的 社會 責任 、 建立 一定 的 經濟 生活 水準 並 維護 這 種 水準 、 幫助 自己 的 孩子 成為 一 個 能 被 人 信賴 的 成人 、 充實 自我 的 業餘 生活 、 接受 並 適應 中年期 生理 方面 的 變化 、 照顧 年老 的 雙親 等 。 六 、 老年期 包括 ： 適應 體力 與 健康 的 衰退 、 適應 退休 和 收入 的 減少 、 適應 配偶 的 死亡 、 與 自己 年齡 相近 的 人 建立 健康 而 親密 的 關係 、 承擔 家族 義務 、 降低 對於 物質生活 需求 的 滿足 等 。 生活 在一起 的 人們 都 具有 共同 的 人格 特點 ， 即 所謂 的 「 典型 人格 」 。 文化 人類學家 米德 （ Margaret Mead ） ， 觀察 了 新幾內亞 （ New Guinea ） 三 個 原始 部落 社會 中 人們 的 行為 ， 發現 不同 的 社會 文化 因素 之 不同 影響 ， 而 同 一 個 文化 圈內 生活 著 的 人們 ， 都 具有 共同 的 行為 方式 與 人格 傾向 ， 例如 ： 住在 山 上 的 人 ， 傳統 上 一向 和平 相處 ， 因此 該 地 居民 人 與 人 之間 很 合作 ， 性格 溫和 、 對 人 親切 ； 住在 河岸 的 土人 ， 由於 傳統 上 好鬥 、 殘忍 ， 不論 男女 ， 其 性格 都 極為 相似 ， 因而 當地 居民 也 是 相互 攻擊 ， 不 合作 ， 占 有慾 很 強 ； 住在 湖 邊 的 土人 是 母系 社會 ， 男女 性別 分化 得 很 明確 ， 女性 支配 男性 ， 握有 經濟 大權 ， 男子 在 家 帶領 孩子 ， 有 自卑感 ， 在 陌生人 面前 顯得 靦腆 。 人生 的 圓圈 在 一 家 電話 推銷 公司 的 業務員 培訓 課程 中 ， 其 主管 有 一 次 在 課程 中 ， 用 圖 詮釋 了 一 個 人生 寓言 。 他 首先 在 黑板 上 畫 了 一 幅 圖 ： 在 一 個 圓圈 中間 站 著 一 個 人 ， 在 圓圈 的 裡面 加上 了 一 座 房子 、 一 輛 汽車 、 一些 朋友 。 主管 說 ： 「 這 是 你 的 舒服區 。 這 個 圓圈 裡面 的 東西 對 你 至 關 重要 ： 你 的 房子 、 你 的 家庭 、 你 的 朋友 ， 還 有 你 的 工作 。 在 這 個 圓圈 裡頭 ， 人們 會 覺得 自在 、 安全 ， 遠離 危險 或 爭端 。 」 「 現在 ， 誰 能 告訴 我 ， 當 你 跨出 這 個 圓圈 後 ， 會 發生 什麼 ？ 」 教室 裡 頓時 鴉雀無聲 ， 一 位 學員 打破 沉默 ： 「 會 害怕 。 」 另 一 位 認為 ： 「 會 出錯 。 」 這時 主管 微笑 著 說 ： 「 當 你 犯錯 了 ， 其 結果 是 什麼 呢 ？ 」 最初 回答 問題 的 那 名 學員 大聲 說 ： 「 我 會 從中 學到 教訓 。 」 「 正確 ！ 你 會 從 錯誤 中 學到 東西 。 當 你 離開 舒服區 以後 ， 你 會 學到 你 以前 不 知道 的 東西 ， 增加 了 自己 的 見識 ， 所以 你 進步 了 。 」 主管 再次 轉向 黑板 ， 在 原來 那 個 圓圈 之外 畫 了 個 更 大 的 圓圈 ， 還 加上 些 新 的 東西 ： 更多 的 朋友 、 一 座 更 大 的 房子 等 。 「 如果 你 老是 在 自己 的 舒服區 裡頭 打轉 ， 就 永遠 無法 擴大 你 的 視野 ， 永遠 無法 學到 新 的 東西 。 只有 當 你 跨出 舒服區 以後 ， 你 才 能 使 自己 人生 的 圓圈 變大 ， 才 能 把 自己 塑造成 一 個 更 優秀 的 人 。 」 啟示 ： 安逸 的 生活 是 誘人 的 ， 但 也 是 致命 的 。 它 總 期望 能 把 我們 牢牢 地 拴住 。 但 我們 的 心 告訴 我們 ， 我們 需要 的 是 自由 ， 要 到 天空 展翅 高飛 。 所以 ， 勇敢 地 跨出 這 個 舒服區 ， 你 會 發現 ， 你 失去 的 只 是 栓住 你 的 鐵鏈 ， 但 得到 的 將 是 整 片 藍天 ！ 第一 章 社會 心理學 的 發展 與 應用 ： 社會 心理學 概述 1 .
 
