， 也 就 是 能夠 系統性 思考 。 達文西 能 有 如此 傑出 的 創造力 ， 最 重要 的 祕訣 是 ， 他 終身 都 在 練習 著 把 互 不相干 的 元素 結合起來 ， 使 它們 產生 關聯 ， 形成 新 的 模式 。 所謂 跨 界 的 能力 ， 指 的 就 是 從 看似 無關 的 領域 之間 ， 找出 彼此 的 關聯 ， 看出 事物 的 關係 和 模式 ， 這 也 是 電腦 無法 取代 人腦 最 關鍵 的 能力 。 父母 陪伴 著 孩子 ， 希望 能 給 他們 最 好 的 教育 ， 無非 是 希望 他們 在 長大 後 的 未來 世界 能 發揮所長 ， 貢獻 社會 。 因此 ， 家長 一定 要 瞭解 未來 世界 的 模樣 ， 面對 複雜 、 高速 、 超 國界 的 變化 ， 不管 人 、 社會 、 國家 ， 都 要 不斷 重新 思考 自己 的 定位 。 處在 這 個 空前 巨變 的 大 實驗 時代 裡 ， 沒有 確切 的 規則 可 循 ， 也 沒有 前例 可以 引導 ， 每 個 人 都 必須 學習 達文西 的 創造 與 勇氣 ， 才 能 存活下來 。 孩子 要 面對 的 是 一 個 充滿 不 確定 與 挑戰 的 世界 ， 他們 需要 哪些 能力 和 視野 ， 才 能 準備好 面對 未來 、 迎接 未來 ， 這 是 身為 父母 與 師長 必須 重新 想像 與 學習 的 。 從 社團 獲得 未來 關鍵 的 能力 從 社團 獲得 未來 關鍵 的 能力 在 社團 活動 中 ， 讓 孩子 從 構思 一 個 計劃 ， 到 溝通 協調 、 找 資源 找 幫手 、 然後 把 它 完成 ， 對 孩子 的 信心 與 韌性 的 養成 ， 都 是 無可 取代 的 。 面對 著 每 天 寫 不 完 的 作業 與 考 不 完 的 試卷 ， 即將 基測 的 雙胞胎 女兒 有點 羨慕 學弟妹 們 還 能 快樂 地 參加 社團 活動 ， 不過 她們 很 快 就 鼓舞 自己 ： 「 沒關係 ， 等 明年 上 高中 ， 又 可以 參與 活動 了 ！ 」 這些 年 ， 家長 、 老師 們 也 因為 不 確定 的 未來 ， 在 焦慮 之餘 ， 無視 教改 與 鬆綁 學生 壓力 的 政策 ， 反而 變本加厲 地 逼迫 孩子 考 高分 ， 以為 掌握 現在 的 成績 優勢 ， 就 可以 贏得 未來 的 競爭 。 我 覺得 ， 情況 或許 剛好 相反 。 在 全 世界 高等 教育 人才 大量 膨脹 下 ， 擁有 亮麗 學歷 與 證照 的 人 ， 已經 滿街 都 是 。 以為 有 好 學歷 就 可以 獲得 好 工作 做到 退休 ， 這樣 的 時代 早已 過去 ， 未來 勢必 會 是 一 個 以 專案 工作 為主 的 社會 型態 ， 也 就 是 這 三 個 月 與 一 群 人 合作 完成 某 個 案子 後 就 解散 ， 下 半 年 又 得 跟 一 批 不 認識 的 人 共同 完成 另 一 個 任務 。 即便 在 同 一 家 大 公司 工作 ， 我 想 ， 跟 同 一 群 人 ， 每 年 做 一樣 的 事情 做到 退休 ， 這樣 的 時代 大概 也 一 去 不復 返 了 。 時代 變動 超快速 ， 我們 的 孩子 必須 習慣 「 在 模糊 中 前進 ， 在 不 確定 中 下 決定 」 。 換句話說 ， 若 在 求學 過程 中 養成 只 會 背 標準 答案 ， 只 會 快速 填寫 答案 ， 卻 不會 思考 ， 也 不 懂 思考 ， 更 不能 體會 在 多元 的 世界 中 ， 原來 只有 不同 的 立場 ， 不同 的 觀點 ， 而 沒有 絕對 不變 的 答案 ， 像 這 種 只 會 考 高分 的 人 ， 也許 反而 欠缺 未來 最 需要 的 想像力 與 創造力 。 