命運 ？ 4 .
 
我 的 命運 可能 會 牽涉到 哪些 人 ？ 5 .
 
我 個人 的 歷史 是 什麼 ？ 實際 上 ， 對 這些 問題 的 回答 反映 了 同 一 事物 的 兩 個 方面 ， 也 就 是 我們 的 現在 和 未來 ， 深深地 紮根 於 我們 的 過去 。 事實 上 ， 我們 曾經 度過 的 兒童 與 少年 時代 的 所有 經歷 ， 仍然 留在 我們 身 上 ， 繼續 影響 著 我們 的 思想 和 行為 。 一 、 三 個 原因 關於 人類 成長 的 意義 ， 研究 人員 發現 有 下列 三 個 重要 原因 ：1 .
 
兒童 的 撫養 是 一 個 相當 精密 與 複雜 的 工作 ， 然而 擔任 此 工作 的 父母 往往 未 經過 任何 職前 訓練 或 教育 。 2. 兒童 的 撫養 是 人們 都 很 關心 的 一 個 大 問題 ， 這 可 從 以下 事實 得到 證實 ： 每 年 有 千百萬 父母 求助 於 家庭 諮詢 機構 。 再者 ， 就班傑明‧斯波克 博士 （ Benjamin Spock ） 所 著作 的 《 嬰幼兒 護理 》 （ The Common Sense Book of Baby and Child Care ） 一 書 來 看 ， 其 銷售量 達 5,000萬 冊 （ 統計 到 1998年 ， 這 本 書 仍然 繼續 出版 ， 但 改名為 ： Dr . Spock ' s Baby and Child Care ） ， 而且 翻譯成 全球 四十二 種 語言 ， 可見 父母 對於 撫養 兒童 知識 的 需求 有 多 大 。 3. 在 人類 歷史 上 ， 我們 開始 意識到 有 相當 的 可行性 ， 可以 極 大 地 改變 人類 發展 的 進程 ， 使 它 朝著 更 高 的 自我 實現 方向 發展 。 二 、 發展 潛能 我們 開始 認識到 千千萬萬 的 人 ， 在 他們 身 上 存在 著 未 完全 開發 的 巨大 潛能 。 根據 這 一 觀點 ， 愈來愈 多 的 心理學家 開始 研究 ， 從 不同 的 試驗 性質 ， 在 生命 週期 的 每 一 特定 階段 ， 用 什麼 樣 的 方法 來 加速 培養 並 充分 發揮 個人 的 機能 。 這 一 認識 正在 開創 人類 研究 的 新 進程 ， 使 它 朝著 可能 達到 的 人類 目標 和 價值 邁進 。 或許 未來 的 歷史學家 會 把 這 一 認識 稱 之 為 人類 歷史 上 最 偉大 的 發現 ， 也 或許 我們 已經 開始 了 改變 人類 發展 進程 的 第一 步 。 影響 人類 發展 的 主要 決定 因素 ， 可以 分為 三 類 ： 環境 、 自我 概念 ， 以及 遺傳 。 每 一 決定 因素 效果 的 充分 發揮 ， 且 只有 在 三 個 因素 的 同時 影響 下 ， 才 有 可能 實現 。 換言之 ， 只 有 三 個 決定 因素 的 相互 作用 ， 才 能 發揮 最終 作用 。 第四 章 建立 認識 自己 的 成長 基礎 ： 自我 的 發展 環境 決定 因素 環境 是 個人 成長 的 第一 項 決定 因素 。 根據 研究 顯示 ， 人類 的 發展 比 原先 人們 所 認為 的 ， 更 容易 受到 環境 的 影響 而 變化 ， 而 不僅僅 是 遺傳 因素 ， 如 時鐘 一般 ， 不顧 周圍 世界 的 一切 ， 只 是 一 秒 一 秒 的 轉動 著 ， 標示 著 時間 的 刻痕 。 一 、 五 個 環境 因素 人類 的 發展 容易 受到 環境 的 影響 而 變化 ， 以下 列出 五 個 環境 的 決定 因素 ： 1 .
 
