情緒 。 處理 迴避 情緒 時間 約 40 分鐘 。 第六 堂 → 與 同 組 人 爭執 時 ， 已 懂得 堅持 自己 的 想法 （ 不 因為 權威 轉向 ） ， 但是 沒 什麼 耐心 ， 協商 能力 可 再 加強 。 迴避 情緒 時間 縮短 ， 約 20 分鐘 。 第八 堂 → 發現 咪咪 會 迴避 面對 真實 的 自己 （ 不 接受 關於 自己 的 負向 回饋 ） 。 情緒 處理 已 可 在 10 分鐘 之內 跟 老師 討論 完畢 ， 並 主動 提出 解決 策略 。 第十 堂 → 媽媽 回饋 ： 在 家 裡 咪咪 情緒 表達 有 進步 ， 但是 會 看 對象 （ 賴皮賴得過 就 賴 ） ， 不過 對 媽媽 已經 比較 不 賴皮 。 第十二 堂 → 課程 中 能 主動 探索 自己 的 不同 面向 ， 正向 與 負向 已 能 同時 並存 （ 主動 說 自己 想 當 公主 ， 也 說 有時候 會 生氣 ） ， 是 非常 棒 的 進步 。 第十三 堂 → 主動 解決 輕微 衝突 ， 能 向 他人 適度 表達 情緒 。 第十五 堂 → 咪咪 會 設定 過 高 且 不切實際 的 目標 ， 符合 發展 特色 ， 但 課程 可 些微 調整 （ 最後 一 關 的 目標 較 有 現實感 ） 。 笛飛兒 老師 的 話 失敗 ， 是 人生 中 永遠 避 不 掉 的 記號 。 只是 決定 這 個 記號 是 句號 、 逗號 、 問號 、 分號 ， 還是 驚嘆號 的 ， 永遠 是 我們 自己 。 ＊＊＊ 爸爸 媽媽 也 想說 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 今天 的 笛寶貝 記得 那 天 是 咪咪 的 第十三 堂 課 ， 老師 安排 了 自我 探索 的 課程 ， 期待 孩子們 可以 在 課程 中 尋找 更多 自己 的 不同 面向 ， 找到 更多 自己 喜愛 自己 的 地方 。 在 堂 課 上 ， 孩子 體會 了 公主 的 蠻橫 ， 也 了 解 了 乞丐 的 冒險 ， 還 有 更多 形形色色 的 人 的 不同 樣貌 。 咪咪 在 那 堂 課 裡 ， 不只 一 次 張大 眼睛 ， 不 敢 置信 的 看 著 老師 ， 因為 在 她 的 生活 裡 ， 從來 沒有 如此 矛盾 的 事情 產生 。 公主 因為 太 驕傲 而 交 不 到 朋友 、 乞丐 因為 很 努力 而 變成 富翁 ， 世界 不 是 只有 黑色 跟 白色 ， 有 些 時候 ， 人 是 會 有 矛盾 但 並存 的 特質 在 身 上 的 。 在 那 堂 課 裡 ， 咪咪 寫下 對 自己 的 認識 ： 漂亮 、 有 很多 朋友 、 勇敢 、 害怕 被 罵 、 喜歡 幫忙 、 愛 生氣 … … 咪咪 終於 可以 接納 自己 的 不同 樣貌 ， 可以 接受 美麗 與 生氣 並存 ， 害怕 與 勇敢 共生 ， 在 原本 只 能 接受 自己 高 表現 的 咪咪 身 上 ， 老師 看到 了 突破 與 成長 。 而且 也 在 同 一 堂 課 ， 咪咪 第一 次 勇敢 對 不斷 讓 他 不 舒服 的 人 說出 ： 你 讓 我 生氣 。 這 是 咪咪 的 第一 步 ， 勇敢 面對 真實 的 自己 ； 在 這 步 之後 ， 雖然 路途 還 有點 長 ， 但 我們 知道 咪咪 已經 有 能力 與 勇氣 踏實 亦 堅定 的 往 前 邁進 ！ 孩子 對 自己 有所 期待 ， 是 件 好事 ； 能夠 自我 要求 、 自我 規範 ， 也 是 原本 我們 期待 孩子 長大 後 漸漸 擁有 的 能力 ； 然而 這些 美善 的 信念 與 價值 ， 不 該 成為 孩子 綑綁 自己 的 枷鎖 。 