同學 ， 希望 他們 把 我 當 朋友 ， 讓 我 能 去 他們 家 。 我 像 個 乞丐 ， 乞討 著 別人 給 我 一點 關愛 ， 那時 ， 要 我 付出 所有 我 都 願意 。 但 或許 是 性格 上 的 缺失 ， 我 自私 、 高傲 、 不 在乎 別人 的 感受 ， 當 朋友 與 我 相處 得 久 一點 之後 ， 他們 就 不再 喜歡 我 ， 並且 開始 遠離 我 ， 令 我 深受 打擊 ， 也 更加 沒有 自信 。 而 當時 我 卻 不 明白 到底 是 為甚麼 。 雖然 我國 中時 成績 不錯 ， 但 我 並 未 因此 感到 快樂 。 老師 們 對待 學生 的 態度 ， 讓 我 更加 討厭 老師 。 當時 是 升學 主義 掛帥 的 時代 ， 老師 們 不斷 逼迫 我們 唸書 ， 甚至 用 少 一 分 打 一下 的 方式 對付 我們 。 而且 ， 我 覺得 老師 很 勢利 ， 對 成績 好 的 學生 都 笑臉 以 對 ； 對 成績 差 的 學生 則 是 施以 不屑 的 臉色 。 記得 ， 在 國二 升 國三 時 ， 由於 搬家 必須 轉學 ， 學校 的 導師 一直 拜託 我 媽 別 讓 我 轉學 ， 原因 就 是 他們 可能 會 少 了 一 個 考上 雄女 的 升學 績效 名額 。 轉到 新 學校 時 ， 因為 成績 不錯 ， 被 編到 Ａ 段 女生 的 第一 好班 。 或許 導師 在 辦公室 曾經 跟 其他 老師 談論到 我 這 個 轉學生 成績 不錯 ， 所以 大家 都 等 著 看 我 的 表現 。 第一 次 平時 考 ， 我 的 英文 成績 太 差 ， 只 考 了 八十幾 分 ， 被 所謂 的 女 魔頭 英文 老師 數落 了 一 番 ， 在 被 一邊 打 手心 的 同時 ， 我 一邊 聽到 她 對 全 班 說 著 ： 「 妳 考 這 個 甚麼 爛 成績 ， 我 看 連鳳 中 （ 當時 的 第三 志願 ） 都 上不了 ， 還 想 上 雄女 （ 當時 的 第一 志願 ） ?
 
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死妖精 、 死人 骨頭 ， 留 這 甚麼 頭髮 （ 那時 有 髮禁 ， 我 卻 沒 夾 頭髮 ） ？ 我 看 妳 也 不 是 讀書 的 料 。 」 這些 話 對 我 打擊 甚 大 ， 我 非常 痛恨 這 位 老師 不 尊重 學生 ， 只 會 令 學生 感到 氣餒 。 對於 所有 成績 差 的 學生 ， 她 都 是 如此 對待 。 然而 ， 卻 在 國三 第一 次 模擬考 時 ， 我 考 了 全 班 第一 名 、 全 校 第四 名 。 可能 由於 我 的 理科 比較 強 ， 所以 成績 突出 。 從此 ， 她 改變 了 對 我 的 態度 ， 常常 笑 著 跟 我 說話 ， 好像 在 巴結 我 ， 但 我 卻 再 也 不 把 她 放 在 眼 裡 。 也 就 是 這樣 ， 我 對 英文 從此 興趣缺缺 ， 變成 所有 科目 中 最 不 擅長 的 一 科 。 由此可見 一 個 老師 影響 學生 之 大 呀 ！ 為甚麼 青春期 的 孩子 喜歡 和 同儕 在一起 ， 卻 不 喜歡 和 父母 、 師長 在一起 呢 ？ 這 是 因為 他們 覺得 長輩 只 會 說教 ， 有時 還 言行 不一 ， 實在 令 人 鄙視 。 但 同儕 會 不斷 關心 、 陪伴 、 支持 ， 以及 提供 具有 鼓勵性 的 言語 與 行動 。 和 同儕 共處 會 有 安全感 、 歸屬感 、 信任感 ， 彼此 之間 沒有 強烈 的 對錯 是非 ， 只有 互相 關愛 。 