嬰兒 一般 養育 。 如果 孩子 沒有 出現 退行 ， 說明 父母 的 愛 太少 ， 他 只好 把 童年 分離 的 創傷 壓制 下去 ， 壓制 的 後果 可能 是 成年 後 以 更 可怕 的 形式 崩塌 退行 。 有的 孩子 過度 依賴 ， 比如 不 願意 自己 走路 ， 經常 要 父母 抱 ； 吃飯 要 父母 餵 ； 晚上 把 自己 用 被子 裹起來 ， 一定 要 媽媽 抱 著 入睡 等 。 有的 孩子 似乎 能力 退化 ， 比如 不 敢 自己 出門 、 害怕 陌生人 、 語言 能力 退化 、 怕 黑 等 。 有的 孩子 會 重現 某些 敏感期 ， 比如 對 秩序 規範 很 執著 、 對 周圍 的 事物 非常 好奇 、 多 動 等 。 還 有 的 孩子 攻擊性 增強 ， 比如 經常 大喊 大叫 ； 掐咬 、 捶打 父母 ； 獨佔 父母 ， 攻擊 其他 小朋友 等 。 這些 現象 都 可能 是 退行 的 表現 。 面對 孩子 的 退行 ， 很多 父母 感到 很 焦慮 ， 不能 理解 自己 的 孩子 為什麼 跟 其他 的 孩子 不 一樣 。 其實 ， 如果 一 個 孩子 的 心理 曾經 受 過 創傷 ， 他 還 表現 得 和 別的 孩子 一樣 ， 那 才 是 真正 需要 焦慮 的 事情 。 有 退行 現象 的 孩子 ， 一方面 說明 有 心理 創傷 ， 另一方面 也 說明 父母 給予 的 愛 和 自由 多 了 ， 孩子 開始 相信 愛 了 ， 才 敢 將 創傷 釋放出來 。 創傷 釋放 得 越 早 ， 心理 癒合 得 越 好 ， 也 越 容易 與 周圍 人 融合 。 這 就 好比 一 個 六 歲 的 孩子 掐咬 父母 ， 殺傷力 總小 過 三十 歲 時 突然 人格 崩塌 ， 暴力 對待 愛人 和 孩子 。 現實 生活 中 ， 有 不少 人 一直 恐懼 而 壓抑 地 活 在 父母 身邊 ， 不 敢 表達 任何 依賴 和 憤怒 ， 直至 談戀愛 才 開始 退行 。 可以 想像 ， 一 個 成年人 對 另 一 個 成年人 嚴重 依賴 ， 任何 小 事 都 要 問 對方 ， 有 對方 陪 著 才 肯 出門 ， 要 對方 寸步不離 地 守 著 自己 ， 經常 對 對方 做出 憤怒 的 攻擊 行為 。 絕大多數 人 都 無法 承受 這 種 退行 ， 結果 只 能 把 婚戀 關係 搞 得 痛苦 無比 。 父母 如何 面對 孩子 的 退行 ？ 盡量 全盤 滿足 孩子 的 依賴 ， 允許 他 能力 退化 ， 允許 他 按照 自己 想要 的 方式 生活 ， 不 強迫 他 對 其他 人 禮貌 友好 。 對於 孩子 的 攻擊 行為 ， 若 他 攻擊 和 自己 年齡 、 體力 差不多 的 孩子 ， 讓 他們 自己 處理 矛盾 即可 ； 若 以 大 欺 小 或者 使用 暴力 比較 嚴重 ， 把 孩子 抱開 ， 傾聽 他 的 感受 ， 但 不可 指責 他 ； 若 孩子 攻擊 父母 ， 能 承受 的 就 承受 ， 不能 承受 時 ， 真誠 地 把 自己 的 感受 告訴 孩子 ， 比如 「 媽媽 感覺 很 疼 ， 請 不要 再 掐 媽媽 」 ， 不要 指責 孩子 的 攻擊 行為 。 當 孩子 的 退行 得到 充分 滿足 後 ， 他 自然 會 過渡到 獨立 、 友善 的 狀態 。 如果 孩子 喜歡 到處 走動 ， 四處 探索 ， 這 也 是 非常 好 的 現象 ， 表明 內在 精神 胚胎 開始 復甦 ， 需要 大量 體驗 來 滋養 。 不要 給 孩子 貼上 「 神經質 」 、 「 過動症 」 之類 的 標籤 ， 這些 都 是 成人 狹隘 的 想法 ， 只有 孩子 自己 知道 怎樣 的 狀態 、 怎樣 的 體驗 最 滋養 自身 的 發展 。 