會 願意 教 他 作圖 、 讓 他 參考 作業 ， 或是 報告 一 聲 就 坐到 阿雄 的 位置 上 示範 給 他 看 。 就 這樣子 連 拖 帶 拉 的 讓 阿雄 圖紙 也 漸漸 添上 一些 線條 和 色彩 ， 雖然 離 「 通過 檢定 」 的 標準 尚 遠 ， 不過 好歹 總 不再 空白 了 。 奇怪 的 是 ， 不同 的 同學 教給 他 一些 千奇百怪 的 作圖法 ， 阿雄 都 照單全收 ， 就算 畫 得 不 對 ， 他 也 「 堅持 」 相信 。 而 我 這 個 「 老師 」 示範 給 他 看 的 正確 作 圖法 ， 他 永遠 拒絕 接受 。 我 想 ， 可能 阿雄 對 「 老師 」 這 種 人 已經 「 嚴重 過敏 」 ， 就 像 有些 病患 對 醫生 會 有 恐懼症 一樣 ， 只要 見到 穿 白 袍子 的 人 血壓 就 升高 。 我 如果 要 讓 阿雄 接受 我 的 直接 指導 ， 恐怕 要 先 花 很 長 的 時間 突破 他 的 心防 。 阿賓 同樣 盯 著 圖紙 不肯 畫 ， 他 的 過敏源 則 是 「 製圖桌 」 ！ 阿賓 每 次 上課 就 先 專心 的 擦拭 製圖桌 ， 一定 要 把 桌子 擦 得 一塵不染 才 行 ， 不只 如此 ， 包括 尺 、 圓規 等等 工具 也 一視同仁 。 雖然 保持 桌面 和 工具 清潔 是 圖學課 的 基本 要求 ， 但是 不 必要 做到 「 無菌 」 的 狀態 ， 看 他 這樣 慢條斯理 的 擦拭 ， 我 已經 急 得 血壓 上升 了 。 等到 製圖桌 擦拭 夠 了 ， 看 阿賓 好像 終於 擺出 「 開始 畫圖 」 的 姿勢 了 ， 我 才 稍稍 安心 ， 轉身 去 幫 幾 個 同學 解決 問題 。 之後 一 抬頭 ， 已經 老師 過敏症 過 了 三四十 分鐘 ， 咦 ！ 阿賓 怎麼 還是 保持 「 開始 畫圖 」 的 姿勢 呢 ？ 走近 一 看 ， 他 已 老僧入定 ， 端坐 著 睡著 了 。 對於 這些 在 學習 過程 中 有 過 一 段 空白 的 人 來 說 ， 我 這 個 「 老師 」 到底 能 幫 他 多少 ？ 這 個 問題 一 次 又 一 次 打擊 我 的 信心 ， 讓 我 深感 迷惑 。 直到 有 一 天 ， 說話 時 像 含 著 滿 嘴 口水 的 小煜 口齒 不清 的 說 ： 「 雖然 我 還不是 很 會 畫 ， 但是 我 已經 比較 會 畫 了 ， 謝謝 老師 教 我 。 以後 出去 在 外面 碰到 老師 ， 再 請 你 吃 東西 。 」 我 頓時 感動 得 淚流滿面 ， 長久 的 委屈 也 頓時 消逝 。 尊重 他 的 選擇 ？ 圖學課 是 要 操作 的 ， 學生 們 必須 按照 要求 完成 正確 尺度 的 圖形 ， 並且 著上 指定 色彩 。 當然 ， 圖形 必須 畫 在 圖紙 適當 的 位置 ， 圖畫紙 要 保持 整潔 。 這些 看似 簡單 的 要求 ， 其實 並 不 容易 做到 ， 尤其 是 最後 一 項 。 這些 孩子 不時 的 會 打翻 水罐 、 撞到 桌角 、 畫線 凸出 框 外 或是 手 上 拿 著 沾 了 顏料 的 筆 突然 掉 在 圖紙 上 。 種種 令 人 費解 的 情況 接連 發生 ， 他們 卻 一 臉 無辜 的 傻笑 ， 讓 你 是 又 氣 又 好笑 。 面對 作業 上 的 問題 ， 通常 每 個 人 都 會 想 辦法 來 解決 ， 就算 用 的 方法 再 笨拙 無效 ， 也 要 「 企圖 解決 」 。 