請 從 微觀 結構 與 宏觀 結構 的 觀點 說明 社會 心理學 的 意義 。 2 .
 
請 說明 個人 與 社會 的 相互 作用 過程 中 ， 牽涉到 社會 心理 與 社會 情境 的 兩 個 層次 。 3 .
 
請 舉例 說明 社會 心理學 發展 的 三 個 重要 階段 。 4 .
 
請 從 群體 心理 、 人際 關係 心理 ， 以及 個人 心理 的 觀點 說明 研究 社會 心理 的 方向 。 5 .
 
請 舉例 說明 社會 心理學 實際 應用 的 兩 個 難題 。 6 .
 
請 舉例 說明 社會 心理學 實際 應用 的 處境 與 問題 。 7 .
 
請 舉例 說明 社會 心理學 實際 應用 的 三 個 困境 。 8 .
 
請 舉例 說明 社會 心理學 最 主要 是 哪 三 種 的 應用 ？ 9 .
 
請 從 社會 文化 作用 的 觀點 說明 社會 心理學 的 應用 。 10 .
 
請 從 家庭 親子 影響 的 觀點 說明 社會 心理學 的 應用 。 第二 章 培養 優質 內涵 的 生活 潛力 ： 社會化 的 心理 意義 第一 節 社會化 的 基礎 社會化 的 意義 「 社會化 」 （ Socialization ） 這 個 名詞 ， 在 許多 社會學家 及 社會 心理學家 的 著作 中 ， 我們 可以 發現 許多 大同小異 的 定義 ， 都 是 以 傳遞 文化 之 過程 、 以 人格 形成 之 過程 ， 和 以 進入 社會 角色 之 過程 等 概念 為 重心 來 解釋 ， 其實 三 者 可謂 三位一體 ， 因 人格 乃 角色 之 表現 ， 人格 亦 可謂 為 文化 之 主觀 方面 。 一 、 學者 的 觀點 以下 介紹 學者 們 的 三 種 社會化 觀點 ： 社會化 是 行為 方式 的 過程 、 社會化 是 生物 人類化 之 過程 ， 以及 社會化 世人 從 動物 轉變為 具有人 的 人格 之 過程 。 艾麗爾特 （ Mabel Agnes Elliot ） 及 麥麗兒 （ Francis Ellsworth Merrill ） 在 《 社會 解組 》 （ Social Disorganization ） 一 書 中 指出 ， 社會化 是 指 兒童 經由 社會 互動 以 獲得 其 人格 之 過程 ； 換言之 ， 社會化 是 個人 學習 其 所屬 文化 中 適當 行為 方式 的 過程 ， 亦即 成為 人 （ human ） 的 過程 。 其 內容 及 範圍 包括 ： 語言 、 習俗 、 角色 、 規範 、 價值 ， 甚至 如何 思想 等 ， 全部 都 是 在 社會化 過程 中 所 學習到 的 ， 除了 少數 基本 衝動 外 ， 個人 之 所思 所為 ， 幾乎 全 都 是 從 環境 中 的 其他 人 習得 。 羅斯 （ P . I . Rose ） 與 布里姆 （ Orville G . Brim ） 認為 ， 社會化 是 把 文化 傳遞給 生物學 上 的 人類 嬰兒 之 過程 ， 因此 ， 可以 了解 文化 ， 可以 在 行為 中 使用 文化 。 社會化 也 可 說 是 傳遞 一 種 次文化 （ Sub-culture ） 給 尚未 對 它 熟悉 的