他 的 肯定 使 我 極之 佩服 ， 也 留 了 深刻 的 印象 。 我 取 了 奶粉 ， 經過 了 幾 個 擺賣 的 小攤檔 ， 看見 了 很多 新奇 的 工具 。 經過 某 個 攤檔 的 時候 ， 那 個 攤檔 的 售貨員 把 我 叫 停 了 ， 她 向 我 介紹 一 個 新款 的 奶瓶 ， 還 教導 我 怎樣 照料 小 嬰兒 ， 我們 談 得 十分 投契 ， 我 就 把 那 個 奶瓶 買下 。 嬰兒 又 再 哭 了 ， 哭聲 如 鬧鐘 的 響聲 ， 催促 我 快點 離開 。 我 道別 了 攤檔 的 主人 ， 到 收銀員 那裏 付 過 錢 ， 便 回家 了 。 我 回到 家 中 ， 沖好 奶粉 ， 嬰兒 也 喝 了 ， 便 乖乖 的 睡午覺 。 到 了 黃昏 ， 嬰兒 被 鄰居 接走 了 ， 我 也 鬆 了 一 口 氣 。 回想 今天 超級市場 購物 的 奇遇 ， 我 感到 一 份 狼狽 、 一 份 尷尬 ， 卻 又 對 那 超級市場 的 售貨員 感到 親切 而 佩服 。 ● 交代 事件 的 結果 ： 終於 購得 奶粉 。 ● 總結 全文 ， 就 這 一 天 的 經歷 作 回顧 。 記 ?
 
文批 改範例 38 篇 48 總評 及 寫作 建議 這 是 一 篇 平實 而 略 富 戲劇性 的 文字 。 全 文 通過 代 鄰居 照顧 小 嬰兒 為 線索 ， 運用 「 六 何法 」 ， 將 一 天 照顧 小 嬰兒 的 新鮮 經歷 與 體驗 ， 以 風趣 的 筆觸 描畫 ， 結構 完整 。 在 文章 主次 、 詳略 安排 方面 ， 因 作者 集中 顧及 運用 「 六 何 法 」 交代 故事 的 情節 ， 以致 未 能 簡潔 清晰 地 突出 文章 的 主題 ： 「 超級市場 購物 」 ， 故此 ， 建議 修改 及 刪減 原文 第二 、 三 段 的 文字 。 本文 在 「 選材 」 上 值得 一 讚 。 「 超級市場 購物 」 是 生活 瑣事 ， 作者 卻 能 結合 自身 的 經歷 與 體會 ， 把 題材 寫 得 有趣 ， 既 不 呆板 ， 亦 能 給 人 留下 深刻 的 印象 。 設題 原因 年級 ： 中 五 作者 ： 鍾珮姍 批改 者 ： 胡嘉碧 老師 批改 重點 說明 1. 若 文章 過渡 及 照應 處理 不當 ， 容易 造成 內容 殘缺 、 結構 鬆脫 ， 因此 作 重點 批改 。 2 .
 
審視 學生 能否 運用 多樣化 的 手法 表達 主題 。 批改 重點 1. 共通 能力 ： 過渡 與 照應 。 2. ?述 能力 ： 表現 主題 的 能力 。 手提 攝錄機 拍下來 的 片段 ， 勾起 人們 種種 回憶 。 本 文 要求 學生 用 「 自述 」 的 角度 ， 記述 一些 深刻 的 經歷 。 目的 是 發展 學生 的 創意 及 想像力 。 一 部 手提 攝錄機 的 自述 評語 範文 批改 正文 「 哇 ?
 
?
 
」 「 呀 ！ 」 各 種 各 樣 的 尖叫聲 和 歡呼聲 從 各 處 傳來 ， 我 收集 起 各 ● 從 聽覺 （ 各 種 聲音 ） 、 視覺 （ 各 種 光記 ?
 
文批 改範例 38 篇 50 種 聲音 。 除了 聲音 外 ， 還 有 光暗 、 影像 和 顏色 。 各 色 的 燈光 打 在 舞台 上 ， 台 上 的 歌手 ， 站 在 黑暗 中 ， 我 朝 ?
 
舞台 ， 被 高舉 ?
 
。 我 記錄 ?
 
上面 的 一切 。 大家 的 情緒 都 很 高漲 ， 期待 ?
 
