的 表象 ， 準確 清晰 地 把握住 事物 的 本質 ， 從而 提高 大腦 的 效率 ， 最 大 限度 地 挖掘 和 運用 人生 11 第二 章 潛能 。 雖然 科學 無 坦途 ， 但是 科學 有 捷徑 。 學會 簡潔 思維 ， 就 是 一 條 捷徑 。 創新 其實 很 簡單 發明 真的 很 簡單 世界 著名 建築 大師 格羅培斯 設計 的 迪士尼 樂園 ， 經過 三 年 的 施工 ， 馬上 就 要 對 外 開放 了 ， 然而 各 景點 之間 的 路 該 怎樣 鋪設 還 沒有 具體 的 方案 。 施工部 打電話 給 正在 法國 參加 慶典 的 格羅培斯 大師 ， 請 他 趕快 定稿 ， 以便 按 計劃 竣工 和 開放 。 格羅培斯 大師 從事 建築 研究 四十多 年 ， 攻克 過 無數 個 建築 方面 的 難題 ， 在 世界 各 地 留下 了 七十多 處 精美 的 傑作 。 然而 建築學 中 最 微不足道 的 一 點 ── 路徑 設計 卻 讓 他 大傷腦筋 。 對 迪士尼 樂園 各 景點 之間 的 道路 安排 ， 他 已 修改 了 五十多 次 ， 沒有 一 次 是 讓 他 滿意 的 。 接到 催促 電報 ， 他 心 裡 更加 焦躁 。 巴黎 的 慶典 一 結束 ， 他 就 讓 司機 駕車 帶 他 去 了 地中海 海濱 。 他 想 清醒 一下 ， 爭取 在 回國 前 把 方案 定下來 。 汽車 在 法國 南部 的 鄉間 公路 上 奔馳 ， 這兒 是 法國 著名 的 第二 章 葡萄 產區 ， 漫山 遍野 到處 是 當地 農民 的 葡萄園 。 一 路 上 他 看到 無數 的 葡萄 園主 把 葡萄 摘下來 提到 路 邊 ， 向 過往 的 車輛 和 行人 吆喝 ， 然而 很 少 有 停下來 的 。 當 他們 的 車子 進入 一 個 小 山谷 時 ， 那兒 停 著 許多 車子 。 原來 這兒 是 一 個 無 人 葡萄園 ， 你 只要 在 路 旁 的 箱子 裡 投入 五法郎 就 可以 摘 一 籃 葡萄 上路 。 據說 這 是 一 位 老太太 的 葡萄園 ， 她 因 年邁 無力 料理 而 想出 這 個 辦法 ， 起初 她 還 擔心 這 種 辦法 能否 賣出 葡萄 ， 誰 知 在 這 綿延百里 的 葡萄 產區 ， 總是 她 的 葡萄 最先 賣完 。 她 這 種 給 人 自由 、 任 其 選擇 的 做法 使 大師 深受 啟發 ， 他 下車 摘 了 一 籃 葡萄 ， 讓 司機 調轉 車頭 ， 立即 返回 了 巴黎 。 回到 旅社 ， 他 給 施工部 發 了 封 電報 ： 撒上 草種 提前 開放 。 施工部 按 要求 在 樂園 撒 了 草種 。 沒 多久 ， 小草 出來 了 ， 整個 樂園 的 空地 被 綠草 所 覆蓋 。 在 迪士尼 樂園 提前 開放 的 半 年 裡 ， 草地 被 踩出 許多 小道 ， 這些 踩出 的 小道 有 窄 有 寬 ， 優雅 自然 。 第二 年 ， 格羅培斯 讓 人 按 這些 踩出 的 痕跡 鋪設 了 人行道 ， 一九七一年 在 倫敦 國際 園林 建築 藝術 研討會 上 ， 迪士尼 樂園 的 路徑 設計 被 評為 世界 最佳 設計 。 創新 其實 很 簡單 人們 經常 把 發明 想像 得 太 高深 ， 這 種 想法 本身 就 阻礙 了 他們 的 創新 。 創新 不 複雜 ， 那 為什麼 大多數 人 頭腦 空空 ， 覺得 創意 匱乏 呢 ？ 心理學家 們 的 調查 也許 有助於 我們 揭開 這 個 謎 。 心理學家 的 一 場 創造性 測驗 是 分 四 個 年齡層 進行 的 。 