學生 ， 已 相當 不 俗 。 這 篇 文章 借事 以 寫情 ， 因此 「 遊逛 」 的 意義 不 大 ， 稍 不 切題 ， 這 方面 可以 考慮 修正 一下 。 描寫 姊妹 情 的 筆墨 ， 如果 更多 予以 點染 ， 借 記事 以 生 的 藝術 效果 會 大 很多 。 老師 批改 感想 中 學生 寫記 ?
 
文 一般 的 毛病 是 太 側重於 記 ?
 
， 惟恐 看 文章 的 人 不 知 始末 ， 因此 總 喜愛 將 事情 原原本本 地 清楚 交代 一 次 。 這 種 傾向 的 結果 是 常 忽略 了 對 重要 段落 的 描摹 和 刻畫 ， 也 就是 令 故事 情節 失去 了 高低 起伏 ， 沒有 「 重筆 」 所在 。 老師 批改記 ?
 
文 時 ， 條理 明晰 有 序 ， 固然 是 重要 的 指標 ， 但 如何 令 學生 將 記 ?
 
和 描寫 、 抒情 等 文學 元素 更 自然 地 糅合 ， 使 文章 更 能 表現 主題 （ 例如 寫 人 、 抒情 ） 也 很 重要 ， 而且 更 是 文章 「 個性 」 之 所在 ， 意義 重大 。 批改 學生 文章 ， 我 總 慨歎 香港 學生 的 從俗 ， 最 常見 的 毛病 是 用 大量 篇幅 寫 事件 ， 然後 在 末尾 一 段 ， 或 抒發 非常 「 正路 」 的 情感 ， 或 發表 一些 老氣橫秋 的 議論 。 久而久之 ， 成為 寫作 的 套路 ， 尤 不 可取 的 是 令 學生 對 所 記 ?
 
的 事情 失去 真實 的 感覺 ， 沒有 通過 寫作 來 反省 生活 、 梳理 自己 的 情感 。 老師 批改 此 類 文章 或 給予 評語 時 ， 不妨 多 留意 此 方面 的 指導 。 批改 重點 說明 為了 訓練 學生 有 條理 地 告訴 別人 一 件 事 ， 本 文 要求 學生 按 事情 發生 、 發展 的 先後 次序 進行 ?述 ； 而 運用 第一 人稱 寫作 ， 較 第三 人稱 來得 親切 、 直接 ， 感情 的 流露 也 更 自然 。 批改 重點 1 .
 
運用 順 ?
 
法 。 2 .
 
運用 第一 人稱 寫作 。 近年 香港 經濟 不景 ， 很多 原本 幸福 的 家庭 都 遭逢 變故 ， 有 些 家庭 能 在 風吹雨打 中 熬過 難關 ； 有 些 家庭 則 不堪一擊 ， 變 得 支離破碎 。 這些 不幸 的 事件 ， 有些 發生 在 自己 身 上 ， 有些 發生 在 親戚 朋友 身 上 ， 有 些 可以 在 報章 上 看到 ， 無論 那些 不幸 的 人物 或 家庭 是否 跟 我們 有關 ， 同學 們 都 不會 感到 陌生 ， 老師 希望 他們 把 這些 事件 記錄下來 ， 並 寫出 他們 的 感受 。 年級 ： 中 四 作者 ： 陳樂鈴 批改 者 ： 蔡貴華 老師 記 一 個 不幸 家庭 的 遭遇 設題 原因 189 記 一 個 不幸 家庭 的 遭遇 評語 範文 批改 正文 如果 要 說 一 個 不幸 家庭 的 遭遇 。 那麼 ， 我們 便 要 弄 清楚 不幸 的 意思 是 甚麼 。 父母 雙亡 的 家庭 算 不 算 不幸 ？ 單親 家庭 算 不 算 不幸 ？ 雖然 很 難 對 「 不幸 」 二 字 下定義 ， 但是 我 的 一 位 朋友 — 仲文 ， 肯定 是 在 不幸 家庭 中 長大 的 一 個 堅強 的 孩子 。 仲文 是 家 中 的 長女 。 她 的 媽媽 在 一 次 交通 意外 中 不幸 過身 ， 留下 她 和 父親 、 妹妹 相依為命 。 媽媽 的 死 對 她 的 影響 很 大 。 那時 她 只有 十二 歲 。 因為 她 的 父親 需要 出外 工作 ， 所以 她 除了 讀書 外 ， 還要 照顧 妹妹 。 老實說 ， 這 種 情況 在 香港 是 十分 常見 的 ， 但 誰 也 不會 料到 ， 更 不幸 的 事 竟然 又 發生 在 她 的 家庭 裏 。 這 幾 年 ， 香港 經濟 不景 ， 很多 人 都 因此 而 失業 。 她 的 父親 ● 這裏 先 介紹 仲文 的 家庭 背景 。 母親 因 意外 逝世 ， 父親 失業 後 意志 消沉 ， 企圖 自殺 ， 仲文 需 照顧 妹妹 ， 還要 守 ?
 