全然 的 允許 ， 才 是 真愛 。 一 個 媽媽 回饋 說 ， 自己 的 孩子 在 八 個 月 大 的 時候 被 送回 老家 撫養 ， 媽媽 從 孩子 五 歲 起 開始 學習 愛 和 自由 的 育兒 理念 ， 孩子 出現 退行 ： 尖叫 、 掐 父母 、 吃飯 要 媽媽 餵 ； 以前 非常 膽小 ， 現在 到處 探索 ， 看到 什麼 新 東西 都 要 去 觸摸 玩耍 ； 不再 害怕 皮膚 接觸 ， 會 主動 靠近 父母 尋求 親密 ， 眼神 變 得 靈動 ， 能 跟 人 互動 。 只要 父母 全然 地 允許 孩子 退行 ， 細心 觀察 ， 一定 會 發現 在 孩子 「 不 合理 行為 」 的 背後 ， 有 成長 變化 正在 發生 ， 他 與 父母 之間 的 情感 流動 正在 不斷 增加 。 每 個 人 的 內在 都 有 療癒 的 種子 ， 無論 創傷 多 嚴重 ， 只要 遇到 合適 的 環境 ， 療癒 都 會 發生 。 02 態度 ： 放下 評判 ， 全然 看見 不 打擾 ， 是 一 種 尊重 孩子 內在 成長 節律 的 大 智慧 。 父母 不用 慣性 思維 框住 孩子 ， 孩子 才 能 透過 自己 的 眼睛 去 觀察 世界 ， 去 體驗 屬於 他 的 無限 可能 。 若 父母 用 自己 的 全部 認知 去 教育 孩子 ， 最 好 的 情況 ， 孩子 也 不會 超越 父母 ； 若 父母 對 孩子 的 靈魂 心懷 敬畏 ， 只是 給予 關注 、 陪伴 ， 而 不 打擾 ， 孩子 自然 會 成為 大眾 眼 中 的 奇跡 。 你 過去 走過 的 彎路 ， 可能 正 是 孩子 未來 開拓 的 藍海 。 孩子 的 出生 ， 是 來 引領 我們 回歸 心靈 的 生活 。 培養 一 個 天才 很 容易 ， 父母 只要 不用 自己 僵化 的 、 自以為是 的 頭腦 試圖 教導 孩子 即可 。 不 干擾 孩子 內在 的 成長 節律 在 起跑線 上 超前 幾 步 ， 卻 可能 要 在 整 個 人生 之 路 上 付出 代價 。 孩子 自我 發展 、 自我 教育 的 過程 有 著 神聖 的 內在 規律 ， 不 需要 任何 早 教 機構 去 教 。 一些 媽媽 喜歡 比較 ， 以 「 孩子 早 走路 、 早 說話 、 說 得多 」 為榮 。 早教 訓練 的 目標 是 使 孩子 早早 具備 各 種 能力 ， 貌似 讓 孩子 在 起跑線 上 先 走 了 一 步 ， 其實 是 在 馬拉松 比賽 中 以 百 米 衝刺 的 速度 起跑 ， 輸 在 起跑線 上 卻 不 自知 。 澳大利亞 最 著名 的 兒童 發展 問題 專家 邁克．內格爾 指出 ， 二十世紀 九○年代 以來 的 眾多 人體 試驗 結果 顯示 ， 除非 是 生活 在 極度 與 外界 隔絕 、 極度 貧困 家庭 中 的 孩子 ， 日常 與 家人 的 互動 和 對 周圍 環境 的 感知 已經 足以 促成 兒童 健康 、 全面 的 身心 發展 。 智商 、 情商 、 社交 能力 和 運動 能力 相輔相成 ， 互為 基礎 ， 不可 分割 。 當 過分 強調 針對 某 一 特定 大腦 區域 進行 強化 刺激 的 時候 ， 反而 可能 導致 「 神經 擠迫 」 現象 。 這 種 現象 首先 由 芝加哥 大學 醫學院兒 科學 及 神經 科學 教授 彼得 ． 胡滕洛赫爾 提出 定義 ， 根據 他 的 研究 ， 大部分 尚未 分化 、 對於 青春期 和 成年期 創造力 有 重大 意義 的 大腦 功能 區域 ， 會 因為 其他 區域 的 侵佔 而 萎縮 。 由此可見