心境 與 溫暖 在 陪伴 孩子 。 有時 或 以 不同 的 形式 與 行動 ， 直接 或 默默 地 給予 他們 支持 。 這些 支持 ， 不過 就是 希望 孩子 在 這 段 「 轉 大人 」 的 歷程 ， 能夠 從 家人 身 上 獲得 足夠 的 關懷 和 實質 協助 ， 讓 他們 在 蛻變 長大 的 過程 中 ， 不論 就學 、 打工 、 生活 ， 都 能 更為 平順 、 自在 與 安全 。 　Q ： 孩子 打工 這 件 事 ， 會不會 引發 親子 間 的 爭吵 ？ A ： 還好 ， 一家人 在一起 生活 ， 本來 就 會 出現 意見 相左 的 拌嘴 之類 ， 所以 親子 間 偶 來 的 口角 爭辯 本 就 再 平常 不過 。 可是 就 打工 來 說 ， 女兒 們 一旦 決定 了 ， 就 決定 了 ， 不大 需要 父母 和 她們 爭吵 些 什麼 。 一般 會 產生 爭執 的 起源 ， 大多 是 父母 與 孩子們 對 打工 的 理解 和 態度 不同 ， 甚至 基本 概念 也 不 一樣 ， 當然 要是 加上 彼此 間 的 溝通 不足 ， 導致 誤解 與 不 信任 ， 那 恐怕 凡事 都 會 吵嚷 一陣 。 就 我們 家 來 說 ， 打工 這 檔 事 ， 大家 都 很 有 共識 。 就 我 來 說 ， 因為 已經 花 了 不少 時間 去 了 解 孩子 的 工作 內容 、 求職 過程 、 職場 環境 與 工作 情緒 ， 所以 親子 間 有 很 深厚 的 互信 ， 孩子 會 覺得 跟 我們 談話 是 有 意義 的 ， 大人 的 話語 內容 是 有 建設性 的 。 我們 做 父母 的 ， 扮演 得 好 就 像 女兒 們 的 良師 益友 ， 不 是 一味 反對 或 置之不理 ， 或 甚至 跟不上 她們 的 思考 以及 探索 跨出 的 腳步 。 也 正 因為 親子 雙方 都 有 彼此 積極 、 真心 付出 的 關懷 與 回應 ， 反而 因為 打工 使得 親子 間 的 關係 更為 親密 ， 更 像 相互 扶持 的 朋友 。 　 第三 話 __UNDEF__ 身兼 數 職 的 學生 生活 兼差 大學 行政 助理 努力 工作 ， 為 的 是 更多 的 學習 旅程 為什麼 要 讓 孩子 打工 ？ 不 把 女兒 當 「 公主 」 養 十六 歲 的 小學 課 後 輔導 老師 因緣際會 教 中文 來 當 鋼琴 家教 家教 不 算是 「 工作 」 開心 成為 巧克力店 員工 就算 旅行 也 要 考察 孩子 工作 ， 爸 媽 興奮 第四 話 __UNDEF__ 中文 保母 大 挑戰 有趣 的 差事 戲劇化 的 每 一 天 不可以 說 自己 胖 創意 組合 愛心 項鍊 第五 話 __UNDEF__ 沒有 工作 是 容易 的 菜鳥 不要 挑 工作 工作 做到 飆淚 不 知 變通 、 管理 失控 的 店 經理 工作 中 的 課題 到 生活 風格 禮品店 代班 溫暖 的 生日 賀禮 幫 櫥窗 模特 穿搭 衣服 的 即興 面試 後記 __UNDEF__ 搭上 澳洲 孩子 轉 大人 的 列車 這 是 一 個 相對 幸福 的 世代 ， 也 是 一 個 相對 競爭 的 年代 ， 學歷 貶值 的 速度 如同 通貨膨脹 ， 當 世界 不斷 趨向 平坦 ， 全球化 的 衝擊 不斷 到來 ， 幸福 世代 在 尚未 長成 之 際 ， 早已 面臨 著 比 父母 當年 更 棘峻 的 挑戰 。 放眼 望去 ， 不 難 遇見 和 自己 學歷 相當 的 人才 ， 如 滔滔 江河 ， 多 到 不勝枚舉 。 未來 ， 不可能 永遠 一帆風順 ， 人生 道路 上 ， 多得是 各 式 的 挑戰 與 恐懼 。 