他們 首先 對 四十五 歲 的 年齡層 進行 測試 ， 發現 只有 ５％ 的 被 認定 有 創造性 ， 接著 他們 又 在 二十五 歲 到 四十五 歲 之間 年齡層 進行 測試 ， 結果 竟然 也 只 有 ５％ 的 人 合格 。 測驗 繼續 進下去 ， 心理學家 們 發現 ， 十七 歲 年齡層 的 測試 令 人 鼓舞 ， 有 創造性 的 人 的 比例 上升 到 了％ ， 接著 更 令 人 驚訝 的 結果 出現 了 ， 五 歲 的 兒童 中 ， 具有 創造性 的 人 竟然 高達％ 。 這 一 結果 說明 什麼 呢 ？ 它 說明 人們 的 創造性 是 生來 就 有 的 ， 只是 後天 隨著 年歲 的 增長 ， 人 的 創造性 遭到 了 教育 、 文化 、 社會 、 環境 等等 的 抑制 。 為什麼 兒童 有 創造性 呢 ？ 兒童 對 周圍 的 事物 有 強烈 的 好奇心 ， 豐富 的 想像力 ， 敢 想 敢 說 ， 敢 試 敢 闖 ， 發明 創新 就 變 得 簡單 ， 而 成人 喪失 了 好奇心 ， 不 敢 想 ， 不 敢 說 ， 不 敢 試 ， 發明 就 由 簡單 變 得 困難 了 。 第二 章 第四 隻 眼 印度 一 位 學者 曾 寫 過 一 本 講述 創造學 的 書 ， 名為 《 第四 隻 眼 》 。 他 說 ， 人 有 兩 隻 眼睛 ， 神 有 三 隻 眼睛 ， 如果 藉著 創造力 開發 ， 那麼 人 就 會 比 神 還 聰明 ， 人 就 會 有 第四 隻 眼 。 創造力 人人 都 有 ， 人 和 人 的 差異 在於 有的 人 注重 創造力 的 開發 ， 其 創造力 就 會 日漸 強大 ； 有的 人 始終 與 創造 活動 無緣 ， 創造力 相對 就 弱 一些 。 創造力 的 另 一 神奇 之 處 ， 在於 孩子 的 創造力 不一定 遜於 成人 。 學識 低 的 人 創造力 不一定 弱於 專家 學者 。 所謂 人 的 「 第四 隻 眼 」 ， 本質 上 說 的 是 人 的 獨創性 。 獨創 常常 表現為 打破 常規 。 打破 常規 ， 就 要求 思維 具有 批判性 ； 追求 與眾不同 ， 就 要求 思維 具有 求 異性 。 「 創新 其實 很 簡單 第四 隻 眼 」 常常 用 一 種 近乎 挑剔 的 眼光 看 問題 ， 並 總是 能 提出 與眾不同 的 、 罕見 的 、 非 常規 的 想法 。 ＊＊＊ 過去 曾 有 一 位 畫師 收 了 幾 個 徒弟 ， 為了 考 徒弟 們 的 天賦 ， 畫師 給 每 個 徒弟 一 張 白紙 ， 出 了 一 道 題 ， 要 大家 用 最 簡練 的 筆墨 畫出 最多 的 駱駝 。 結果 當 答卷 交上來 時 ， 師傅 發現 ， 幾 個 徒弟 的 畫法 有 很 大 的 差異 。 大 徒弟 用 細筆 密密麻麻 地 在 紙 上 畫 了 大量 的 圓點 ， 用 圓點 表示 駱駝 。 但 這些 畫 都 被 畫師 認為 缺乏 創意 。 因為 這 幾 幅 畫 的 思路 是 一樣 的 ， 即 盡可能 畫 更多 的 駱駝 ， 而 紙 上 無論 畫 多少 ， 都 是 有限 的 。 只 有 小 徒弟 的 畫 最 有 獨創性 （ 求異 ） ： 他 畫 了 一 條 彎彎 的 曲線 表示 山峰 和 山谷 ， 畫 上 只 畫 了 一 隻 駱駝 從 山谷 中 走出來 ， 另 一 隻 駱駝 只 露出 一 個 頭 和 半 截 脖子 。 這 可以 表明 ， 誰 也 不 知 會 從 山谷 裡 走出 多少 隻 駱駝 ， 或許 就 是 這 一 、 二 頭 ， 或許 三