的 剪接 鏡頭 交替 出現 ， 因而 讓 艾森斯坦 得以 製造 許多 強調 節奏感 的 可能性 。 綜 而言 之 ， 艾森斯坦 有關 行動 運行 的 剪接 產生 了 來回 擺盪 的 矛盾性 ， 在 一 組 動作 重複 的 鏡頭 ， 一 名 水手 把 一 名 軍官 從 加農砲 上 打下來 ； 每 一 回 他 的 手掌 揮出去 的 方向 都 不 一樣 。 防水布 被 拉起來 時 ， 有 一 個 鏡頭 是 從 相反 的 一 邊 拍攝 的 ， 顯示 的 不 是 守衛 拋擲 的 手勢 ， 是 受害 者 抗拒 的 手臂 （ 圖 2.72 ,2.73 ） 。 牧師 在 手掌 上 擊拍 著 十字架 ， 但 兩 個 鏡頭 是 互相 矛盾 的 ， 因為 十字架 忽然 從 一 隻 手 跳到 另 一 隻 手 中 （ 圖 2.12,2.13 ） 。 這 部 電影 的 劇情 與 風格 的 凝聚性 ， 在 奧德薩 台階 那 幕 戲 達到 頂點 （ 第四 部 ） 。 如 前 所 述 ， 這 幕 戲 的 敘事 功能 在於 顯示 革命 動力 散佈開來 ， 使得 所有 的 階級 都 受到 懲罰 。 在 敘事 上 ， 這 段 劇情 是 由 第七 幕 發展出來 ， 亦即 瓦庫林恰克 的 屍體 藏 在 帳棚 那 段 ， 人們 在 那 場 戲 聯合 起來 支持 水手 的 做法 ， 同時 ， 台階 那 場 戲 的 一些 「 人物 」 也 在 此 被 介紹出來 。 此外 ， 第七 幕 稍早 的 部分 曾 將 奧德薩 等同於 拾級而上 的 階梯 ， 眾人 從 階梯 上 向 下 走 ， 湧向 碼頭 這 個 連接 海洋 與 城市 的 中間 地帶 ， 亦即 相當於 連接 水手 與 市民 的 象徵 。 這 幕 戲 結束 時 ， 奧德薩 與 船艦 的 距離 變 得 特別 近 ， 當時 銀幕 上 顯示 的 是 各 種 階級 的 人民 都 站 在 階梯 上 ， 一起 向 水手 們 揮手 。 階梯 那 個 場景 的 前 半 段 ， 市民 送補給品 到 船艦 上 ， 岸 邊 有 很多 人 在 觀看 ， 編結 的 母題 此時 又 再度 將 各 鏡頭 結合 在一起 。 艾森斯坦 曾 討論 過 某些 圖象 元素 ， 這 段 文字 我們 會 在 第五 章 談到 ； 至 此 我們 已 可 注意到 ，眾 向 船艦 揮手 時 ， 有 許多 元素 都 精心 安排 地 編結 在一起 。 以下 母題 部分 皆 以 不同 字體 表示 ： 1 （ ms ） ： 戴 夾 鼻眼鏡 的 老婦人 和 年輕 女孩 ， 後者 揮動 她 的 左手 （ 圖 2.74 ） 。 這 個 鏡頭 介紹 了 學校 女 教員 ， 她 將 完成 這 一 幕 的 「 對反 時刻 」 ； 這 個 鏡頭 還 抓住 了 夾 鼻 眼鏡 的 母題 。 2 （ mcu ） ： 拿 長 柄 眼鏡 的 富有 婦女 ； 她 先 以 右手 快速 旋轉 眼鏡 （ 圖 2.75 ） 。 她 的 姿態 由 下 個 鏡頭 緊接 下去 ： 3 （ ms ） ： 拿 洋傘 的 富有 婦女 ； 她 用 右手 旋轉 洋傘 ， 一面 揮動 她 的 左手 （ 圖 2.76 ） 。 4 （ mls ） ： 另 一 把 洋傘 是 打開 的 （ 圖 2.77 ） ； 一 個 沒有 腿 的 男人 入鏡 ， 揮動 著 他 的 右手 （ 圖 2.78 ） 。 5 （ mcu ） 如 2： 富有 婦女 用 右手 旋轉 她 的 長 柄 眼鏡 （ 圖 2.79 ） 。 她 的 姿勢 與 4 的 男人 相同 。 