 猴子 聰明 ， 要 相信 孩子 的 潛能 ， 同時 要 找出 適合 不同 孩子 的 方法 。 有 件 事 讓 劉京海 校長 非常 開心 ， 中國 科學院 上海 某 研究所 的 一 位 博士 ， 用 獼猴 的 試驗 支持 了 他 的 觀點 。 第一 天 ， 教 五 隻 猴子 學習 第一 個 動作