接受 訪問 時 ， 淚流滿面 的 說 ： 「 這 孩子 小時候 做錯 事 ， 我 也 有 打 他 啊 ！ 不 知道 為什麼 ， 打 也 打 不 怕 。 現在 做出 這樣 的 事 … … 」 於是 就 有 人 說 這樣 的 孩子 「 蠻皮 」 ， 說 他 是 個 天生 的 壞 胚子 ， 於是 心安理得 的 判 他 一 個 重刑 ， 好像 正義 就 這樣 獲得 伸張 了 。 可是 事情 真的 這麼 簡單 嗎 ？ 我 不 是 犯罪 研究 者 ， 不過 在 我 接觸 過 的 孩子 中 ， 實在 沒有 碰 過 這樣 的 「 壞 胚子 」 ， 我 只 見 過 在 不當 管教 下 ， 充滿 挫折 、 憤怒 、 自我 放棄 的 孩子 。 這些 孩子 ， 只要 對應 的 成人 改變 自己 的 心態 ， 接納 孩子 的 本然 面目 ， 找出 孩子 的 長處 ， 肯定 他 ， 協助 他們 建立 自信 ， 我 倒 沒有 見 過 不能 回轉 的 孩子 。 何況 ， 當 孩子 是 因為 害怕 懲罰 ， 而 非 理解 行為 本身 的 錯誤 而 有所 不 為時 ， 一旦 可以 逃離 、 閃避 外在 的 懲罰 ， 才 真的 會 胡作非為 ， 無所畏懼 。 所以 親愛 的 揚揚 媽媽 ， 你 要不要 試試 看 ， 先 放掉 你 自己 覺得 丟 不 丟臉 、 孩子 是 不 是 會 變 得 無法無天 的 疑問 ， 設身處地 的 以 同理心 去 理解 一下 揚揚 的 心理 ， 和 他 談 一 談 ， 幫助 他 整理 一下 這 件 事 帶給 他 的 衝擊 ， 支持 他 做 一些 補救 安排 ， 然後 讓 事情 自然 發展 。 或許 你 會 發現 ， 揚揚 從此 學到 什麼 是 遊戲 的 安全 尺度 ， 不必 學校 三令五申 ， 他 也 不會 再 拿 著 棍棒 與 人 互擊取樂 。 並 學到 必須 負起 善後 的 責任 ， 探視 或 照顧 受傷 的 朋友 。 這樣 他們 的 友情 也 不會 受到 影響 ， 這 對 兩 個 孩子 都 好 。 所以 你 得 先 想 一 想 ， 你 是 要 教導 孩子 生活 上 的 承擔 ， 或是 要 發洩 你 自己 的 憤怒 ？ 如果 是 前者 ， 拜託 你 先 處理好 自己 的 情緒 ， 再 去 面對 你 的 孩子 。 如果 是 後者 ， 那麼 你 只好 打 他 ， 讓 他 和 你 都 陷入 這 次 意外 事件 的 沮喪 中 ， 甚至 運用 增強 罪惡感 或 其他 方式 ， 讓 自己 更 沮喪 。 不過 我 並 不 贊成 後面 的 方式 ， 因為 這 對 建立 孩子 的 自我 概念 不利 ， 對 你 、 對 別人 都 沒有 幫助 。 很多 的 父母 不 知道 運用 「 自然 結果 」 和 人間 的 「 邏輯 結果 」 來 教育 孩子 ， 讓 孩子 學會 自我 負責 ， 真是 可惜 ！ 像 揚揚 打破 同學 的 頭 ， 他 一定 很 難過 ； 違反 不能 用 棍棒 相互 擊打 的 校規 ， 一定 得 接受 校規 的 處理 ， 這 就 夠 了 。 父母 要 做 的 ， 反而 是 心理 的 建設 和 輔導 ， 我 覺得 這 比 打 他 一 頓 重要 多 了 。 就 像 一直 困擾 你 的 吃飯 問題 ， 也 是 一 個 典型 的 例子 。 孩子 身 上 有 對 飲食 的 自然 需求 ， 如果 揚揚 不 吃飯 ， 他 一定 會 餓 ， 大自然 的 生理 需求 會 替 我們 催促 孩子 用餐 。 