的 理由 ， 硬是 扼殺 孩子 的 青春 歡笑 。 而 認真 的 好 老師 ， 為了 不 讓 家長 失望 ， 於是 被迫 成為 幫兇 。 然而 那些 教 學生 ﹁ 如何 用 愛 看 世界 ﹂ 、 ﹁ 如何 用心 體會 生活 ﹂ 、 ﹁ 要 懂得 感恩 、 惜福 ﹂ 的 老師 ， 只 因 他們 未 拿 棍子 強迫 學生 讀書 ； 只 因 他們 只 要求 孩子 上課 認真 聽講 ， 考試 但 求 盡心 ， 所以 ， 當 不能 盡如人意 的 成績單 展現出來 時 ， 他們 的 理念 就 成為 質疑 的 目標 。 家長 鮮少 認同 這些 老師 的 作法 ， 於是 ， 這些 為 教育 努力 的 老師 ， 無可 避免 地 被 掛上 黑五類 的 名單 。 有 人 說 社會 病 了 ； 有 人 說 教育 病 了 ； 有 人 說 家長 教育 方式 有 問題 ； 有 人 說 學校 教育 偏差 了 。 其實 ， 每 個 人 的 理念 不同 ， 帶班 模式 因人而異 ， 但是 ， 只要 出發 心 是 善 的 ； 只要 是 認真 負責 站 在 自己 崗位 上 的 ； 只要 是 凡事 為 學生 著想 ， 應該 都 是 好 老師 才 對 。 你 說 是 不 是 ？ memory-63 孩子 可不可以 看 課外 讀物 ？ ﹁ 孩子 可不可以 看 課外 讀物 ？ ﹂ 這 個 話題 幾乎 每 年 親子 座談會 都 有 家長 提出 討論 。 在 圖書館 工作 了 十幾 個 年頭 ， 我 見識 過 不少 親子 關係 因 看 課外 書籍 而 劍拔弩張 的 情況 ， 有 父母 撕毀 孩子 圖書證 的 ； 有 家長 沒收 書籍 叫 孩子 自己 賠錢 的 ； 有 要求 導師 出面 要 我 不准 借 書 給 孩子 的 。 這些 父母 望子成龍 的 心態 我 感同身受 ， 因為 ， 我 也 有 一 個 讀 國二 的 兒子 。 我 也 會 怕 孩子 因 貪 看 課外書 而 耽誤 了 課業 ， 但是 ， 我 採用 另 一 種 方式 與 兒子 談 條件 ： 成績 必須 在 某 種 程度 以上 ， 且 必須 在 有 把握 不會 因 入迷 而 耽誤 功課 的 前題 下 ， 我 不 設限 。 這 二 年 身兼 圖書館 及 註冊組 的 業務 ， 我 發現 了 一 種 特性 ， 凡居 各 班 前 三 名 的 學生 ， 幾乎 都 是 圖書館 的 常客 。 這 種 情況 有 二 種 可能 ， 其一 ， 孩子 因為 成績 好 ， 所以 有 閒暇 時間 可以 看 課外 讀物 。 其二 ， 孩子 因為 常 閱讀 的 關係 ， 對 文字 的 理解力 強 ， 所以 ， 對 考題 的 敘述 及 問題 的 重點 領悟力 較 高 。 為 了 想 瞭解 答案 究竟 是 哪 一 個 ， 今年 ， 在 為 新生 介紹 圖書館 時 ， 我 特別 請 學生 為 我 解惑 ： ﹁ 考試 不 理想 ， 是 因為 不會 寫 還是 看 不 懂 題目 在 問 什麼 ？ ﹂ 學生 給 我 的 答案 是 ： ﹁ 看 不 懂 題目 。 ﹂ 我 再 問 ： ﹁ 經過 老師 解釋 後 就 會 寫 的 同學 舉手 ﹂ 幾乎 全部 的 學生 都 舉起 了 手 。 如果 父母親 有 注意到 近 幾 年 學測 的 內容 ， 勢必 會 發現 題目 愈來愈 生活化 ， 內容 無所不包 ， 網路 用語 、 俚語 、 謎題 、 社會 上 最 新 八卦 話題 等 ， 這些 東西 都 不 是 光 看 課本 就 能 回答 的 ， 也 不能 全 賴 老師 找 例題 教 ， 唯一 可行 之 道 只有 讓 學生 在 課餘 之 際 多 看 書報 ， 養成 孩子 思考 的 習慣 。 