做出 不 好 的 選擇 ， 不但 不會 因此 受 懲罰 ， 還 會 從 犯錯 中 得到 學習 的 協助 。 有 些 家長 擔心班 會 有 可能 亂成 一 團 ， 害 自己 的 孩子 當眾 被 羞辱 。 事實 不 是 這樣 的 。 剛 開始 推動 班會 的 時候 ， 學生 可能 還 不 習慣 互助 ， 不 習慣 把 錯誤 視為 最佳 學習 機會 ， 也 不 太 習慣 如何 尋找 最 有效 的 解決 方法 。 原因 是 大多數 的 學生 從 大人 身 上 學到 如何 指責 別人 、 羞辱 別人 、 讓 別人 痛苦 。 所以 ， 我們 必須 教導 學生 尋找 非 懲罰性 的 解決 方法 。 正向 教養 的 根基 就 是 ， 不管 什麼 時候 ， 每 個 人 都 享有 尊重 ， 維持 尊嚴 。 為了 讓 班會 變成 助力 ， 而 不 是 變成 懲罰 ， 最 好 的 方法 就 是 邀請 大家 一起 腦力 激盪 ， 看看 哪些 方法 最 能 幫助 當事 學生 解決 問題 ， 然後 再 由 當事 學生 自己 選擇 解決 的 方案 。 如果 討論 的 問題 涉及 全 班 ， 還可以 採取 投票 方式 。 如果 解決 方案 無效 ， 學生 可以 再度 將 問題 列入 議程 中 ， 以便 進一步 討論出 解決 方式 。 研究 顯示 ， 擁有 七 大 重要 認知 與 技能 的 孩子 ， 在 當下 常見 的 青少年 問題 上 風險 明顯 降低 ， 包括 暴力 、 破壞 、 嗑 藥 、 懷孕 、 自殺 、 低 成就 、 輟學 等 。 換句話說 ， 那些 缺乏 七 大 認知 與 技能 的 孩子 ， 正 是 青少年 問題 的 高風險群 。 就 我們 所 知 ， 正向 教養 是 目前 最 有效 能 協助 學生 學習 、 操練 這 七 大 重要 認知 與 技能 的 方法 ， 同時 還 能 解決 課堂 上 的 管教 問題 。 請 想想 ， 這些 技能 將 為 孩子 們 日後 的 職場 及 家庭 關係 ， 帶來 多 大 的 好處 ！ 這些 技能 和 學業 能力 同等 重要 ， 說不定 更 重要 ！ 希望 您 和 我們 一樣 興奮 ， 我們 即將 把 班會 列為 正常 課程 一 部份 ， 以 創造出 教室 裡 的 正向 教養 。 我們 邀請 您 隨時 前來 參訪 。 （ 老師 簽名 ） （ 校長 簽名 ） ※請 家長 參看 《 溫和 且 堅定 的 正向 教養 》 一 書 ， 繁體 中文版 由 台北 遠流 出版 推出 。 書 中 指出 ， 以下 七 個 重要 的 認知 與 技能 ， 可以 培養出 一 個 有 能力 的 個人 ： 1. 對 個人 能力 的 健全 認知 ： 「 我 有 能力 。 」 2 .
 
__UNDEF__ 對 重要 人際 關係 的 健全 認知 ： 「 我 的 貢獻 有 意義 ， 而且 被 需要 。 」 3 .
 
__UNDEF__ 對 個人 生命 的 能力 與 影響 的 健全 認知 ： 「 我 可以 影響 發生 在 自己 身 上 的 事 。 」 4 .
 
__UNDEF__ 健全 的 內省 技能 ： 有 能力 理解 自己 的 感情 ， 且 能 自我 約束 及 自制 。 5 .
 
__UNDEF__ 健全 的 人際 關係 技能 ： 和 他人 共事 的 能力 ， 並 能 透過 溝通 、 合作 、 協商 、 分享 、 同理心 和 傾聽 發展出 友誼 。 6. 健全 的 整體 技能 ： 以 負責 、 適應 、 彈性 與 正直 的 態度 ， 回應 現實 日常 生活 中 的 規範 與 結果 。 7 .
 