只有 在 真實 世界 裡 找到 真正 自己 的 樣子 ， 孩子 才 能 真正 認識 自己 、 找到 屬於 自己 能力 的 優勢 之 處 ， 也 找到 自己 與 朋友 的 契合點 、 環境 裡 的 成長 機會 ， 讓 自己 有所 發揮 。 真實 但 缺漏 的 自己 並 不 可恥 ， 反而 應該 引以為傲 。 在 人 跟 人 互動 的 社會 裡 ， 我們 都 要 學 著 與 人 互動 ， 但 能夠 真正 做到 在 互動 中 不 迷失 自我 ， 得意 時 為 自己 讚揚 、 滿足 ， 憤怒 時 為 自己 適度 伸張 ， 這 本來 就 不 是 一 件 容易 的 事 ， 這 是 一 輩子 的 功課 ， 但是 ， 犯不著 等到 四十 歲 歷經 滄桑 之後 再 開始 學 ！ 引導 孩子 學習 面對 自己 的 不 完美 ， 正視 自己 的 失敗 、 缺點 、 缺陷 ， 然後 ， 勇敢 面對 ， 不斷 試 著 在 問題 中 擊出 答案 。 這 個 功課 ， 其實 在 孩子 出生 後 的 每 一 刻 ， 教養 中 的 每 一 環節 ， 孩子 早 就 握 著 人生 的 筆 ， 努力 刻劃 了 ！ 2 【 預知 逃跑型 】 預知 困難 ， 走 為 上策 2 預知 逃跑型 預知 困難 ， 走 為 上策 你 遇 過 內功 深厚 的 武林 高手 嗎 ？ 他們 最 大 的 功力 就 是 嗅覺 敏銳 ， 只要 聞到 難題 的 味道 ， 就 會 開始 進行 全盤 的 撤退 計畫 ， 在 還 沒 進入 戰場 之前 ， 他們 已經 回到 補給區 了 … … 媽媽 的 苦惱 我們 家 睿睿 ， 現在 雖然 才 中班 ， 可是 我 真的 摸 不 透 他 的 腦袋 裡 到底 裝 了 些 什麼 。 有 一 次 ， 我 帶 睿睿 去 上 一 個 新 的 課 ， 睿睿 本來 都 好好 的 ， 一 到 現場 就 開始 跟 我 「 盧 」 他 要 回家 ， 他 想 回家 玩 玩具 ， 拉 著 我 的 手 好 清楚 地 說 請 我 帶 他 回去 。 我 跟 他 說 如果 他 進去 上課 ， 上完 我 就 帶 他 去 公園 ， 他 竟然 回 我 說 現在 他 不 想 去 公園 ， 只 想 回家 ， 拗 的 很 。 說起來 也 矛盾 ， 睿睿 好像 堅持 又 不 堅持 。 像 有 一 次 ， 我 跟 睿睿 一起 畫畫 ， 他 問 我 畫 什麼 好 ， 因為 我們 就 坐 在 溜滑梯 前面 ， 因此 我 說 不如 就 畫 溜滑梯 吧 。 沒想到 他 一 聽說 要 畫 溜滑梯 ， 就 說 他 現在 不 想 畫 了 ， 我 問 他 為什麼 ， 他 說 因為 他 想 去 玩 盪鞦韆 ， 要 我 帶 他 去 … … 我 請 他 畫 畫 看 ， 他 就 很 大聲 的 說 他 不要 ， 他 想 去 玩 盪鞦韆 ， 我們 吵 了 快 二十 分鐘 ， 他 相當 堅持 不要 畫畫 ， 要 我 帶 他 去 玩 … … 還 有 一 次 他 跟 表弟 蓋積木 ， 本來 兩 個 人 蓋 城堡 蓋 得 很 開心 ， 突然間 我 發現 他 消失 了 ， 自己 跑到 廁所 裡 不 知道 在 做 什麼 。 我 覺得 有 問題 ， 問 了 表弟 之後 才 知道 ， 原來 城堡 蓋好 以後 ， 表弟 提議 要 用 積木 做 一 隻 小 狗 ， 這 是 睿睿 從來 沒 做 過 的 ， 所以 ， 連 做 都 還 沒 做 ， 他