正常 的 身體 發育 並 不 是 單 由 基因 所 控制 ： 對於 在 刺激量 最 小 的 環境 中 撫育 成長 的 孤兒 之 研究 顯示 ， 只有 42％ 的 孤兒 在 二 歲 時 能夠 坐起來 ， 而 一般 嬰兒 大多 在 四十 週 以前 就 學會 坐起來 ； 15％ 的 孤兒 在 四 歲 時 才 學會 走路 ， 正常 的 兒童 在 十五 個 月 時 就 能 走路 了 。 2 .
 
性別 作用 的 發展 受到 社會 撫養 的 影響 ， 大於 由 遺傳 所 確立 的 生物 性別 影響 ： 在 一 項 研究 的 一百一十 個 例子 中 ， 只 有 七 個 的 生物 性別 作用 強於 社會 性別 作用 。 因此 ， 在 我們 的 性別 作用 與 生物 遺傳 及 環境 遺傳 相 適合 時 ， 我們 會 感到 較為 舒暢 。 3 .
 
智力 發展 並 不單 由 基因 所 決定 ： 在 一 項 研究 中 ， 將 一 組 平均 智商 成績 為 64.3 ， 年齡 平均 在 三 歲 以下 的 精神 遲緩 孤兒 ， 從 孤兒院 轉到 遲緩 成年 療養院 ， 讓 他們 與 年紀 大 的 婦女 住 一起 ， 並 接受 她們 的 照料 。 這些 婦女 大部分 時間 裡 和 她們 的 「 小孩 」 在一起 ， 和 他們 遊戲 、 講話 ， 與 他們 互動 。 經過 約 十九 個 月 後 ， 小孩 的 智力 測驗 平均 成績 大幅度 上升 至 91.8 ； 而 同時 ， 仍 留在 孤兒院 的 一 組 兒童 之 成績 則 下跌 了 一些 ， 平均 智力 測驗 成績 為 60.5 。 實驗 以後 ， 遲緩 成年 療養院 的 兒童 大多數 被 領養 家庭 帶回 家 。 兩 年 半 以後 再次 測試 時 ， 這些 被 領養 的 孩子 其 平均 智商 成績 為 95.9 ， 對照組 僅 為 66.1 。 二十 年 以後 ， 實驗組 的 所有 成員 之 生活 都 能 獨立 自主 ， 他們 的 智商 成績 在 正常 智力 範圍 之內 ， 而 對照組 的 所有人 仍 表現為 智力 遲緩 。 4 .
 
人類 發展 的 里程碑 之 一 是 適應 不斷 變化 的 環境 要求 之 能力 ： 在 動物 世界 爭取 生存 和 成長 的 鬥爭 中 ， 會 出現 許多 不同 的 調節 形式 ， 有的 動物 完全 透過 繁殖 爭取 生存 ， 有的 動物 主要 依靠 物 、 偽裝 和 速度 等 防衛 武器 。 儘管 形式 各 異 ， 但 這些 方式 中 有 一點 是 共同 的 它們 依靠 的 是 「 內在 」 的 調節 技能 。 多數 動物 雖 擁有 某 種 學習 能力 ， 但 它們 的 行為 主要 則 是 由 本能 的 調節 形式 所 決定 的 ， 也就是說 ， 它們 生來 就 具有 這 種 調節 功能 。 5 .
 
個人 的 發展 過程 離不開 社會化 （ socialization ） ： 個人 的 發展 常常 是 在 學習 某 一 群體 的 人 之 價值觀 、 標準 和 準則 等 。 我們 可以 看看 下面 介紹 的 幾 個 嬰兒 ， 他們 會 怎樣 獲得 相似 的 或 不同 的 社會 行為 ？ 二 、 嬰兒房 的 春天 在 醫院 的 嬰兒房 ， 我們 可以 觀察到 下列 幾 個 重點 ：1. 在 嬰兒房 的 幾 天 裡 ， 這些 嬰兒 將 和 那些 前後 出生 的 嬰兒 過 著 一樣 的 生活 ， 直到 他們 出院 後 回到 各自 的 家庭 ， 於是 他們 有 不同 的 機會 、 不同 的 家庭 、 不同 的 鄰居 、 不同 的 思想 意識 ， 這 一切 將 塑造出 他們 的 未來 和 個性 。 2. 在 這些 嬰兒 之中 任意 挑選 幾 位 ， 看起來 長 得 都 很 相像 ， 但 在 今後 的 歲月 裡 等待 著 他們 的 ， 將 是 不同 的 生活 。 當