只有 小偉 ， 他 總是 選擇 「 不 解決 」 做為 他 解決 問題 的 方式 。 尊重 他 的 選擇 從 第一 張 作業 開始 ， 當 我 還 在 反覆 解說 作圖 方法 的 時候 ， 小偉 已經 開工 了 。 等 大家 開始 埋頭 作圖 ， 他 已經 捧 著 顏料 未 乾 的 圖紙 ， 踏 著 第一 個 交卷 的 步伐 ， 向 我 走來 。 看 他 的 作業 我 知道 他 是 了 解題 目的 ， 但是 我 千萬 交代 不可 犯 的 錯誤 ， 他 也 是 沒有 一 項 不 犯 的 。 所以 我 指 著 圖 上 的 缺點 ， 請 他 改正 或是 時間 還 夠 重作 一 次 也 可以 ， 他 只 在 嘴 裡面 咕嚕 了 一 個 字 ： 「 煩 ！ 」 有 一 回 我 和 他 槓上 了 ， 硬是 要 他 重作 ， 他 斜眼 瞪 我 ， 嘴巴 不 乾淨 的 念 了 好 一陣 了 ， 最後 還是 神通廣大 的 叫 別人 代作 了 。 這 大概 就 是 所謂 的 「 反骨 」 吧 ， 大家 畫圖 他 就是 不 畫 ， 大家 改做 別的 事情 時 ， 他 偏要 畫 。 考試 時 ， 他 也 會 故意 「 作弊 給 你 看 」 。 指導 小偉 的 過程 一直 讓 我 覺得 很 挫折 ， 後來 ， 一 位 有 老莊 思想 的 輔導 老師 說 ， 小偉 既然 懂得 題目 的 意思 ， 那麼 他 一定 也 已經 了解 該 如何 解決 作圖 上 的 小 問題 。 既然 他 已經 會 了 ， 我 為什麼 非 要 看 著 他 做 一 遍 呢 ？ 所以 ， 他 勸 我 以後 不要 理會 小偉 了 ， 因為 那 是 他 的 選擇 ， 以後 他 的 作業 就 愛 繳 不 繳 ， 愛 怎麼 繳 就 隨 他 吧 。 但是 ， 「 一切 隨 他 」 真的 對 嗎 ？ 我 仍 是 很 疑惑 。 每 一 次 ， 來 輔育院 上課 時 ， 我 都 把 車子 停 在 馬路 邊 再 徒步 進來 ， 因為 這 一 段 路 走來 很 舒服 ， 草木 茂盛 ， 有 水池 有 造景 ， 而且 十分 乾淨 。 每 次 來 上課 時 ， 沿途 左顧右盼 ， 心情 都 是 輕鬆 悠閒 的 ， 但是 跟 學生 奮戰 幾 小時 後 ， 回程 都 感覺 心情 很 沉重 。 尊重 他 的 選擇 有 一 天 傍晚 時分 ， 我 看到 輔導 老師 帶 著 學生 用 臉盆 接 水 ， 一盆盆 的 潑 在 樹叢 、 草地 上 。 這些 大 男生 力氣 很 大 ， 猛 的 一 潑 ， 許多 草本 小花 就 東倒西歪 了 ， 我 知道 隔日 再 來 ， 它們 多半 又 會 站 得 挺挺 的 。 但是 在 那 一 刻 ， 我 突然 想起 如果 有 一 株 小 花 選擇 「 拒絕 站起來 」 ， 隔天 ， 它 是 不 是 就 仍然 會 躺 在 爛泥 裡 ， 然後 逐漸 腐爛 ， 被 遺忘 呢 ？ 當 老師 的 ， 真 要 尊重 學生 的 選擇 嗎 ？ 可是 不 「 尊重 」 又 該 怎麼辦 呢 ？ 那 一 天 ， 是 我 去 上課 以來 最 難過 的 一 天 ， 因為 我 直到 晚上 躺下 睡覺 ， 腦子 還是 不停 的 想 著 那些 倒下來 的 小花 。 他 的 堅持 — — 我 不要 ！ 天氣 漸漸 冷 了 ， 有 一 回 我 來 上課 ， 只 見 松樹 下 的 草地 上 蓋 著 一