精神 生活 所 不可 缺 的 教育 素材 。 人 的 一生 能否 不斷 福 慧 增長 ， 邁向 成功 之 路 ， 要 看 他 是否 具備 起碼 的 人文 智慧 。 我 所 說 的 人文 智慧 是 指 一 種 內在 的 精神 悟性 ， 它 像 禪家 所 說 的 「 毫光 照 大千 」 ， 給 自己 孕育 活力 、 熱心 和 光明 。 人文 智慧 得到 開展 的 人 ， 幸運 之 神 必然 經常 守護 著 他 。 因此 ， 教育 上 必須 重視 對 學生 人文 智慧 的 啟發 。 禪 的 本質 就 是 要 開啟 一 個 人 的 覺性 ， 透過 清醒 的 智慧 ， 去 展現 其 豐富 的 人生 、 幸福 的 生活 、 成功 的 事業 、 恬淡 悅樂 的 態度 和 慈悲 的 精神 。 它 正 是 人文 教育 的 內涵 。 智能 和 智慧 是 不同 的 ， 智能 是 智慧 透過 經驗 法則 所 衍生 的 思考 、 邏輯 、 知識 、 經驗 和 語言 系統 ； 智慧 是 一 種 創意 、 開悟 和 直覺 的 能力 。 我們 因為 有 智慧 才 孕育出 創意 ， 觸及到 一 個 全新 的 思考 領域 和 情性 的 活動 ； 但 如果 要 把 它 加以 證驗 、 整理 和 敘述 ， 就 必須 用 智能 來 處理 。 智慧 是 一 種 觀照 和 開悟 的 能力 ； 智能 是 一 種 系統 的 邏輯 和 思考 工具 。 就 精神 生活 而言 ， 智能 是 很 重要 的 ， 但 智慧 尤其 重要 。 智能 是 現象 的 、 形式 的 、 可以 操作 的 系統 。 智慧 是 無相 的 、 超越 的 、 創意 的 、 領悟 的 。 因此 ， 若 缺乏 智慧 的 創意 ， 就 沒有 解決 新 問題 的 點子 。 然而 ， 我們 的 教育 太 偏重 科學 智能 或 人文 的 知識 ， 很少 啟發 其 智慧 ， 所以 科學 研究 的 創意 不彰 ， 人文 精神 的 表現 亦 顯得 沒落 。 本 章 所 要 談 的 人文 智慧 就 是 一 種 精神 生活 的 創意 。 透過 它 我們 才 有 正確 的 人生觀 、 價值觀 以及 道德 的 判斷 。 透過 它 我們 才 能 在 坎坷 的 人世 ， 有 著 堅強 的 毅力 、 清醒 和 活潑 的 態度 。 生活 在 一 個 價值 觀念 紛歧 、 物慾 充斥 、 處處 是 誘惑 與 陷阱 的 社會 裡 ， 能 保障 孩子 不致 墮落 的 是 人文 智慧 ， 能 促進 孩子 開展 成功 人生 的 是 人文 智慧 ， 能 使 他 活 得 悅樂 自在 的 也 是 人文 智慧 。 但 人文 智慧 是 無相 的 ， 所以 很 難 直接 教導 ， 父母 和 教師 只 能 透過 經驗 學習 來 孕育 孩子 的 人文 智慧 。 實踐 的 智慧禪 是 傳遞 生活 智慧 的 一 門 藝術 。 它 不 是 理論性 的 哲學 思辯 ， 也 不 是 規範性 的 道德 格律 ； 而是 啟迪 一 個 人 ， 活 在 醒覺 和 實現 的 過程 中 ， 具有 實踐 的 智慧 ， 能 妥貼 地 待人接物 ， 解決 問題 ， 過 創造性 的 生活 。 禪師 們 教導 弟子 ， 無不 落實 在 生活 的 實踐 ， 深入 心靈 的 啟悟 。 在 教學 上 避免 理論 和 規範 的 闡述 ， 而 用 直接 導入 的 方法 ， 要 學生 自己 去 發現 、 去 品觸 ， 並 享受 其 成功 的 喜悅 ， 承擔 挫折 或 失敗 的 感受 ， 從而 學會 自愛 與 自重 。 