的 課程 中 ， 終於 看到 偏鄉 孩子 心靈 成長 的 足跡 與 感動 。 在 新岑 國小 異地 遊學 的 一 個 星期 ， 孩子 們 離開 熟悉 的 環境 ， 就 如同 脫離 依附 臍帶 的 新生兒 ， 開始 以 自己 的 感官 探索 世界 。 從 第一 天 眼神 和 肢體 透露 的 惶恐 和 退縮 ； 接著 對 豐富 多樣 的 課程 充滿 期待 和 驚喜 ； 最後 的 成果 發表 勇敢 站上臺 ， 如數家珍 般 的 分享 這 星期 的 所見所聞 。 這 其間 的 轉變 是 令 人 喜悅 的 。 　　 遠 赴 臺東 ， 即刻 前往 太平 的 美林 背包客 ， 是 場 體力 、 耐力 和 毅力 的 考驗 。 五 公里 的 小小 馬拉松 、 大尖山 和 二尖山 小百岳 的 征服 。 幾 個 月 前 就 計畫性 的 ， 不 間斷 的 以 跑步 、 跳繩 來 鍛鍊 體力 。 縱使 做 了 體力 上 的 訓練 ， 在 面臨 實境 時 ， 起伏 不平 的 路況 、 一路 上升 的 陡坡 ， 在在 都 是 令 人 想 放棄 的 挫折 、 難關 。 因此 ， 當 孩子們 領到 完賽 和 登頂 證明 ， 臉 上 洋溢 的 是 ： 「 我 做到 了 」 的 成就感 和 驕傲 。 日記 裡 記錄 了 過程 中 自己 的 心 裡 喊話 ： 「 實在 很 累 的 時候 ， 不 敢 說出口 ， 更 不 敢 休息 ， 深怕 軟弱 了 就 再 沒有 動力 出發 」 ； 「 不能 輕易 說 放棄 ， 若 現在 因為 累 了 就 放棄 ， 那 之前 的 努力 不 就 白費 了 ？ __UNDEF__ 」 ； 「 別人 能 做到 ， 為什麼 我 不能 ？ 我 要 撐下去 ， 試 過 、 努力 過 才 知道 ！ 」 可貴 的 內在 動力 在 這 試煉 中 萌生 。 　　 其次 是 「 嘉教 理念 」 ， 教育 理念 的 闡述 和 對 當前 教育 政策 的 批判 、 建言 ， 是 一切 教育 作為 具體 實踐 的 基底 。 　　 接續 是 「 嘉教 實踐 」 ， 透過 嘉教 五讚 的 推動 和 品德 教育 向 下 扎根 ， 具體 將 許多 對 的 也 是 好 的 理念 在 嘉義縣 落實 ， 嘉惠 學子 。 　　 再者 是 「 嘉教 翻轉 」 ， 那 是 對於 法令 和 教育 政策 在 批判 後 的 創新 作為 ， 尤其 是 實驗 教育 三 法 通過 後 ， 嘉義縣 算是 先行 者 ， 當 嘉義縣 在 實驗 教育 的 推展 獲得 教育部 的 肯認 ， 以及 許多 縣市 的 邀約 分享 ， 我 知道 我們 為 許多 偏鄉 的 孩子 創造出 許多 的 教育 機會 。 　　 最後 是 「 龍 之 展望 」 ， 那 是 教育 服務 生涯 的 總結 ， 以及 對於 人生 下 半 場 的 規劃 ， 總 希望 自己 為 教育 多 作 點 事 ， 盡 些 心力 ， 圓滿 人生 。 __UNDEF__ 童年 生活 上 的 點點滴滴 ， 蘊藏 著 寶貴 的 生活 體驗 和 生命 經驗 ， __UNDEF__ 父親 重視 生活 教育 ， 留給 我 良好 的 風範 。 __UNDEF__ 而今 我 希望 能 透過 教育 ， 去 改變 人心 。 　　 一九五九年 夏天 ， 我 出生 在 臺灣 南部 頗 負盛名 的 宗教 聖地 ── 南鯤鯓 旁 的 小村 ： 新 圍仔 。 一九七九年 舉家 遷居 蚵寮 ， 至今 ， 我 仍然 每 天 通勤 返 家 ， 數十 年 如 一 日 。 我 是 長子 ， 加上 父親 早逝 ， 在 兄弟 姊妹 之中 ， 自然 承載 著 較多 的 期待 和 責任 。 　　 