數位 時代 __UNDEF__ 0 - 12 __UNDEF__ 歲 教養 寶典 》 ， 將 讓 我們 更 添增 智慧 的 教養 。 __UNDEF__ 推薦文 與 3C 一起 生活 敦南 兒童 專注力 中心 技術長 __UNDEF__ 廖笙光 __UNDEF__ 隨著 科技 進步 的 腳步 越來越 快 ， 我們 越來越 無法 使用 「 童年 經驗 」 來 帶 孩子 。 電腦 對 我 而言 ， 最 重要 的 是 「 鍵盤 」 ， 只要 記得 「 組合鍵 」 操作 根本 一點 也 沒 問題 。 但是 我 太太 就 不 是 如此 ， 對 她 來 說 「 滑鼠 」 才 是 最 重要 的 ， 沒有 滑鼠 連 電腦 都 無法 控制 ， 但 我們 年紀 只 差 不到 五 歲 。 更何況 是 我 的 孩子們 ， 基本 上 是 「 滑 世代 」 的 寶貝 們 。 記得 當 寶貝 三 歲 時 ， 我們 家 裡 換 了 一 台 五十 吋 的 「 低 藍 光 LED 電視 」 ， 耗費 了 好 大 的 工程 才 安裝好 。 一 打開 電源 ， 寶貝 馬上 眼睛 一 亮 的 往 前 衝 ， 用 他 的 小 手指頭 拚命 在 螢幕 上 滑來滑去 ， 但是 螢幕 卻 一點 反應 也 沒有 。 他 馬上 也 就 失去 興趣 ， 自顧自 地 回去 玩具 ， 「 觸控 螢幕 」 才 是 他們 心目中 的 神器 。 不論 你 是 喜歡 或 討厭 3C 產品 ， 都 不能 否認 一 個 事實 ， 孩子們 早已 生活 在 「 數位 時代 」 。 當 生活 環境 改變 ， 帶 孩子 的 方式 也 要 改變 ， 要 改變 的 不 是 孩子 ， 而是 我們 大人 。 新 科技 不一定 是 有毒 的 ， 而是 看 是否 可以 配合 孩子 的 「 發展 需求 」 來 使用 ， 不然 就是 有害 的 。 就 像是 廚房 裡 的 「 鹽巴 」 一樣 ， 善加 使用 可以 增添 食物 風味 ， 過度 使用 卻 可能 導致 高血壓 ， 並 不 是 簡單 的 給予 或 不 給 的 問題 。 就 讓 我們 一起 放下 心頭 的 焦慮 ， 打開 這 書本 透過 腦神經 科學 的 研究 ， 讓 我們 深入 了 解 在 不同 年齡 時 ， 該 如何 善用 3C 產品 吧 ！ __UNDEF__ 推薦 文序 言 數位 科技 的 角色 在 孩子 生活 中 越來越 重要 的 同時 ， 許多 父母 會 擔心 也 很 困惑 ： 該 讓 孩子 花 多少 時間 上網 ？ 接觸 電視 、 觸碰式 螢幕 、 手機 與 電腦 遊戲 的 程度 又 該 多少 才 恰當 ？ 還要 注意 上癮 或 網路 安全 的 議題 。 這 也 只 是 現代 家長 面臨 的 其中 一些 數位 困境 而已 。 在 被 詢及 我們 兒時 的 記憶 時 ， 我們 大都 會 想起 以往 常常 爬 樹 ， 沒有 大人 在 旁邊 時 ， 在 自家 附近 奔跑 、 叫囂 ， 或 在 紙箱 上 玩 紙牌 、 搭 房子 的 情景 ， 而 這些 與 我們 在 數位 產品 充斥 的 世界 裡 養育 自己 的 孩子 截然不同 ！ 對 大多數 的 父母 而言 ， 這 是 很 令 人 害怕 的 。 作為 家長 ， 運用 我們 自己 的 童年 作為 參照 是 不可能 的 ， 因為 我們 面臨 的 一些 親職 情境 及 決定 都 與 科技 有關 。 小時候 ， 我們 盯 的 是 蒼穹 ， 而 不 是 螢幕 ！ 我們 的 父母 簡直 無法 體會 我們 現在 面對 的 數位 困境 ， 我們 的 父母 唯一 需要 做 的 決定 就 是 ： 讓 我們 看 多少 電視 。 