， 一 位 成績 優秀 的 傑倫 同學 想 嘲笑 湯姆 的 數學 只 考 了 兩 位數 的 最 低 標 ── 十分 。 我 便 問 那 位 傑倫 同學 考 幾 分 ， 他 驕傲 地 回答 ： 「 九十五 分 ！ 」 我 回應 ： 「 那 你 還不是 考 兩 位數 ?
 
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還 敢 笑 別人 ！ 」 同學 們 都 配合 應聲 道 ： 「 就是 嘛 ！ 」 從此 沒 人 敢 再 笑 湯姆 ， 而 考 滿分 的 人 則 根本 懶得 跟 他 比較 。 值得 一 提 的 是 ， 湯姆 的 國語 聽寫 越 考 越 好 ， 最後 還 能 考到 九十 分 以上 ， 字跡 的 九成 以上 也 都 能 辨識 了 。 雖然 字跡 還是 不 夠 美觀 ， 但 與 他 之前 相比 ， 我 已經 相當 滿意 。 國語 進步 顯著 的 原因 ， 可能 要 歸功於 湯姆 本身 的 語文 表達 能力 不 差 ， 再 加以 適時 的 鼓勵 ， 就 比較 容易 激發 他 的 潛能 ， 看到 成效 。 記得 剛 接手 湯姆 時 ， 我 只 期待 他 能 每 天 準時 上學 ， 但 他 做到 之後 ， 我 又 期待 他 的 功課 能 跟得 上 其他 同學 。 原本 我 睜 一 隻 眼 閉 一 隻 眼 ， 默許 他 在 數學課 上 打瞌睡 或 發呆 ， 後來 也 變 得 不 允許 了 ， 要 他 睜大 眼 盯 著 我 上課 的 內容 ， 還 會 故意 叫 他 回答 。 記得 有 一 次 ， 我 舉例 問 他 ： 「 傑倫 有 五 元 ， 你 有 十 元 ， 那麼 你 的 錢 是 傑倫 的 幾 倍 ？ 」 他 不 回答 我 ， 我 不 放棄 ， 將 問題 改 得 更 簡單 ： 「 如果 傑倫 有 一 元 ， 你 有 二 元 ， 那麼 你 的 錢 是 傑倫 的 幾 倍 ？ 」 他 還是 不 回答 我 ， 我 認為 他 是 故意 不 回答 的 ， 正 要 發火 時 ， 下課 鐘聲 就 響 了 。 於是 ， 在 我 叫 他 陪 我 一起 走下樓 去 教務處 倒 熱水 的 途中 ， 我 私下 問 湯姆 ， 剛才 為何 不 回答 我 ， 是 故意 要 讓 我 生氣 嗎 ？ 沒想到 他 一 臉 無辜 地 告訴 我 ： 「 老師 ， 我 真的 不 知道 甚麼 是 『 倍 』 ！ 」 天啊 ！ 我 差點 就 誤會 湯姆 是 故意 惹 我 生氣 而 勃然大怒 了 ！ 六年級 居然 連 「 倍 」 是 甚麼 都 不 知道 ， 我 真的 好 震驚 ， 但 從此 也 理解 了 學生 的 落後 狀況 ， 並 調整 自己 的 心態 。 表面 上 雖然 是 我 在 教導 湯姆 ， 但 實際 上 他 也 在 教學 上 幫助 我 成長 ， 讓 我 對 學生 有 更多 的 了解 、 包容 與 體諒 ── 其實 學生 的 狀況 很多 都 跟 我們 表面 所 看到 的 不 一樣 啊 ！ 為 孩子 製造 貢獻 的 機會 ： 不能 一 天 沒有 湯姆 老師 通常 很 難 忍受 學生 課業 程度 嚴重 落後 。 湯姆 符合 資格 參加 課 後 補救 教學班 ， 卻 被 我 偶然 中 發現 他 又 故技 重施 ， 多 次 欺騙 補救 教學 班 的 老師 說 要 去 看醫生 ， 結果 是 跑去 同學家 打 電玩 。 於是 ， 我 緊急 通知 補救 教學班 老師 要 注意 ， 千萬 別 讓 他 翹課 得逞 。 