如果 孩子 不 準時 用餐 ， 邏輯 結果 就 是 東西 都 被 吃完 了 ， 於是 他 會 沒有 東西 吃 。 如果 孩子 一直 在 餐桌 上 吵鬧 ， 大人 應該 先 和 他 談談 ， 讓 他 知道 爸 媽 雖然 愛 他 ， 卻 也 需要 良好 的 用餐 氣氛 ， 然後 大家 約好 雙方 都 能 接受 的 處理 方式 ， 就 這樣 心平氣和 的 去 執行 。 這樣 的 處理 方法 ， 才 能 讓 孩子 覺得 公平 、 合理 ， 並且 考慮 是 不 是 要 改變 自己 的 行為 。 於是 ， 孩子 就 可以 學到 如何 對 行為 負責 。 可是 這樣 做 要 小心 ， 如果 你 正 處於 生氣 狀態 ， 而 不 管 他 的 意見 時 ， 不論 你 的 處置 是否 合理 ， 孩子 都 會 覺得 父母 是 用 這樣 的 做法 來 懲罰 他 ， 以致 心 有 不平 。 我們 說 ， 讓 孩子 學會 清明 的 自制 而 非 盲目 的 服從 ， 捨 此 無由 。 而 「 教育 」 ， 其實 就 是 這麼 回 事 ， 你 同意 嗎 ？ 希望 你 不要 打 孩子 的 雅卿 老師 敬上 第十四 章 　 跳出 孩子 爭奪 權力 的 漩渦 第十四 章 　 跳出 孩子 爭奪 權力 的 漩渦 不要 和 孩子 陷入 權力 的 爭奪 中 ， 這 會 使 你們 的 問題 更 複雜 。 辨別 權力 爭奪 的 象徵 ， 是 改變 親子 對應 的 重要 起步 。 親愛的 揚揚 媽媽 ： 上 次 我們 談到 父母 可以 學 著 用 「 自然 結果 」 ， 和 人間 的 「 邏輯 結果 」 來 教育 我們 的 孩子 ， 讓 他們 可以 學會 自我 負責 。 你 希望 能 把 它 弄得 更 清楚 些 ， 讓 我們 來 試試 看 。 你 問 我 ： 孩子 從 什麼 時候 起 ， 應該 學習 對 自我 負責 ？ 這 真 是 一 個 難以 回答 的 問題 。 如果 我 說 孩子 從 一 生下來 ， 就 在 做 這樣 的 學習 ， 你 會不會 覺得 我 在 開 你 的 玩笑 ？ 不過 我 說 的 是 真 的 。 因為 在 嬰兒 的 世界 裡 ， 他 是 非常 軟弱 的 ， 環繞 在 他 周圍 的 ， 都 是 強而有力 的 大人 或 孩子 ， 所以 他 得 學 著 和 世界 做 有效 的 對應 ， 否則 就 會 饑渴 凍餒 而 死 。 如果 他 可以 良好 、 有效 的 做 這 個 對應 ， 就 可以 建立 自信 ， 並且 獲得 別人 的 關注 和 協助 ， 否則 ， 就 會 陷入 不安 的 窘境 ， 以至 利用 所有 行為 或 態勢 ， 來 操控 成人 。 有 多少 孩子 在 他 嬰幼 年期 ， 只要 一 哭 ， 就 能夠 得到 該 有 的 幫助 ？ 他 有沒有 可能 不 哭 ， 就 獲得 生理 或 心理 上 的 關注 需求 呢 ？ 還是 有 很多 時候 ， 他 要 一 哭 再 哭 ， 甚至 哭 到 聲嘶力竭 都 不一定 可以 得到 必要 的 撫慰 和 協助 呢 ？ 回想 一下 ， 你 是 怎麼 對待 你們 揚揚 的 ？ 你 不 記得 了 。 我 想 很多 父母 或 孩子 都 不 記得 了 。 可是 孩子 的 身體 記得 ， 他 在 一 次 又 一 次 的 試驗 中 ， 累積 了 他 和 父母 的 對應 模式 ， 也 逐步 形成 往後 和 世界 的 對應 關係 。 並且 因為 形體 也 在 慢慢 成長 ， 而 有 更多 的 能耐 。 好 可怕 ！ 對 不 對 ？ 所以 說 我們 的 國民教育 實在 應該 加入