有時 喝 酒 、 有時 打麻將 讓 ?
 
我 和 我 爭 電腦 玩 不 逼 得 我 太 緊 功課 不會 就 發火 貧賤 夫妻 百事哀 ？ 理想 母親 實際 母親 不 逼 得 我 太 緊緊 張英文 成績 能 教 我 功課 只 能 有限 地 輔導 中文 、 數學科 其實 女兒 對 父親 的 前 兩 項 不滿 ， 也 是 母親 對 丈夫 的 不滿 之 處 。 母親 有時 會 向 阿敏 抱怨 這些 ， 潛移默化 下 ， 阿敏 也 覺得 這些 問題 就 是 父親 的 缺點 。 而 在 夫妻 雙方 爭執 時 ， 母親 很 容易 尋求 阿敏 作為 自己 的 同盟 ， 向 丈夫 施加 雙重 壓力 ， 以便 讓 爭執 較 快 平息 。 但 有時 ， 阿敏 就 是 夫妻 雙方 產生 爭執 的 原因 ， 特別 是 關於 阿敏 的 教育 、 成績 方面 的 問題 ， 很 容易 讓 夫妻 雙方 互推 責任 或 互相 指責 。 事實 上 ， 夫妻 雙方 的 這些 爭執 又 會 對 阿敏 產生 影響 。 阿敏 對 我 說 ， 她 其實 很 想 回 內地 ， 但 她 不 敢 和 爸爸 、 媽媽 講 ， 怕 父母 會 生氣 、 傷心 。 她 知道 他們 為了 讓 她 來 港 讀書 ， 費 了 很 大 的 氣力 ， 而且 都 特別 關注 她 的 課業 表現 。 另一方面 ， 阿敏 還 有 自己 的 精神 壓力 ， 她 所 在 的 學校 幾 個 月 內 有 兩 位 老師 自殺 ， 這 對 她 造成 了 很 大 的 影響 ， 她 不時 會 情緒 不 穩定 或 做 噩夢 。 她 的 父母 為了 這 件 事 也 非常 擔心 阿敏 ， 但 阿敏 知道 父母 緊張 ， 她 就 更加 不 敢 表現出 自己 對 此 事件 的 長 時間 的 困擾 。 另外 ， 人小鬼大 的 阿敏 對 父母 「 不能 說 的 秘密 」 其實 很 清楚 。 夫妻 二 人 因為 家庭 空間 小 、 無 獨處 時間 、 過度 勞累 等 而 很 少 有 性 生活 。 偶爾 他們 以為 阿敏 熟睡 後 ， 母親 會 悄悄 爬到 上 鋪 。 但 阿敏 有時 也 會 有 朦朧 的 意識 ， 知道 父母 在 做 甚麼 。 但 她 並 不 認為 自己 是 壞 了 父母 的 好事 的 因素 之 一 ， 相反 ， 她 還 很 驕傲 自己 能 讓 父母節省 了 買 安全套 的 錢 。 這 也許 是 父母 意想不到 的 事 。 從 女兒 的 眼 中 看 家庭 ， 雖然 只是 些 簡單 的 表現 ， 但 我們 也 不 難 看出 ， 一 個 十 歲 大 的 小孩 的 觀感 很 容易 受 大人 影響 ， 這 也 會 給 家庭 或 夫妻 關係 帶續 上 表 來 影響 。 更 重要 的 是 ， 她 的 真實 感受 可能 會 比 成年人 想像 得 豐富 很多 。 人們 習慣 認為 「 少年 不 識 愁 滋味 」 ， 以為 小孩子 是 沒有 煩惱 的 一 ?
 
