你 【 引言 】 019 教給 他們 的 將 不再 只 是 生存 之 道 。 通過 不斷 幫助 孩子 整合 大腦 ， 你 在 日常 生活 中 面臨 的 教養 危機 也 會 減少 。 不僅 如此 ， 對 整合 的 理解 能夠 讓 你 更加 了 解 孩子 ， 更 從容 地 面對 困境 ， 更 有 意識 地 構築 愛 與 幸福 的 基礎 。 因此 ， 不僅 孩子 ︵ 不論 現在 還是 未來 ︶ 會 生活 得 更 好 ， 你 的 整 個 家庭 都 會 獲得 無限 的 發展 。 歡迎 造訪 我們 的 網站 www .
 
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com ， 告訴 我們 你 的 全腦 情緒 教養 經驗 。 期待 你 的 回饋 ！ Chapter 教養 最 富 挑戰性 的 時刻 ， 往往 就 是 孩子 的 大腦 處於 分裂 狀態 的 時候 。 整合 就 是 讓 大腦 協調 運作 。 父母 為 孩子 提供 的 體驗 ， 能 幫助 他們 整合 大腦 ， 使 他們 免於 混亂 與 刻板 的 狀態 ， 保持 心理 健康 。 最終 ， 孩子 的 情感 、 才智 和 社交 能力 都 會 得到 很 大 的 發展 。 一般來說 ， 父母 對 孩子 的 生理 知識 大多 都 瞭若指掌 ： 他們 知道 體溫 高於 ℃ 代表 發燒 ； 知道 孩子 受傷 時 要 及時 清理 傷口 ， 防止 感染 ； 知道 哪些 食物 會 讓 孩子 直到 睡 前 還 興奮 不已 。 然而 ， 即使 是 最 有 愛心 、 最 有 學識 的 父母 ， 往往 也 都 缺乏 兒童 大腦 方面 的 常識 。 這 難道 不 奇怪 嗎 ？ 更何況 大腦 在 孩子 每 一 個 重要 的 面向 幾乎 都 扮演 著 關鍵 的 角色 ： 遵守 紀律 、 制定 決策 、 培養 自我 意識 、 提高 學習 能力 、 發展 人際 關係 等 。 事實 上 ， 大腦 幾乎 決定 了 我們 是 誰 以及 我們 會 做 什麼 。 值得 注意 的 是 ， 由於 孩子 的 大腦 是 由 父母 帶給 他們 的 經驗 和 感受 所 塑造 的 ， 所以 ， 了 解 教養 的 方式 如何 影響 孩子 大腦 的 發育 ， 可以 幫助 我們 培育出 健康 快樂 的 孩子 。 本 書 將 介紹 ﹁ 全腦 情緒 教養 ﹂ 的 概念 ， 並 解說 一些 關於 大腦 的 基本 概念 ， 幫助 你 更為 簡易 有效 地 教養 孩子 ， 讓 艱辛 的 教養 之 路 變 得 平坦 且 充滿 歡樂 。 雖然 我們 不能 幫 你 解決 所有 教養 的 難題 ， 但是 藉由 了 解 幾 個 易於 掌握 的 基本 原則 ， 你 將 更 容易 了 解 孩子 ， 增強 孩子 面對 困境 的 能力 ， 從而 更 能夠 適應 社會 ， 為 孩子 的 情感 與 心理 健康 的 發展 打下 基礎 。 我們 將 以 簡明 易懂 的 方式 呈現 複雜 的 腦 科學 知識 ， 協助 你 塑造 孩子 的 大腦 ， 為 他 帶來 一生 的 幸福 。 Chapter 1023 某 天 ， 小學 校長 瑪麗 在 上班 時 接到 電話 ， 得知 兩 歲 的 兒子 馬可 和 保母 出 了 車禍 。 馬可 沒 事 ， 但 保母 被 救護車 送進 了 醫院 。 瑪麗 發 了 瘋 似地 趕到 事故 現場 ， 得知 原來 是 保母 開車 時 突然 癲癇 發作 ， 導致 車禍 。 一 名 消防隊員 正在 安慰 她 的 小 寶貝 ， 但是 沒有用 。 她 走上前 去 把 馬可 抱 在 懷裡 ， 馬可 立刻 安靜 了 。 