6 （ mls ） 如 4 ： 無 腿 男人 抓著 他 的 帽子 ， 並 以 右手 揮動 著 （ 圖 2.80 ） 。 艾森斯坦 將 不同 的 項目 交織 在 影像 中 — — 女人 / 男人 、 富有 / 貧窮 、 右 / 左 、 揮動 / 旋轉 、 夾 鼻 眼鏡 / 長 柄 眼鏡 / 軟帽 — — 藉 此 展現出 波坦 金號 的 叛變 激起 了 跨 階級 的 團結 。 軟帽 和 拳頭 在 第三 部 曾 因 憤怒 而 顫抖 ， 在 此 則 轉化成 軟帽 、 手 和 眼鏡 等 ， 向 兄弟 們 揮舞 致意 。 「 忽然 」 ： 這 是 世界 電影 中 最 有名 的 字幕 之 一 ， 帶進 了 四 個 衝擊力 相當 大 的 鏡頭 ， 顯示 一 個 女人 的 身體 痙攣 地 抽搐 起來 （ 圖 2.81 ） ， 這 組 跳接 的 鏡頭 在 放映 時 可 說 很 難 理解 ， 艾森斯坦 的 解釋 是 ， 這 組 鏡頭 的 功能 是 爆炸 的 導火線 〔 1964：85 - 86 〕 ） ， 不過 它 也 打破 了 這 場 戲 統一 的 劇情 空間 。 這 名 婦女 應該 擺在 哪 ？ （ 空無一物 的 白色 背景 沒有 給 我們 一點 提示 ） 她 究竟 發生 了 什麼 事 ？ 我們 看到 她 被 槍砲 擊中 而 一遍遍 抽搐 搖晃 嗎 ？ 或者 只 是 畫面 一 次 又 一 次 地 重複 呈現 她 的 某 一 次 抽搐 （ 如同 在 波坦 金號 上 多 次 出現 的 重複 鏡頭 ， 比方 放 餐桌 那 一 段 ） ？ 這 四 個 鏡頭 開始 將 階梯 的 空間 抒解開來 ， 呈現出 「 假性 劇情 」 的 景象 ： 並非 完全 來自 劇情 世界 之外 （ 如同 《 罷工 》 屠宰 牛隻 的 畫面 ） ， 但 也 不盡然 屬於 劇情 世界 ， 其 功能 是 認知 上 與 情緒 上 的 刺激物 。 士兵 步下 階梯 開始 射擊 時 ， 這 項 行動 分成 幾 條 線 同時 進行 ， 整體 動力 由 眾 大 批 地 步 下 階梯 的 聲勢 造成 （ 史克勞夫斯基 指出 ， 兩 個 殘障者 的 鏡頭 便 產生 了 這樣 的 效果 〔 1926 a ：7 〕 ） 。 眾 奔逃 的 情節 分成 兩 條 交叉 剪接 的 並行 行動線 ， 其 一 以 戴 夾 鼻眼鏡 的 女 教員 為 中心 ， 她 與 一 人 一起 向 前 走 ； 另 一 條 線 是 一 個 母親 ， 她 的 孩子 被 打中 。 這 兩 條 行動線 產生 了 一 種 向 上 的 推力 ， 與 拾級而下 的 軍隊 有 一 種 抗衡 的 關係 。 不過 這 兩 條 線 的 表現 方式 截然不同 ， 女 教員 領 著 一 人 ， 帶 著 懇求 的 神情 向 上 走 ， 試圖 向 士兵 們 說情 ； 母親 則 半 發狂 地 抱 著 兒子 向 上 走 ， 面對 執槍 士兵 ， 要求 協助 。 這 兩 組 鏡頭 交叉 出現 ， 形成 哀求 與 違抗 兩 種 表達 方式 的 對比 （ 圖 2.82 ,2.83 ） 。 母親 被 士兵 毫不 留情 地 射倒 在 地 ， 而 女 教員 身後 的 眾 也 被 另 一 陣 掃射 打死 了 。 此時 第三 條 行動線 出現 了 ， 這 是 另 一 個 母親 和 她 的 孩子 ， 母親 中彈 ， 而 她 倒地 時 ， 嬰兒車 便 趁勢 從 階梯 上 顛躓 而 下 ； 階梯 下 有 哥薩克 士兵 驅散眾 ， 嬰兒車 在 此 強化 了 眾 向 下 奔逃 的 視覺 效果 。 現在 ， 另 一 系列