我 的 父親 雖然 只有 國小 畢業 ， 但 他 的 成績 和 文學 造詣 不錯 ， 算是 地方 上 的 佼佼者 ， 經常 幫 不 識字 的 鄉親 處理 文書 、 寫寫信 ， 即使 家 裡 只 讓 他 讀到 國小 畢業 ， 但 他 是 一 位 盡責 的 父親 ， 為了 養家活口 而 辛勤 工作 。 剛 開始 ， 他 以 耕種 務農 為業 ， 因為 北門 南鯤鯓 地處 鹽分 地帶 ， 不利 於 農作物 的 收成 ， 所以 他 將 農田 闢為 魚塭 ， 以 飼養 虱目魚 為業 。 我 的 母親 只 有 國小 肄業 ， 跟 著 我 的 父親 工作 ， 拉拔 我們 長大成人 。 　　 父親 四十三 歲 時 因為 高血壓 而 過世 。 當時 我 只有 十九 歲 ， 剛 考上 大學 ， 卻 遭逢 家 中 變故 。 俗語說 「 長兄 如 父 」 ， 我 才 剛 辦完 註冊 手續 ， 就 又 立刻 辦 了 休學 手續 ， 返 家 協助 母親 ， 支撐 家 中 的 經濟 。 　　 一 年 後 ， 我 回到 中國 文化 大學 就讀 勞工 關係 學系 。 每 到 寒暑假 時 ， 我 就 回家 幫忙 魚塭 的 工作 ， 即使 大學 成績 還 不錯 ， 但 當時 並 沒有 考 研究所 、 繼續 深造 的 念頭 。 退伍 後 ， 我 回到 臺南 繼承 家業 。 家 裡 經濟 狀況 尚 屬 小康 ， 但 也 無法 養尊處優 ， 因此 ， 我 很 早 就 開始 累積 基本 的 生活 能力 與 工作 的 經驗 。 　 生活 教育 的 引領 者 ： 父親 　　 我 的 父親 疼愛 孩子 ， 但 不 寵溺 孩子 。 他 擔心 我們 不 諳 水性 ， 可能 會 發生 危險 ， 總是 告誡 我們 絕不 可 隨便 在 外面 戲水 。 　　 他 不 是 禁止 我們 游泳 ， 而是 深知 水火 無情 。 從前 的 池塘 旁邊 ， 沒有 救生 安全 設備 ， 我們 都 知道 父親 是 考量 安全 才 嚴格 禁止 ， 但 有時候 還是 忍不住 跑到 水 邊 玩耍 。 如果 被 他 發現 了 ， 回家 總 免不了 遭到 一 頓 痛打 。 我 至今 仍然 不會 游泳 ， 一 是 怕 水 ， 二 是 沒 機會 親近 水 。 幼年 的 生活 經驗 ， 促使 我 日後 積極 推動 培養 孩子 的 「 親水力 」 ， 並且 重視 安全 的 維護 。 　　 此外 ， 父親 也 重視 生活 教育 ， 他 常 告訴 我們 為 人 處世 的 道理 。 記憶 中 ， 只要 附近 的 老人家 有 需要 ， 或是 半路 遇到 老人家 ， 父親 就 會 用 摩托車 送 他們 一 程 ， 並 讓 我 坐 在 後面 ， 長輩 坐 在 中間 。 耳濡目染 之下 ， 我 知道 了 敬老尊賢 的 倫理 。 父親 也 要求 我們 珍惜 物品 ， 勤儉 以 持 ， 不得 浪費 ， 因為 這 是 大人 辛苦 工作 、 點滴 攢累 而 得 的 資產 ， 但是 他 並 不 僵固 守財 ， 而是 當 花 則 花 ， 該 用 就 用 。 　　 還 記得 我 讀 國小 、 國中 時 ， 父親 出去 談 事情 或 做生意 ， 都 會 盡量 帶 我 去 見習 。 一方面 讓 我 提早 接觸 社會 ， 培養 與 人 互動 的 態度 ， 學習 得宜 的 談吐 ； 一方面 ， 他 也 要 我 認真 看 、 用心 聽 ， 學習 做生意 的 要訣 。 有時候 我 不 想 出門 ， 他 就 以 「 國用 大臣 ， 家用 長子 」 這 句 話 來 激勵 我 。 沒有 想到 他 英年 早逝 ， 身為 長子 的 我 ， 才 初次