沒有 真正 所謂 的 「 無懼 」 未來 ， 只有 持續 不斷 地 鍛鍊 與 磨練 自己 的 能耐 。 能耐 ， 來自 四面八方 ， 除 本身 專業 外 ， 能屈能 伸 、 接受 磨練 、 不畏 挑戰 、 勇於 學習 ， 將 是 幸福 世代 要 做 的 更多 準備 與 功課 。 準備 如同 預習 ， 為 的 是 面對 更多 惶恐 、 懼怕 的 未來 ， 讓 自己 多點 「 無懼 」 的 能耐 去 迎向 挑戰 。 青春 年少 ， 有 機會 彎下 腰 、 走入 各 式 職場 、 面對 不同 事物 、 接受 大小 不一 的 磨練 ， 絕對 是 件 好事 。 這 也 是 這 世代 ， 可以 多 接受 的 挑戰 與 準備 ， 同時 也 是 這 本 書 裡 的 青春 教養 故事 。 前言 青春 年少 與 職場 工作 十多 年 前 在 北歐 ， 我 看到 西方 國家 的 孩子 在 半大不小 的 青春 年少 就 現身 於 職場 ， 他們 都 還是 在學 的 學生 。 離開 芬蘭 時 ， 女兒 們 分別 是 五年級 和 七年級 。 七年級 的 大 女兒 ， 只 差 一 學期 升上 八年級 就 有 機會 到 職場 見習 ， 她 當時 早 就 開始 夢想 自己 要 去 哪裡 實習 工作 ， 無奈 我們 不久 後 就 搬遷 ， 讓 她 沒 能 趕上 見習 的 機會 （ 芬蘭 當時 的 學校 稱 之為 「 Work Practice 」 ） ， 就 得 打道回 台灣 了 。 雖 未 能 從 孩子 們 身 上 實際 見識到 芬蘭 中學生 的 見習 實況 ， 但 我 卻 有 機會 訪視 芬蘭 幾 處 中學生 的 職場 見習 現場 。 當時 好奇 於 何以 北歐 的 八年級 中學生 ， 需要 規畫出 兩 週 時間 ， 不用 到 學校 上 任何 課 、 讀 任何 書 ， 而 讓 他們 分別 前往 自己 感興趣 的 職場 去 學習 工作 。 這 是 為 了 讓 青少年 孩子們 在 基礎 教育 階段 ， 就 能 真實 地 去 體驗 和 認識 各行各業 ， 學校 因而 暫停 所有 的 國英 數理化 ， 讓 所有 無論 是 資優 或 非 資優 的 學生 ， 不論 將來 是 想要 當 職業 技工 或 只是 想 一心一意 上 建中 或 北一女 的 孩子 ， 在 國中 階段 以 兩 週 的 上課 時間 ， 離開 學校 直接 到 社會 和 職場 第一線 ， 去 體認 一 門 真正 的 「 教育 與 職業 」 輔導 課程 。 踏實 的 規畫 讓 孩子 們 在 青春 時期 就 接觸 實際 的 職場 ， 未 將 職場 與 課業 涇渭分明 地 區隔 ， 未 將 「 不會 讀書 」 的 劃入 只 能 走 職訓 路線 ， 同時 將 所謂 學業 優異 的 學生 放到 現實 的 職場 上 體會 一 番 ， 讓 所有 孩子 都 從 這 堂 見習課 中 ， 對 所謂 的 各行各業 有 粗淺 的 認識 與 理解 。 青春期 孩子 的 生活 不 只有 課業 與 社團 六 年 前 ， 我們 全 家 搬抵 澳洲 不到 兩 個 月 ， 房舍 家具 都 尚未 完全 安頓好 之 際 ， 當時 十六 歲 就讀 十一年級 的 大 女兒 ， 就 已經 吵 著 要 去 申請 職場 見習 。 見習 不到 三 天 ， 工作 單位 就 主動 想要 長期 雇用 她 。 同 一 年 裡 ， 十四 歲 的 小 女兒 在 學期 近 尾聲 時 ， 有 天 下課 就 吵 著 要 跟 澳洲 同學 一起 到 附近 社區 的 店家 投遞 履歷 ， 大家 結伴 積極 地 去 尋找 打工 機會 。 原來 ， 世界 之 大 ， 差異 甚多 ， 不論 是 北歐 或 澳洲 ， 這些 西方