： 「 如果 希特勒 有 五 個 兒子 的話 ， 他 就 可以 將 童年 時 所 受到 的 折磨 與 偽善 報復 在 他們 身 上 ， 也許 這麼一來 他 就 不會 想 將 猶太人 當成 犧牲品 了 。 對著 孩子 ， 所有 自己 經歷 過 的 事 都 可以 在 不會 受到 處罰 的 前提 下 爆發出來 ， 因為 殺害 自己 孩子 的 心靈 總是 會 以 諸如 教育 或 管教 等 說法 加以 掩飾 。 」 然而 ， 並非 所有 讀者 都 能 接受 我 對 希特勒 的 分析 ， 或 承認 這 個 極端 的 例子 可 清楚 顯示 邪惡 是 如何 產生 的 。 無辜 的 孩子 變成 了 怪物 ， 事 後 不只 威脅到 他 自己 的 家庭 ， 甚至 威脅到 整 個 世界 。 有 人 反駁 我 說 ： 許多 孩子 雖然 被 打 、 被 虐待 ， 但 長大 後 並 沒有 因此 而 變成 大屠殺 兇手 。 關於 這 種 論點 ， 我 認真 以 對 ， 著手 調查 此 問題 ， 即 孩子 如何 能 在 殘忍 的 虐待 下 存活 ， 且 後來 並 不會 去 犯罪 。 閱讀 了 許多 人 的 生平 簡歷 後 ， 我 終於 發現 ， 在 所有 日後 未 成為 案犯 的 受害 者 案例 中 ， 他們 身邊 都 有 一 個 很 喜愛 這 孩子 的 人 ， 且 用 這 種 方式 使 這 孩子 能 察覺出 虐待 行為 的 不 正當 。 我 將 此 角色 稱 之 為 協助 見證 者 ， 有 這 種 人 存在 的 地方 ， 孩子 便有 機會 比較 與 覺察出 自己 遭到 了 惡行 對待 ， 並 可 將 自己 與 那 位 友善 之 人 比做 同 類 。 杜斯妥也夫斯基 （ Dostojewski ） 就 是 個 著名 的 例子 ， 他 的 父親 對 他 非常 殘暴 ， 但 母親 的 性格 卻 很 慈愛 （ AM 1998 a ） 。 但是 在 沒有 這 種 人 的 地方 ， 在 除了 殘忍 以外 別 無 他物 的 地方 ， 在 沒有 協助 見證 者 可以 讓 孩子 感覺到 自己 遭受 了 惡行 的 地方 ， 孩子 就 非常 有 可能 將 他 挺 過 的 那些 折磨 ， 當成 是 對 他 最 好 的 行為 ， 且 在 日後 毫無 一點 良心 不安 地 施加 於 他人 身 上 ， 使 偽善 變成 了 思想 的 一 部分 。 希特勒 在 父母 身邊 學會 將 責打 與 侮辱 當成 必要 且 正確 的 ， 成年 後 也 展現出 相應 的 行動 ， 藉口 要 拯救 德國 就 必須 殺害 猶太人 ， 其他 的 獨裁 者 也 同樣 將 他們 的 報復 行為 思想化 ， 如 ： 史達林 「 必須 」 將 俄國 從 搞 破壞 的 世界 主義 者 手 裡 解放出來 ； 拿破崙 不顧 一切 代價 地 想 建立 大 帝國 ； 米洛塞維奇 [ 1 ] 「 必須 」 建立 大 塞爾維亞 。 社會 對 此 機制 的 視而不見 導致 戰爭 永遠 都 有 爆發 的 可能性 ， 因為 戰爭 之 因 仍舊 不 為 人 所 知 。 雖然 所有 歷史學家 （ 至少 在 德國 ） 可能 都 知道 ， 腓特烈大帝 [ 2 ] 如何 慘遭 其 父 貶抑 與 虐待 ， 但 我 卻 找 不 到 任何 相關 研究 ， 在 討論 這 個 敏感 孩子 的 被 虐待 與 成為 開明 君王 後 強制 發動 侵略 戰爭 兩 者 之間 的 關係 ， 顯然 ， 此 議題 仍 屬 禁忌 。 自從 有 人類 以來 ， 就 上演 著 同樣 的 劇碼 ： 男人 上 戰場 ， 女人 對著 他們 歡呼 ， 但 只有 少數 幾 個 人 自問 ， 在 這些 歡呼 之前 發生 過 什麼 事 ？ 