而 那 個 螢幕 固定 在 牆壁 上 ， 也 只有 一些 節目 可 看 ， 可 不能 偷偷地 塞進 睡衣 裡 ， 或是 藏 在 媽媽 的 手提袋 裡 ！ 今天 ， 電視 僅僅 是 父母親 需要 協助 孩子 管理 的 許多 數位 產品 之 一 。 除了 有 五花八門 的 數位 螢幕 供 他們 選擇 之外 ， 科技 也 一直 在 變動 與 翻新 ， 這 更 增加 了 我們 這些 家長 的 困惑 ， 讓 我們 不知所措 。 在 我們 好不容易 感覺 可以 掌控 那 個 吸引 孩子 的 科技 時 ， 新 的 科技 又 出來 蠱惑 我們 的 孩子 了 ！ 有聲書 有聲書 是 書籍 應用 程式 與 傳統 書籍 之外 的 另 一 個 好 選擇 。 然而 ， 它們 還是 不能夠 取代 印刷 書籍 的 閱讀 。 有聲書 能 發展 孩子 的 聽力 、 理解力 、 具體化 與 想像 的 能力 ， 讓 孩子 自己 可以 想出 這些 影像 ， 而 不 是 將 影像 直接 傳達給 孩子 。 有聲書 也 可以 增加 孩子 的 字彙 ， 以及 教導 孩子 專注 的 重要 技能 （ 他們 必須 要 篩選掉 一些 令 人 分心 的 因素 ， 像是 背景 音樂 ， 有時候 是 音效 ） 。 有聲書 也 可以 是 讓 不 喜歡 閱讀 或 閱讀 有 困難 的 讀者 參與 的 一 種 好 方式 。 互動 科技 觸控 螢幕 的 產品 為 孩子 提供 了 新 的 機會 ， 讓 他們 可以 參與 更多 互動 螢幕 的 經驗 。 不 像 那些 被動 的 媒體 ， 平板 電腦 鼓勵 孩子 們 主動 參與 及 互動 （ 仰賴 應用 程式 的 設計 ） ， 它 所 預設 的 是 ： 增加 參與 的 機會 ， 就 可能 會 加強 學習 的 效果 。 在 少數 幾 個 已經 發表 、 關於 學 前 孩子 跟 互動 應用 程式 的 研究 裡 ， 有 一 篇 二〇一二年 澳洲 對 一百零九 位 學 前 孩童 及 他們 的 閱讀 習慣 所 做 的 研究 ， 這 個 研究 是 設計 來 釐清 ： 孩子 在 家 裡 使用 平板 電腦 是否 會 影響 他們 的 語言 能力 。 研究 結果 顯示 ： 三 到 五 歲 使用 平板 電腦 的 孩子 ， 比 未 使用 平板 電腦 的 同儕 ， 擁有 較 佳 的 語言 能力 （ 有 更 好 的 字母 發音 知識 ， 以及 聽寫 的 技巧 ） 。 很 重要 的 是 要 注意 ： 這 是 一 個 相關 的 研究 ， 它 並 不能夠 證明 平板 電腦 可以 增進 孩子 的 學習 效果 ， 但是 的確 顯示 了 使用 平板 電腦 及 語文 能力 之間 的 關係 （ 如果 投資 平板 電腦 的 父母親 也 花 了 許多 的 時間 跟 孩子 一起 閱讀 ， 或者 參與 了 建構 語文 能力 的 活動 ， 這樣 就 看似 有 道理 了 ） 。 科技 如何 阻礙 孩子 的 語言 發展 就 如同 科技 可以 支持 孩子 的 語言 發展 一樣 ， 它 也 可能 會 阻礙 他們 的 語言 發展 。 科技 會 藉 以下 的 這些 方式 干擾 孩子 的 語言 能力 ： u 科技 忽略 u 轉換 的 缺陷 u 嬰兒 DVDu 背景 電視 科技 忽略 如同 在 之前 的 章節 所 描繪 的 ， 如果 我們 沉浸 在 數位 產品 裡面 ， 可能 會 改變 了 我們 與 孩子 之間 的 關係 ， 也 可能 會 改變 了 孩子 的 語言 技能 ， 因為 他們 不能夠 得到 「 有來有往 」 的 互動 ， 而 這 種 互動 對 語言 的 發展 是 相當 關鍵 的 。 二〇一五年 ， 在 一 個 由 美國 說話 語言 聽力 協會 所 做 的 研究 裡 發現 ： 有 百分之五十二 的 父母親 相信