父親 ， 不得不 放棄 學業 ， 掙錢 養家 。 這裏 記 ?
 
仲文 的 家庭 在 短短 幾 年 間 的 改變 ， 條理 清晰 ， 取材 恰當 。 記 ?
 
文批 改範例 38 篇 190 也 未 能 倖免 。 正常 的 人 也 不能 承受 太多 的 打擊 ， 何況 她 的 父親 的 打擊 是 接二連三 的 。 愛妻 的 死 ， 加上 又 變成 失業漢 。 他 竟然 產生 自殺 的 念頭 。 幸好 每 次 當 他 有所 行動 時 ， 仲文 都 及時 阻止 了 。 她 為 了 維持 生計 ， 不得不 放棄 學業 ， 只有 十六 歲 的 她 ， 開始 投身 社會 工作 。 雖然 她 遇到 那麼多 不幸 的 事 ， 但 她 並 沒有 抱怨 ， 也 沒有 自暴自棄 ， 因為 她 體會到 人生 的 幸福 並 不 是 必然 的 。 所以 她 遇到 甚麼 事 ， 都 會 以 樂觀 的 態度 面對 。 仲文 的 不幸 、 仲文 的 堅強 讓 我 明白到 不論 大 或 小 的 不幸 ， 每 天 都 會 衝 ?
 
我們 而 來 ， 即使 努力 的 躲避 ， 也 仍然 會 遇到 。 每當 我們 遇到 自己 認為 不幸 的 事 時 ， 不妨 從 另外 一 個 角度 去 分析 那 件 事 吧 ！ 記 一 個 不幸 家庭 的 遭遇 仲文 曾 這樣 說 ， 在 世上 其實 她 並 不 是 最 不幸 的 ， 因為 比 她 更 不幸 的 大有人在 ， 可 不 是 嗎 ？ 常常 在 報章 上 看到 不幸 家庭 的 遭遇 的 新聞 時 ， 我們 便 明白到 當 幸福 降臨 我們 身 上 時 ， 應該 珍惜 才 對 。 總評 及 寫作 建議 題目 是 「 記 一 個 不幸 家庭 的 遭遇 」 ， 本 文 應 以 記 ?
 
為主 ， 抒情 、 議論 為 次 ， 切勿 本末倒置 ； 取材 應 來自 一 個 家庭 ， 勿 寫 幾 個 家庭 ， 不幸 事件 可 來自 家庭 中 其中 一 個 成員 或 多 個 成員 ， 或 由 一 個 成員 的 不幸 引發出來 ， 學生 取材 切忌 貪 多 ， 把 不同 形式 的 不幸 事件 都 集中 在 一 個 家庭 上 ， 寫 得 呼天搶地 ， 全部 人 身亡 殞命 ， 這樣 牽強 地 湊合 材料 ， 只是 賣弄 文筆 或 炫耀 技巧 ， 若 內容 脫離 現實 或 過於 堆砌 ， 抒情 或 議論 時 便 覺 虛假 。 本 文 第四 段 寫 仲文 的 堅強 略 嫌 平鋪直 ?
 
， 如 能 插入 一些 瑣事 的 記 ?
 
或 對話 ， 可 令 人物 的 刻畫 更 立體 。 全 文 佈局 謀篇 都 恰到好處 ， 議論點 到 即止 ， 可 列 中品 。 ● 由於 作者 是 仲文 的 朋友 ， 從 作者 所 知 寫出 整 件 事情 ， 文章 更 具 真情 實感 。 作者 除了 寫出 仲文 在 逆境 中 那 頑強 的 鬥志 ， 表揚 了 一 種 樂觀 積極 的