青春期 正 值 身體 與 思想 開始 快速 發展 的 時期 ， 孩子 心 裡 有 太多 的 害怕 、 恐懼 與 不安 ， 可 表面 上 卻 又 表現出 無畏 、 狂妄 及 好強 的 樣子 。 因此 ， 這 時期 的 孩子 需要 更多 耐心 、 包容 與 關愛 的 對待 。 我 在 高中 時 很 喜歡 數學 ， 這 是 由於 前後 遇到 的 兩 位 數學 老師 都 很 好 。 每 次 有 問題 去 問 她們 ， 她們 總是 和顏悅色 ， 很 有 耐心 地 解答 。 雖然 高中 數學 很 難 ， 但 我 仍 努力 學習 ， 甚至 還 將 她們 的 照片 放 在 書桌 前 。 只要 讀書 讀累 了 ， 一 抬頭 看到 她們 的 照片 ， 就 會 提醒 自己 要 振作 ， 考取 好 成績 ， 讓 老師 以 我 為榮 。 老師 只要 一 個 淺淺 的 笑容 、 一 句 關心 的 話語 ， 就 能夠 溫暖 學生 的 心 ， 鼓勵 學生 努力 向 上 。 我 就 像是 一 匹 千里馬 ， 遇到 了 賞識 我 的 伯樂 ， 願意 為了 伯樂 日行千里 。 讓 孩子 感受到 有 人 關心 在 提及 讓 我 頭痛 的 孩子 之前 ， 應該 先 說說 自己 頭痛 的 問題 。 完成 了 碩士 學業 之後 ， 我 毅然 決然 投入 教職 。 就讀 研究所 時 ， 我 發現 自己 其實 是 喜歡 孩子 的 ， 也 覺得 教育 是 非常 重要 的 工作 ， 所以 我 努力 完成 了 師資班 學業 及 實習 的 規定 後 ， 順利 考上 正式 教師 ， 並 進入 光華 國小 任教 。 當時 ， 抱 著 要 好好 幫助 學生 這樣 想法 的 我 ， 卻 還 沒 學到 應 有 的 教學 技巧 及 策略 。 剛 開始 當 導師 時 ， 因為 不 懂得 如何 經營 班級 ， 對 一 班 三十 位 學生 的 吵鬧 常常 束手無策 。 雖然 已經 很 努力 地 對 學生 好 ， 卻 仍 免不了 用 打罵 的 方式 對待 他們 。 每當 罵完 、 打完 他們 ， 心 裡 總是 很 後悔 、 沮喪 。 記得 有 一 次 ， 我 讓 學生 寫 功課 ， 自己 在 教室 後面 改 作業 ， 但 沒 過 多久 孩子們 就 開始 吵鬧 了 起來 。 我 跟 他們 說 ： 「 不要 再 講話 了 。 」 只 稍微 安靜 一下 ， 又 開始 吵鬧 。 大約 說 了 兩 次 後 ， 我 終於 忍不住 ， 以 藤條 用力 地 敲打 桌子 ， 全 班 都 嚇一跳 ， 但 也 安靜 了 。 在 我 大罵 過後 ， 孩子們 雖然 暫時 安靜下來 ， 我 在 心 裡 卻 感到 相當 後悔 ， 做 了 那麼 粗暴 的 舉動 。 當然 ， 這樣 的 處理 方式 只是 短暫 有效 ， 並 沒有 教會 孩子 要 如何 自理 ， 吵鬧 也 不 曾 消失 。 孩子 吵鬧 、 不 聽 我 的 話 ， 常常 成為 我 惡夢 裡 的 情節 。 第一 次 帶 五年級 的 班 ， 我 理所當然 認為 高年級 的 孩子 比較 好 教 ， 說 甚麼 都 聽 得懂 。 有 一 次 ， 我 收 作業 時 少 了 兩 本 ， 便 問 全 班 誰 沒 交 ， 竟然 沒有 人 回答 我 ， 我 再 問 一 次 ： 「 沒 交 的 趕快 舉手 ， 否則 我 待會 查出來 ， 要 狠狠 打 一下 手心 ！ （ 天呀 ！ 以為 自己 是 誰 ？ ） 」 本 以為 學生 應該 會 自己 承認 才 對 ， 但 還是 沒有