通信 系統 ， 主要 是 指 電腦 系統 和 電視 電話 系統 ， 就 像 高速 公路 一樣 形成 一 個 全國性 的 — — 最終 將 是 全球性 的 網路 。 網際網路 已 在 實踐 中 表現出 它 強大 的 威力 ， 它 是 一 個 知識 的 寶庫 。 隨著 網際網路 在 全球 的 全面 普及 ， 很多 有 商業 頭腦 的 人 開始 開設 自己 的 網頁 ， 在 網路 上 宣傳 自己 的 產品 、 自己 的 觀點 、 主張 ， 認識 更多 的 朋友 ， 甚至 與 自己 心境 相同 卻 毫不 相識 的 人 聊天 解悶 等 ， 使 人們 的 第七 章 反應 外界 刺激 的 活動 基石 ： 思維 的 理解 生活 全面 融入 了 網路 時代 。 思維 的 發展性 語言 是 思維 的 載體 。 語言 的 發展 一直 影響 著 思維 的 發展 ， 世界 上 有 很多 像 列夫‧托爾斯泰 （ Lev Tolstoy ） 這樣 的 著名 作家 都 會 堅持 寫 日記 ， 其 主要 的 原因 就 是 透過 對 語言 的 駕馭 ， 而 達到 訓練 思維 的 目的 。 國內外 專家 研究 如何 提高 思維力 ， 提出 了 許多 種 的 訓練 方法 ， 以下 說明 之 。 1 .
 
發揮 右腦 的 功能 、 激發 想像力 ： 左腦 通常 具有 下列 的 意識 活動 ： 數學 、 語言 、 邏輯 、 分析 、 書寫 ； 右腦 則 掌管 想像 、 顏色 、 音樂 節奏 、 空間 、 形象 等 。 熱愛 欣賞 藝術 可以 開啟 右腦 ， 激發 左腦 的 形象 思維 功能 。 事實 上 ， 許多 真正 有 才華 、 有 造詣 、 有 建樹 的 人 ， 大都 是 左右腦 均衡 發達 的 。 愛因斯坦 一生 酷愛 演奏 小提琴 ， 自認為 小提琴 的 演奏 技巧 高於 他 在 物理學 上 的 能力 。 2 .
 
培養 和 激發 潛意識 功能 ： 潛意識 也 叫 下意識 ， 即 不知不覺 的 無 意識 思維 或 意識型 思維 。 從 心理學 的 角度 分析 ， 專注 於 某 一 個 目標 而 進行 長期 的 鑽研 ， 大腦 皮層 就 會 形成 優勢區 ， 此時 深 層次 大腦 中 的 潛意識 才 能 與 這 一 優勢區 接通 ， 並 向 大腦 皮層 發送 訊息 。 但 如何 啟發 潛意識 呢 ？ 以下 加以 說明 。 一 、 捕捉 靈感 首先 ， 要 善於 捕捉 靈感 。 靈感 的 出現 經常 是 稍 縱 即 逝 的 ， 在 陷入 百思不得其解 的 情況 時 ， 要 善於 自我 調節 ， 暫時 停止 思維 ， 而 去 散步 、 運動 ， 或者 去 做 任何 怡情 的 、 好 情緒 的 事情 ， 阿基米德 （ Archimedes ） 發現 浮力 定律 （ principle of buoyancy ） 的 例子 就 是 最 好 的 證明 。 有意識 地 激發 靈感 ， 它 是 思維 過程 的 突變 跳躍 和 躍進 。 當 靈感 出現 並 得到 及時 捕捉 時 ， 會 使 研究 產生 突破 ， 長期 一籌莫展 的 問題 可能 豁然開朗 ， 一舉 成功 。 有 意識 地 激發 靈感 是 發掘 創新 潛能 的 途徑 ， 而 堅忍不拔 的 毅力 是 保證 靈感 最後 出現 的 必要 意識 品質 。 愛因斯坦 在 回顧 廣義 相對論 的 來源 時 說 ： 「 從 已 得到 的 知識 來 看 ， 這 愉快 的 成就 簡直 好像 是 理所當然 的 ， 而且 任何 有 才智 的 學生 不要 碰到 太多 困難 時 就 能 掌握 它 。 但是 在 黑暗 中 焦急 地 探索 的 年代 裡 ， 懷 著 熱烈 的 嚮往 ， 時而 充滿 自信 ， 時而 精疲力竭 ， 而 最終 看到 了 光明 ， 所有 這些 只有 親身 經歷 過 的 人 才 能 體會 。 