侵略 戰爭 一再 被 偽裝成 防禦 行為 ， 或 稱 之 為 神聖 使命 ， 其 悲慘 的 後果 則 是 ， 絕大多數 人 無條件 地 相信 著 這些 說法 ， 因為 他們 看 不 見 那 所謂 的 「 使命 」 的 肇因 。 唯有 我們 瞭解 邪惡 是 如何 產生 的 ， 以及 我們 如何 喚醒 了 孩子 心 中 的 邪惡 ， 我們 才 不會 繼續 無能為力 地 任憑 邪惡 擺佈 。 然而 ， 我們 離 這 個 目標 仍然 很 遠 ， 在 美國 還 有 二十三 個 州 仍然 允許 學校 打 小孩 ， 就 連 最 微小 的 違規 行為 都 會 受到 處罰 ， 處罰 方式 多半 是 用 棍子 打 屁股 ， 由 一 個 專門 負責 的 人 來 執行 ， 他們 有 一 長 串 分門別類 的 體罰 方式 ， 其 目的 在於 教會 孩子 「 紀律 」 。 孩子 們 在 走廊 裡 排成 一 列 輪流 受罰 ， 他們 似乎 認為 這些 制度化 的 嚴重 羞辱 稀鬆 平常 ， 直到 後來 成群結黨 時 才 會 開始 感覺到 那些 被 壓抑 下去 的 怒氣 。 對於 報復 行為 ， 社會 提供 了 各式各樣 意識 型態 上 的 委婉 說法 以及 基本 的 推托 之 詞 ， 大部分 父母 都 接受 這 個 制度 ， 或者 甚至 會 期望 聽到 這樣 的 說詞 ， 即便 有 少數 幾 個 父親 或 母親 不 接受 這些 ， 但 卻 幾乎 無法 與 之 抗衡 。 光 是 在 德克薩斯州 ， 根據 「 nospank .
 
org 」 網頁 的 報導 ， 一 年 內 便 有 十八萬 名 兒童 被 這樣 責打 與 羞辱 。 很多 教師 無法 想像 一 個 沒有 處罰 體制 的 教育 ， 由於 他們 自己 也 是 在 暴力 中 成長 的 ， 所以 他們 也 偏好 要 體罰 ， 因為 他們 很 早 就 學會 去 相信 體罰 帶來 的 「 成效 」 ， 對於 孩子 受苦 時 的 敏感性 ， 他們 既 未 在 自己 的 童年 中 培養出來 ， 也 無法 在 求學 時 習得 。 因此 他們 幾乎 沒 意識到 ， 體罰 最多 只 在 短 時間 內 有 其 「 正面 」 效應 ， 但 長期 下來 將 會 增強 孩子 與 青少年 的 攻擊 行為 。 當 一 個 在 家常 被 打 的 孩子 坐 在 學校 裡 ， 但 他 的 所有 注意力 卻 必須 集中 在 如何 避免 被 體罰 時 ， 那麼 他 便 幾乎 無法 專注 在 課業 上 了 。 孩子 會 很 緊張 地 觀察 老師 ， 為了 挨打 而 作 準備 ， 對 這 孩子 來 說 ， 挨打 是 不可 避免 的 宿命 ， 他 幾乎 不可能 會 對 老師 嘴 裡 說 的 東西 產生 興趣 。 不斷 地 責打 與 處罰 必定 無法 喚起 他 的 求知慾 ， 相反地 ， 體諒 這 孩子 的 恐懼 有時 卻 能 達到 意想不到 的 效果 。 無論如何 ， 如果 老師 想 幫助 受虐 兒童 的話 ， 就 絕不 能 忽視 孩子 身 上 發生 的 事實 。 在 立法 方面 ， 我們 也 會 遇到 同樣 的 狀況 。 要 承認 孩子 有 權 享有 尊嚴 不 是 件 易 事 （ 即使 我們 由衷 希望 去 承認 ） ， 只要 我們 沒 意識到 在 童年 時期 我們 已 在 某 種 程度 上 被 極力 拒絕 給予 這 種 權力 。 我們 常 認為 要 按 孩子 的 興趣 來 做 事 ， 但 卻 沒 發覺 自己 正在 相反 的 事 ， 只 因 我們 太早