因此 ， 除了 擁有 專業 能力 與 技術 之外 （ 滿街 的 人 都 會 ） ， 孩子 是 不 是 能夠 很 快速 地 理解 別人 、 傾聽 別人 ， 很 清楚 地 表達 自己 的 意見 與 想法 ， 反而 是 未來 存活 的 關鍵 能力 。 此外 ， 孩子 有 沒 有 主動 積極 的 熱情 ， 遭遇 挫折 不 氣餒 的 韌性 ， 也 是 在 未來 高度 競爭 社會 能夠 勝出 的 基本 態度 。 偏偏 這些 未來 最 重要 的 關鍵 能力 ， 比如 懂得 思考 ， 具有 想像力 與 創造力 的 多元 觀點 ， 溫暖 體貼 且 懂得 傾聽 與 表達 的 團隊 合作 能力 ， 在 不 確定 中 前進 的 勇氣 與 韌性 … … 等 素質 ， 在 目前 臺灣 的 教育 體制 與 考試 壓力 下 ， 是 不可能 養成 的 。 我 的 彌補 之 道 是 讓 孩子 參加 社團 ， 不管 是 學校 社團 或 公益 團體 （ 如 荒野 保護 協會 ） ， 讓 孩子 有 機會 與 一 群 年長 或 年幼 一點 的 同伴 ， 一起 活動 ， 一起 學習 ， 共同 完成 某些 任務 。 在 社團 活動 中 ， 尤其 有 機會 讓 孩子 從 構思 一 個 計劃 ， 到 溝通 協調 、 找 資源 、 找 幫手 ， 然後 把 它 完成 ， 無論 過程 是否 順利 ， 這 種 「 無中生有 」 的 經驗 ， 對 孩子 的 信心 與 韌性 的 養成 ， 都 是 無可 取代 的 。 聽到 老師 或 家長 只要 孩子 好好 讀書 考 高分 ， 不要 「 浪費 」 時間 在 「 課外 」 活動 上 ， 我 覺得 非常 可惜 ， 因為 那些 「 課外 」 ， 才 是 孩子 真正 該 學習 的 課程 啊 ！ 念 書 不 是 為 了 考試 ， 而是 為了 未來 的 選擇 念書 不 是 為 了 考試 ， 而是 為了 未來 的 選擇 在 知識 產出 如此 快速 的 時代 ， 學習 應該 不再 是 「 個別 知識 」 的 背誦 ， 必須 調整成 最 基本 能力 的 養成 ， 個人 素養 與 求學 態度 的 建立 。 安藤忠雄 是 日本 當代 最 傑出 的 建築師 ， 二○○七年 他 曾經 到 臺灣 演講 ， 以 日文 講 專業 的 題目 ， 聽講 的 人 不 是 建築師 就 是 藝術 工作者 等 高度 專業 人士 。 猜 得 出 他 在 什麼 場地 演講 嗎 ？ 答案 是 — — 臺北 小 巨蛋 。 幾萬 人 擠 著 聽 他 的 演講 ， 好像 熱門 搖滾 巨星 開 演唱會 一般 ， 可見得 他 在 國際 上 是 如何 的 受 人 尊敬 。 安藤忠雄 這 輩子 的 最 高 學歷 ， 說出來 恐怕 會 跌破 大家 的 眼鏡 ， 他 從 日本 大阪 府立 城東 工業 高校 的 電工科 畢業 ， 沒有 能力 再 考 大學 ， 於是 開始 打雜工 賺錢 ， 當 過 貨車 司機 與 職業 拳擊手 。 他 從小 就 喜歡 欣賞 建築物 ， 對於 光影 與 設計 結構 非常 著迷 ， 因此 工作 之餘 的 所有 時間 ， 都 用 在 充實 這 方面 的 知識 。 他 想盡 辦法 到 世界 各 國 旅行 ， 到 現場 觀摩 各 種 偉大 的 建築物 。 對 建築 的 熱情 ， 支撐 他 面對 一切 的 困難 與 挑戰 。 學歷 不 高 的 他 ， 憑著 努力 ， 在 四十多 歲 就