他們 喜愛 的 歌手 出場 。 但是 ， 我 只有 默默 地 記錄 ?
 
這 一切 ， 不能 作聲 ， 不可 動 ， 因為 我 是 一 部 手提 攝錄機 。 這 冰冷 的 外殼 ， 各 個 按鈕 ， 中間 的 鏡頭 和 晶片 ， 都 註定 了 我 的 命運 。 我 能 把 各 樣 精彩 的 片段 記錄下來 ， 可是 ， 我 還 是 一 部 手提 攝錄機 。 台 上 的 歌手 開始 演唱 ， 他 唱 ?
 
悅耳 的 歌 ， 讓 人 聽 得 感動 起來 ， 台 下 的 歌迷 揮起 他們 手 上 的 氣球 和 名牌 ， 形暗 、 影像 及 顏色 ） 入手 ， 描寫 舞台 的 熱鬧 喧囂 場面 ， 同時 帶出 主角 「 我 」 。 ● 過渡 簡單 自然 ： 首 兩 句 承接 上文 ， 並 以 「 但是 」 一 詞 開啟 下文 。 作者 又 以 「 我 是 一 部 手提 攝錄機 」 一語點題 。 （ 照應 文題 ） ● 運用 對比 ， 以 「 默默 」 、 「 不能 作聲 」 、 「 不可 動 」 的 手提 攝錄機 形象 ， 與 上文 歌迷 觀眾 的 熱鬧 歡樂 對照 ， 製造 了 「 我 」 與 環境 的 第一 次 衝突 。 ● 交代 「 我 」 的 外型 及 功能 。 再 以 簡單 的 重複 「 可是 ， 我 還 是 一 部 手提 攝錄機 」 ， 表達 了 「 我 」 的 無奈 ， 亦 再 照應 文題 。 ● 用 「 台 上 的 歌手 開始 演唱 」 為 轉折句 ， 目的 是 緩和 上文 的 無奈 感覺 ， 而 段末 一 部 手提 攝錄機 的 自述成 一 片 美麗 的 海洋 。 大家 也 很 投入 ， 我 也 想 隨 ?
 
他們 一起 揮手 ， 可是 ， 我 只 是 一 部 手提 攝錄機 。 接 ?
 
下來 ， 是 快歌 的 環節 ， 歌手 隨 ?
 
強勁 的 節拍 ， 和 台 上 其他 的 舞蹈員 ， 跳 ?
 
每 一 個 舞步 ， 一 舉手 ， 一 踢 腿 ， 都 令 周 遭 的 氣氛 熱 起來 ， 歌迷 也 全 站起身 來 ， 扭動 ?
 
他們 的 身軀 ， 來 和應 ?
 
音樂 和 歌手 ， 我 記錄 ?
 
一切 ， 接受 ?
 
他們 的 熱情 和 節拍 ， 那 屬於 青春 的 熱力 ， 感染 ?
 
我 的 思維 ， 我 很 想 跟隨 ?
 
他們 起舞 ， 一起 去 跳舞 。 只 是 ， 這 是 不可能 的 ， 我 只 是 一 部 手提 攝錄機 ， 我 連 動一 動 也 不行 ， 高興 不能 笑 ， 傷心 不能 哭 。 我 作為 一 部 手提 攝錄機 ， 只 配當 記錄 ， 我 的 生命 、 我 的 職責 ， 只是 記錄 一切 影像 和 聲音 ， 讓 珍貴 的 時刻 化為 影片 ， 讓 人 重 ?
 
， 讓 人 回味 。 仍 扣緊 文題 ， 又 再三 重複 「 我 只 是 一 部 手提 攝錄機 」 ， 製造 另 一 次 「 我 」 與 環境 的 衝突 。 ● 以 「 接 ?
 
下來 」 四 字 ， 再 作 轉折 ， 以 紓緩 上文 的 環境 衝突 ； 而 作者 在 此 段 又 再 第四 次 重申 「 我 只 是 一 部 手提 攝錄機 」 的 事實 ， 使 「 攝錄機 」 鬱結 的 情緒 推到 最 高 ?
 
， 照應 自然 恰當 。 然後 ， 作者 點明 主旨 ： 攝錄機 只 是 一 部 「 記錄 」 及 「 複製 」 的 機器 ， 沒有 自己 的 思想 感情 ， 這 是 它 生命 遺憾 、 痛苦 的 原因 。