馬可 一 停止 哭泣 ， 就 向 媽媽 敘述 事情 的 經過 。 他 用 兩 歲 兒童 的 語言 ︵ 只有 父母 和 保母 聽得懂 的 語言 ︶ 不斷 重複 著 ﹁ 咿呀 嗚嗚 ﹂ 。 ﹁ 咿呀 ﹂ 指 的 是 ﹁ 蘇菲亞 ﹂ ， 他 親愛的 保母 的 名字 ； ﹁ 嗚嗚 ﹂ 指 的 是 救護車 。 馬可 反覆 向 媽媽 唸 著 ﹁ 咿呀 嗚嗚 ﹂ ， 強調 對 他 來說 最 重要 的 一 件 事 ： 蘇菲亞 離開 了 他 。 在 這 種 情況 下 ， 很多 父母 會 對 孩子 說 ： ﹁ 蘇菲亞 不會 有事 的 ！ ﹂ 他們 安慰 孩子 之後 ， 就 會 試圖 轉移 孩子 的 注意力 ： ﹁ 我們 去 買 冰淇淋 吧 ！ ﹂ 接下來 幾 天 ， 他們 會 盡量 迴避 討論 這 次 事故 ， 以免 孩子 覺得 難受 。 像 ﹁ 我們 去 買 冰淇淋 吧 ﹂ 這 種 做法 帶來 的 問題 是 ， 孩子 會 困惑 到底 發生 了 什麼 以及 為什麼 會 發生 ， 他 還 深陷 在 強烈 的 驚慌 情緒 中 ， 但是 卻 沒有 人 告訴 他 ， 也 沒有 人 幫助 他 運用 有效 的 方法 來 處理 這 種 情緒 。 瑪麗 沒有 犯 這樣 的 錯誤 ， 她 上 過 本 書 作者 蒂娜 關於 大腦 和 教養 的 課程 ， 馬上 學以致用 。 當天 晚上 和 接下來 的 幾 週 ， 馬可 時 不時 就 會 回想起 車禍 的 場景 ， 這時 瑪麗 就 會 幫助 他 一 遍 又 一 遍 地 複述 這 個 故事 。 她 對 馬可 說 ： ﹁ 你 和 蘇菲亞 出 車禍 了 ， 是 嗎 ？ ﹂ 馬可 就 會 搖晃 兩 條 手臂 ， 學 蘇菲亞 病發 的 情形 。 接著 瑪麗 繼續 說 ： ﹁ 是 的 ， 蘇菲亞 生病 了 ， 她 開始 晃來晃去 ， 然後 兩 輛 汽車 就 撞 在一起 了 ， 對 嗎 ？ ﹂ 馬可 接下來 的 反應 當然 是 熟悉 的 ﹁ 咿呀 嗚嗚 ﹂ ， 瑪麗 就 會 跟著 重複 ： ﹁ 對了 ！ ﹃ 嗚嗚 ﹄ 來 了 ， 它 把 蘇菲亞 帶去 看醫生 了 。 現在 她 已經 好 多 了 ， 我們 昨天 還 去 看過 她 對 不 對 ？ ﹂ 瑪麗 藉著 讓 馬可 複述 故事 ， 幫助 他 了解 發生 的 事情 ， 並 處理 了 自己 的 情緒 。 瑪麗 知道 ， 幫助 兒童 的 大腦 處理 可怕 的 經歷 很 重要 ， 所以 她 協助 兒子 一遍遍 地 複述 故事 。 這 種 方式 讓 馬可 化解 了 恐懼 ， 繼續 過 平靜 的 生活 。 接下來 的 幾 天 ， 馬可 提起 這 次 事故 的 次數 越來越 少 ， 雖然 對 他 來 說 這 件 事 還是 很 重要 ， 但 最終 它 就 只 是 一 次 生活 經驗 而已 。 讀 了 以下 的 內容 ， 你 就 會 明白 瑪麗 為什麼 要 這樣 做 ， 也 會 明白 為什麼 這樣 做 從 實際 生活 和 神經學 角度 來 說 ， 對 小孩 都 很 有 幫助 。 你 可以 在 很多 地方 運用 這些 新 知識 ， 教養 起 孩子 來 將 更為 得心應手 、 更 有 效果 。 瑪麗 採取 的 處理 方法 ， 重點 在於 整合 ， 而 這 也 是 本 書 的 核心 概念 。 對 整合 的 清晰 認識 會 給 你 力量 ， 徹底 改變 你 的 教養 觀念 ， 使 你 更加 欣賞 孩子 ， 並 為 他們 將來 心靈 富足 而 富有 意義 的 生活 打下 更 好 的 基礎 。 Chapter 1025 大多數 人 都 沒有 意識到 大腦 分成 很多 部分 ， 各自 有 不同 的 功能 。 例如 ， 左腦 幫助 你 進行