健全 的 判斷 技能 ： 運用 智慧 ， 據 適當 的 價值觀 來 評估 情勢 。 在 嚴厲 的 家庭 中 ， 只有 媽媽 才 知道 最 好 的 做法 。 這時 強尼 的 早餐 沒有 選擇 。 在 一 個 冰冷 、 細雨 霏霏 的 清晨 ， 所有 操控型 的 母親 都 知道 ， 強尼 得 吃 點 熱騰騰 的 食物 才 能 面對 一 整 天 。 但是 強尼 有 不同 的 想法 ， 他 看 了 一 眼 麥片粥 說 ： 」 好 噁 ！ 我 不要 吃 這 種 東西 ！ 「 一百 年 前 的 操控型 母親 會 直接了當 的 說 ： 」 給 我 吃下去 ！ 「 強尼 也 就 乖乖 聽話 了 。 當代 的 操控型 母親 比較 難為 ， 她 必須 經過 下列 四 個 步驟 才 能 讓 孩子 聽話 ： 第一 步 ： 媽媽 試圖 說服 強尼 ， 他 需要 熱麥 片粥 才 能 面對 嚴寒 氣候 。 早年 的 父母 常 說 ， 熱麥片 」 能 撐起 你 的 肋骨 ！ 「 但 你 有沒有 想 過 ， 三 歲 的 孩子 聽到 這 種 說法 有 什麼 感想 ？ 強尼 根本 不 在意 。 第二 步 ： 媽媽 試圖 讓 麥片 變 得 更 好吃 。 她 試 過 各 種 不同 的 料理 方式 ─ 紅糖 、 肉桂 、 葡萄乾 、 蜂蜜 、 楓糖漿 ， 甚至 巧克力 脆片 。 強尼 吃 了 一 口 ， 仍舊 說 ： 」 好 噁 ！ 我 討厭 這 個 東西 ！ 「 第三 步 ： 媽媽 試圖 教導 他 要 心懷 感激 。 」 強尼 ， 想想 那些 飢餓 的 非洲 兒童 。 「 強尼 更 不 在意 地 回答 ： 」 那 就 送給 他們 吃好 了 。 「 第四 步 ： 無計可施 的 媽媽 覺得 現在 唯一 的 選擇 就 是 要 教訓 強尼 。 她 打 了 他 幾 下 ， 告訴 他 就 餓肚子 好了 。 媽媽 對 自己 的 處理 方式 感到 很 滿意 。 三十 分鐘 後 ， 她 開始 產生 罪惡感 ： 外人 若是 知道 她 讓 孩子 餓肚子 會 怎麼 想 ？ 萬一 ， 強尼 真的 肚子 餓 怎麼辦 ？ 強尼 在 外面 玩 了 一陣子 回家 宣告 ： 」 媽咪 ， 我 肚子 好 餓 喔 ！ 「 媽媽 現在 有 機會 進行 她 最 喜歡 的 說教 了 ： 」 我 早 就 告訴 過 你 ！ 「 一面 說教 ， 媽媽 沒 注意到 強尼 根本 沒 在 聽 ， 只是 發呆 著 等 她 囉唆完 。 媽媽 說教完 之後 感到 滿意 ， 現在 她 已經 盡到 責任 了 ， 孩子 已經 明白 媽媽 才 是 對 的 。 這時 她 給 了 孩子 一塊 餅乾 ， 叫 他 出去 繼續 玩耍 。 為了 補償 孩子 少 吃 一 頓 營養 早餐 ， 媽媽 走回 廚房 ， 開始 煮 豬肝 和 青花菜 。 猜 得 到 午餐會 是 什麼 情況 嗎 ？ 第二 幕 發生 在 溺愛 的 家庭 中 ， 母親 正在 培訓 未來 的 暴君 。 強尼 早上 進入 廚房 ， 這時 媽媽 說 ： 」 甜心 ， 你 早餐 想要 吃 什麼 ？ 「 三 歲 的 強尼 已經 受 過 三 年 的 暴君 訓練 ， 他 先 要求 水波蛋 配 吐司 。 媽媽 連 煮 九 顆 蛋 後 ， 才 終於 達到 強尼 的 要求 。 這時 他 又 決定 不 想要 水波蛋 了 ， 他 想要 吃 法式 吐司 。 家 裡 還 剩 三 顆 蛋 ， 所以 媽媽 煎 了 法式 吐司 。 整個 過程 中 ， 強尼 一直 在 看 電視 ， 他 看到 廣告 說 運動員 吃 了 冠軍 早餐 就 會 有 絕佳 表現 ， 所以 他 說 ： 」 我 想要 小麥穀片 ！ 「 他 嘗 了 一 口 後