」 廣泛 的 興趣 愛好 對 激發 靈感 也 是 很 重要 的 ， 有 獨創性 貢獻 的 科學家 ， 常常 是 興趣 廣泛 的 人 。 廣泛 的 興趣 ， 意味 著 廣博 的 知識 ； 表面 上 是 沒有 相關 的 事務 ， 要 用 特殊 的 角度 去 觀察 ， 才 會 發現 意想不到 的 道理 ， 也 才 能夠 左右逢源 ， 時時 激發 右 半 腦 。 人們 常 說 ， 要 把 詩人 和 藝術家 的 氣質 帶入 科學 研究 的 領域 ， 而 不要 局限 一 格 ， 使得 靈感 充沛 與 嚴謹 的 邏輯 思維 結合 在一起 ， 蓄勢待發 。 廣泛 的 興趣 還 有助於 適時 的 變換 思考 中心 ， 擺脫 僵化 的 、 約束 的 思維 ， 易於 產生 聯想 和 輸入 外界 訊息 ， 進而 激發 靈感 ， 產生 開放 的 思維 。 二 、 發散性 思維 其次 ， 要 培養 發散性 或 擴張性 思維 ， 吉爾福特 （ Joy Paul Guilford ） 在 談 輻合 思維 和 發散 思維 時 指出 ， 大部分 人 關心 的 是 尋找 一 個 正確 答案 的 輻合 思維 ， 此 束縛 了 學生 的 創造力 。 他 認為 ， 輻合 思維 與 發散 思維 是 思維 過程 中 互相 輔助 、 彼此 溝通 、 互為 前提 、 相互 轉化 的 辯證 整合 之 兩 個 方式 ， 它們 是 思維 結構 中 求 同 與 求異 的 兩 種 形成 ， 兩 者 都 有 新穎性 ， 兩 者 都 是 創造 思維 的 必要 前提 。 輻合 思維 強調 主體 找到 對 問題 的 「 正確 答案 」 ， 強調 思維 活動 中 的 記憶 作用 ； 發散 思維 則 強調 ， 主體 去 主動 尋找 問題 的 一 個 以外 之 答案 ， 強調 思維 活動 的 靈活性 與 知識 的 發展 。 輻合 思維 是 發散 思維 的 基礎 ， 發散 思維 則 是 輻合 思維 的 發展 。 第七 章 反應 外界 刺激 的 活動 基石 ： 思維 的 理解 第三 節 思維 的 有效 應用 從 許多 方面 觀察 ， 思維 就 是 一 個 人 的 獨立 宣言 。 它 使 我們 能 從 此時 此刻 解脫出來 ， 再次 探究 過去 和 未來 。 思維 會 使 我們 先 成為 一 個 夢想家 ， 而 以後 很 可能 就 是 社會 正義 與 美好 生活 的 積極 倡導 者 。 思維 會 使 我們 考慮 生 與 死 ， 以及 我們 有限 的 存在 意義 。 在 生活 中 由於 思想 在 傳達給 他人 之前 ， 是 一 種 個人 的 體驗 ， 因此 它 在 人們 學習 自我 生存 中 ， 具有 極為 關鍵 的 作用 ； 因為 ， 只有 人才 能夠 對 思維 進行 思考 ， 人 是 唯一 能 對 自己 進行 反省 、 沉思 、 考慮 的 生物 。 這樣 的 沉思 和 考慮 能夠 開拓 我們 生活 中 令 人 振奮 的 新 領域 ， 但 也 可能 使 生活 成為 不毛之地 。 一 、 思想 影響 行為 思想 會 影響 我們 的 行為 ， 例如 ： 有 一 個 學生 小張 與 輔導 專家 會談 ， 因為 他 無法 與 自己 的 同學 和睦 相處 ， 他 老是 和 人 打架 、 爭辯 ， 甚至 他 的 女朋友 都 覺得 很 難 理解 他 ， 小張 沒有 真正 可以 信賴 的 朋友 。 在 輔導 專家 和 他 談話 時 ， 很 快 就 發現 小張 的確 不 喜歡 他人 ， 而 實際 上 ， 他 不 信任 他人 。 當 他 被 問及 在 空閒 時間 或 沉思 的 時候 在 想 什麼