只有 這樣 才 能 直接 獲得 實踐 的 回饋 ， 好 讓 他們 能 自我 提升 ， 發現 生活 的 光明面 。 在 教育 上 說 一 篇 冗長 的 大 道理 ， 顯然 不如 從 直接 體驗 和 力行 中 去 表達 善行 來得 有效 。 與其 讓 學生 說 得 頭頭是道 ， 還不如 實際 去 做 一 次 觀察 、 激盪 和 探究 。 生命 的 圓滿 答案 ， 生活 的 喜悅 態度 ， 是 從 每 個 人 的 心 中 流露出來 的 ， 因此 ， 如何 使 一 個 人 能 在 實際 生活 中 綻放 著 智慧 ， 才 是 教導 的 核心 課題 。 你 一定 不會 否認 這 個 事實 ： 影響 自己 最 深 的 教誨 ， 往往 不 是 從 課堂 的 學習 獲得 的 ， 而是 在 日常 生活 中 ， 經由 老師 、 父母 或 同學 的 激發 。 諸如 一 件 偶發 事件 、 一 次 及時 的 談話 或 提醒 ， 直接 在 那 事態 中 觸動 你 的 心思 ， 直 滲 心頭 ， 使 自己 有 了 徹底 的 改變 ， 從而 走向 新生 。 禪家 總是 提醒 我們 ： 「 從 門 入 者 不 是 家珍 。 」 這 是 說 ， 經過 系統化 整理 的 說教 ， 充其量 只不過 是 一 堆 知識 ， 孩子 們 即使 照 單全收 ， 也 不能 獲得 活潑 的 創意 和 智慧 ， 真正 的 智慧 必須 在 實際 活動 與 思考 中 歷練 得來 。 因此 ， 禪 者 時時刻刻 把握 機會 ， 為 弟子 作出 風馳電掣 的 腦力 激盪 ， 要 他們 在 讀 誦 經典 之後 ， 把 知性 的 說教 推開 ， 用 自己 的 悟性 去 思考 、 去 發現 、 去 生活 、 去 展現 、 去 適應 那 充滿 變化 和 新奇 的 環境 ， 去 解決 所 面臨 的 問題 。 禪師 就 像 催化劑 一樣 ， 能 及時 觸動 學生 的 心靈 ， 讓 他們 的 思想 活絡 起來 ， 看透 疑惑 ， 發現到 清澄 的 答案 。 禪師 也 像 一 盞 明 燈 ， 總是 在 學生 山窮水盡 的 時候 ， 給 他們 一 線 光明 ， 照 得 柳暗花明 ， 這 就 是 禪門 教導 的 禪機 。 現代 的 老師 或 父母 ， 在 教學 上 普遍 犯 了 禪家 的 大忌 。 大家 總是 求功心切 ， 想要 一語道破 ， 好 讓 學生 照單全收 ， 結果 反而 失去 學習 的 歷程 ， 教學 效果 也 就 大打折扣 。 我 常 聽到 老師 訓示 學生 說 ， 「 要 有 禮貌 ， 這樣 才 有 好 人緣 」 、 「 你 要 有 恆心 幹下去 ， 它 是 成功 的 憑藉 」 、 「 你 要 有 公德心 ， 這 是 現代 公民 的 責任 」 等等 。 但 你 也 必然 發現 ， 我們 的 國民 禮貌 ， 實在 無可 恭維 ， 公德心 更 不當 一 回 事 。 試想 ， 當 你 看到 市民 蠻橫 地 擠 公共汽車 ， 開 車子 的 紳士 卻 不 守 道路 交通安全 規則 時 ， 你 能 說 他們 的 老師 和 父母 ， 從未 教給 他們 起碼 的 規矩 嗎 ？ 生活 態度 與 德行 不 是 用 知性化 的 理解 培養出來 的 。 許多 人 說 ， 現代人 缺乏 道德 觀念 。 我 認為 ， 道德 觀念 一點 也 不 缺乏 ， 真正 缺乏 的 是 實踐 的 能力 與 智慧 。 今天 的 教育 ， 太 偏重 知 而 忽略行 ； 太 強調 知識 而 不 重視 在 生活 中 實踐 。 最近 ， 我 與 兩 個 念 國中 的 兒子 討論 學校