由於 補救 教學 只有 上 兩 天 課 ， 我 積極 地 另外 幫 湯姆 申請到 每 個 月 一千 元 的 獎學金 ， 並 告訴 媽媽 ， 希望 用 這 個 獎學金 提供 他 來 上 每 天 的 課後班 ， 這樣 就 至少 能 把 每 天 的 功課 都 做完 。 但 當 媽媽 領到 獎學金 後 ， 卻 沒有 去 繳費 。 我 苦口婆心 地 勸說 媽媽 ： 「 請 以 湯姆 的 課業 為重 。 因為 ， 我 認為 以 湯姆 的 才智 ， 課業 是 救 得 起來 的 。 課業 有起色 ， 才 能 幫助 他 更 有 自信 以及 提升 學習 動機 ， 日後 才 有 翻身 的 機會 。 而且 ， 媽媽 的 將來 還要 依靠 這 唯一 的 兒子 呢 ！ 」 動 之 以 情 ， 說 之 以 理 ， 好說 歹說 ， 湯姆 的 母親 終於 答應 了 。 每 個 人 都 有 亮點 ， 我 藉由 找到 湯姆 的 亮點 來 肯定 他 ， 希望 他 能 重拾 自信 。 像是 ： 特異 功能 。 我 發現 湯姆 有 一 種 特異 功能 ， 就 是 他 能 將 手指頭 反折 一百八十 度 ， 貼 在 手背 上 ， 好像 軟骨功 似的 。 他 下課 時 來 表演 給 我 看 ， 我 看 得 瞠目結舌 。 再 來 是 ， 使命 必 達 ， 有 責任感 。 湯姆 的 打掃 工作 是 倒 垃圾 ， 這 是 每 天 放學 前 的 例行 公事 。 班 上 曾經 換 過 幾 個 人 倒 ， 但 都 沒 他 做 得 好 ， 除非 那 天 他 不 在 ， 否則 他 一定 會 自動自發 ， 使命 必 達 ！ 我 特別 在意 垃圾 的 處理 ， 只要 有 他 在 ， 我 都 很 放心 ， 足見 他 是 很 有 責任感 的 孩子 。 其 三 ， 聽 老師 的 話 。 升 六年級 時 ， 學校 要 各 班 導師 推薦 五 名 糾察隊 ， 班 上 同學 們 躍躍欲試 ， 我 訂定 了 選才 標準 ， 除了 課業 不能 太 差 外 ， 「 聽 老師 的 話 」 為 首要 條件 。 品學兼優 的 同學 沒 人 有 意見 ， 唯獨 針對 湯姆 的 成績 會 有 不服 的 同學 （ 剛好 是 位 常 與 老師 唱反調 ， 總 讓 老師 生氣 的 學生 ） 。 於是 ， 我 只 問 同學 一 件 事 ── 自從 湯姆 讓 我 教 以來 ， 我 叫 他 每 天 都 要 來 上學 ， 他 是否 有 做到 ？ 你 認為 ， 要 從 以前 的 不 喜歡 上學 （ 同學 都 相當 熟悉 他 ） ， 改變成 天天 準時 上學 ， 他 是否 有 聽 老師 的 話 呢 ？ 話 一 說完 ， 大家 都 心服口服 ， 不再 認為 他 沒 資格 了 。 有 一 天 ， 升上 六年級 才 從 鄰校 調 來 我 校 的 隔壁班 謝 老師 告訴 我 ， 她 以前 在 鄰 校 看到 湯姆 ， 那時 他 總是 一 副 缺乏 自信 的 樣子 ， 畏縮 在 一 旁 ， 羨慕 地 看 著 別人 玩耍 ， 但 看 他 現在 神情 充滿 自信 地 擔任 著 糾察隊 ， 令 謝 老師 感到 驚訝 。 聽 了 謝 老師 的 這 一 席 話 ， 我 受到 很 大 的 鼓舞 。 而 輔導室 一 位 資深 的 組長 也 對 我 說 ， 湯姆 自從 升上 五年級 被 我 教 之後 ， 簡直 是 有 了 一百八十 度 的 大 轉變 ， 跟 過去 判若兩人 ！ 我 很少 追問 湯姆 的 過去 ，