人 。 這 種 忽視 不僅 會 對 小孩子 本身 帶來 心理 上 不 必要 的 折磨 ， 還 有 可能 為 家庭 或 夫妻 之間 帶來 潛伏 的 危機 。 六 、 反思 （一） 對 文獻 的 反思 Elizabeth Bott （1957 ） 的 研究 提到 ， 工業 社會 的 人們 較為 獨立 ， 但 被 訪 家庭 卻 十分 依賴 社會 支援 網絡 。 這 一 反差 大概 取決 於 貧窮 和 新 移民 這 兩 大 包袱 ， 他們 的 資源 貧乏 ， 生活 不 是 那麼 的 「 現代化 」 ， 只有 通過 與 支援 網絡 成員 之間 的 守望相助 ， 他們 才 可以 在 生活 的 困境 中 得以 良好 地 生存 下去 。 而 他們 的 經濟 以及 社會 身份 決定 了 他們 的 生活 社區 ， 讓 他們 有 機會 獲得 這樣 的 社會 支援 。 如果 一些 家庭 不幸 無法 獲得 這些 支援 網絡 ， 那 他們 必然 會 面對 更多 的 問題 與 困難 。 （二） 我 的 角色 以及 指導 老師 的 角色 在 進行 研究 的 這 一 年 中 ， 我 逐漸 開始 思索 「 我 」 的 角色 。 在 與 陳家 的 互動 之中 ， 我們 漸漸 建立 了 非常 密切 的 關係 。 我們 之間 有 定時 的 家庭 探訪 、 不時 地 電話 聯繫 和 節假日 的 聚餐 。 當 阿敏 因 第二 個 老師 自殺 之後 情緒 波動 劇烈 之 時 ， 陳 媽媽 竟然 第一 個 想到 給 我 打電話 ， 希望 我 能 開導 阿敏 。 當 家庭 遇到 新鮮 事 或 困難 之 時 ， 他們 變 得 樂意 主動 與 我 分享 。 我 彷彿 也 成為 了 這 個 家庭 支援 網絡 中 重要 的 組成 部分 。 同時 ， 我 通過 對 他人 的 幫助 ， 也 獲得 了 極 大 的 精神 滿足 ， 作為 一 個 獨自 求學 的 遊子 ， 那 份 被 需要 的 感覺 也 向 我 提供 了 情感 上 的 支援 。 這樣 ， 這 個 研究 過程 就 不單 是 探索 解答 研究 問題 的 過程 了 ， 同時 也 成 了 研究 結果 的 一 種 實踐 過程 。 貧賤 夫妻 百事哀 ？ 此外 ， 作為 本 研究 的 指導 老師 ， 陳國賁 教授 在 這 一 年 期間 通過 研討會 、 背書 及 個人 諮詢 等 ， 對 我 進行 過 多 次 教導 。 在 撰文 之 時 ， 我 曾 想 將 他 的 話語 插入 文 中 ， 但 卻 覺得 不 夠 確切 。 究 其 原因 ， 他 的 思想 貫穿 了 整 個 研究 過程 ， 如果 只是 單獨 運用 在 一 個 概念 上 ， 是 不 合理 的 。 我們 在 研究 過程 中 的 溝通 ， 就 是 一 個 不斷 互相 啟發 的 過程 。 發現 重要點 ， 並 不停 將 它 擴張 。 可以 說 ， 我 的 整 個 研究 是 站 在 巨人 的 肩膀 之上 完成 的 。 巨人 ， 包括 所有 社會學 中 我 所 運用到 的 知識 的 製造 者 。 這 種 思想 的 傳承 ， 也 是 本 研究 中 重要 的 收穫 之 一 。 七 、 總結 （一） 新穎 之 處 （ What is new ? ） 1 .
 
聚焦 孩童 事實 上 ， 研究 資料 收集 的 第一 步 就 是 與 家庭 中 的 孩子 進行 密切 的 接觸 。 之後 ， 通過 與 孩童 的 互動 ， 才 能夠 與 家庭 其他 成員 建立 信任 的 關係 並 逐漸 增強 互動 。 而 在 所有 資料 的 收集 過程 中 ， 孩子 有 很 強 的 自發性 ， 當面 對 她 所 信任 的 人 ， 她 願意 分享 很多 生活 的 點滴 。 而 她 提供 的 資訊 也 就 成為 了 研究 的 原點 ， 接 ?
 
才 通過 向 家長 進一步 詢問 ， 將 這 個 點 向 外 擴展 。 孩童 在 研究 過程 中 的 能動性 ， 不僅 對 瞭解 夫妻 關係 產生 了 幫助 ， 同時 也 讓 我們 有 機會 看清 孩童 眼 中 的 家庭 ， 瞭解 她 真正 的 感受 。 本 文 中 的 所得 都 來自於 與 孩童 平等 認真 的 對話