我 跟 很多 家長 談 過 ， 由於 近 幾 年 來 聲光 媒體 快速 發展 的 因素 ， 相較 往昔 ， 孩子 明顯 地 對 平面 文字 的 敘述 缺乏 興趣 ， 閱讀力 、 表達 能力 有 越來越 退步 的 狀況 ， 若 想 提升 孩子 對 文字 的 吸收 能力 ， 最 根本 的 方法 唯有 讓 他 多 閱讀 ， 根基 打 得 紮實 ， 才 會 有 輝煌 的 未來 。 我 建議 家長 們 ： 不妨 權衡 輕重 拿捏好 分寸 ， 在 允許 的 範圍 內 適度 地 開放 孩子 看書 的 空間 ， 切 不可 因噎廢食 ， 倒果 為 因 。 memory- 64 不要 再 轉學 了 自從 學區 內 成立 第二 所 國中 ， 舉凡 家 中 有 適齡 學子 的 家長 ， 莫不 私下 對 二 所 國中 評比 一 番 。 無所適從 的 家長 紛紛 亂 了 頭緒 ， 於是 每 到 五 、 六月 ， 家長 忙著 遷 戶籍 ； 老師 忙著 為 學生 更改 地址 ； 戶政 單位 忙著 戶口 更正 。 其實 ， 新 學校 有 它 的 優點 ， 設備 新 、 教師 平均 年齡 低 、 衝勁 十足 ； 老 學校 也 有 老 學校 的 優點 ， 行之有年 的 教學 經驗 累積 、 老師 多 年 帶班 的 功力 。 新舊 之間 各 有 各 的 優點 ， 要 如何 分出 高下 ？ 三 年 下來 ， 每 學期 二 所 國中 不斷 有 學生 互相 轉換 環境 。 如果 這 對 孩子 具 正面 的 意義 也 就 罷了 ， 偏偏 大家 忙碌 一 場 ， 適應力 不佳 的 學生 一個個 消失 了 ， 甚至 罹患 憂鬱症 輟學 在 家 ， 這 大概 是 父母 望子成龍 所 始料未及 的 。 大人 換新 環境 都 有 壓力 ， 更何況 是 十幾 歲 的 孩子 ， 陌生 的 環境 ， 全新 的 人際 關係 ， 他們 怎麼 不 怕 ？ 為了 避免 步入 前人 的 後塵 ， 父母 在 為 孩子 決定 就讀 哪 所 學校 之前 ， 請 先 確定 自己 及 孩子 的 需求 ， 一旦 決定 ， 就 別 再 讓 孩子 周遊 列國 了 。 memory-65 看書 的 孩子 剛 接到 廠商 仍 發燙 的 模擬考 成績檔 ， 擠身 前 五十 名 榜 的 阿強 的 名字 著實 讓 我 眼睛 一 亮 ， 忍不住 我 叫 了 起來 ： ﹁ 真 的 還是 假 的 ？ ﹂ 同事 被 我 的 驚嘆聲 吸引 了 過來 ， 好奇 的 追問 我 。 帶 著 滿 嘴 的 笑意 ， 我 把 阿強 和 我 的 邂逅 經過 與 大夥 分享 。 阿強 是 國二 才 轉進來 的 學生 ， 甫 到校 第二 天 ， 便 在 同學 的 引領 下 一頭 鑽進 了 圖書室 ， 前所未聞 地 ， 我 首次 見識到 有 人 對 書籍 沈迷 的 程度 能 到 不 食 人間煙火 的 地步 。 上課 鐘 響 近 十 分鐘 ， 我 只 顧忙著 清理 學生 的 還 書 ， 絲毫 沒想到 空無一人 的 書庫 中 仍 有 人 流連忘返 。 突然 一 聲 幾近於 歇斯底里 的 ﹁ 啊 ！ ﹂ ， 把 我 三 魂 七 魄 險些 被 嚇飛 ， 只 見 阿強 面 無 人色 沒命 似的 自 書庫 中 衝出 ， 這 就 是 我 對 阿強 的 第一 印象 。 為了 避免 他 再 犯 ， 日後 ， 上課 鐘聲 一 響 ， 我 便 開始 隔牆 喊話 ： ﹁ 阿強 ， 上課 啦 ！ ﹂ 對於 我 的 另眼相看 ， 同學 有些 吃味 ： ﹁ 阿姨 怎麼 對