而 不要 事 後 才 在 旁邊 一直 唸 。 大富翁 是 最 好 的 金錢 教育 遊戲 ， 透過 遊戲 讓 孩子 認識 貨幣 、 買賣 的 概念 。 如果 孩子 一 開始 就 把 錢 全部 買 土地 ， 到時候 沒辦法 付 過 路費 ， 一下 就 會 破產 。 帶 著 孩子 一起 玩 遊戲 ， 不 需要 刻意 教導 ， 漸漸 培養 基本 的 金錢 概念 。 三 、 同儕 壓力 在 九 歲 以後 ， 孩子 會 想 立即 擁有 物品 ， 往往 是 受到 團體 壓力 影響 。 因為 迫切 想要 融入 同儕 之中 ， 希望 獲得 別人 重視 ， 所以 強烈 地 想要 擁有 物品 ， 當然 也 就 希望 有 多一點 零用錢 。 此時 的 關鍵 不 是 孩子 零用錢 的 多少 ， 而是 孩子 是否 能 獲得 同儕 的 注目 。 不 是 直接 果斷 拒絕 孩子 的 請求 ， 而是 要 教導 孩子 有效 融入 團體 的 策略 ， 不論 是 培養 獨特 才藝 或 協助 他 建立 朋友圈 ， 都 可以 降低 孩子 對 零用錢 的 依賴 喔 ！ 給 爸媽 的 小 提示 請 不要 用 做 家事 來 換 零用錢 。 分擔 家務 是 一 個 義務 ， 是 孩子 本來 就 應該 要 做 的 事 ， 而 不 需要 用 錢 來 額外 獎勵 。 這 種 方式 確實 可以 讓 孩子 知道 金錢 必須 付出 勞力 才 能 獲得 ， 副作用 卻 是 讓 孩子 只要 拿不 到 錢 就 不 願意 做 ， 到時候 不 是 又 惹得 爸 媽 更 生氣 嗎 ？ 8 時間 過 太 快 了 道具 介紹 ： 時間 閘門 時間 是 最 重要 的 資源 ， 因為 完全 無法 回收 再 利用 。 哆啦 A 夢 有 個 超棒 的 道具 ， 就是 「 時間 閘門 」 。 只要 把 門 關 小 一點 ， 時光 就 會 流 得 比較 慢 ； 如果 把 它 完全 關緊 ， 時光 就 會 完全 停止 。 這 對於 超 沒有 時間 概念 的 大雄 真是 太 好用 了 ， 因為 大雄 常常 沒 做 什麼 事情 ， 一 整 天 就 過去 一半 。 明明 大家 的 時間 一樣 多 ， 但是 大雄 老是 不 知道 自己 的 時間 究竟 花 到 哪裡 去 了 。 狀況 來 了 ： 老是 時間 不 夠 用 明明 下午 沒 上課 ， 有 一 大 堆 時間 可以 利用 ， 孩子 就是 一直 在 浪費 時間 。 摸 東 摸 西 搞 了 好 久 ， 功課 也 寫 不 到 幾 個 字 。 都 要 等到 吃完 晚餐 後 才 急急忙忙 寫 ， 時間 當然 不 夠 用 ， 急 著 要 爸 媽 幫忙 。 唉 ， 怎麼 會 那麼 沒有 時間 觀念 呢 ？ 想想 看 ， 以前 的 孩子 非常 有 時間 概念 ， 為什麼 現在 孩子 越來越 沒有 呢 ？ 明明 就 已經 給 孩子 帶 了 手錶 ， 為什麼 孩子 就是 不會 注意 時間 ？ 「 時間 」 是 一 個 抽象 概念 ， 摸 不 到 ， 也 看 不 到 。 孩子 看待 時間 的 方式 和 我們 大人 不 一樣 ， 他們 是 用 「 事件 」 來 記憶 時間 ， 而 不 是 時鐘 上 的 數字 。 我們 過去 的 生活 規律 而 固定 ， 五點 看 卡通 、 六點 媽媽 煮飯 、 七點 爸爸 回來 吃飯 、 八點 背書 、 九點 上床 睡覺 ， 當然 「 時間 觀念 」 很 容易 培養出來 。 但 現在 ， 你 連 幾 點 下班 都 不一定 ， 又 何況 孩子 呢 ？ 在 四 歲 以前 ， 孩子 關心 的 只有 「 現在 」 ， 只要 是 發生 過 的 事 ， 就 全部 歸納為 「 昨天 」 ， 不論 是 一 天 前 、 兩 天 前 、 十 天 前 都 一樣 。 對於 小小孩 來 說 ， 世界 充滿 各 種 好奇 的 事物 ， 所以 孩子 往往 更 在乎 「 未來 」 ， 而 忽略 「 過去 」 。 在 五 歲 時 ， 孩子 的 時間 觀念 漸漸 萌芽 ， 開始 有 「 一 週 」 的 概念 。 星期一 吹 直笛 、 星期二 做 勞作 … … 星期六 彈 鋼琴 、 星期日 出去 玩 。 孩子 從 預期 生活 中 即將 發生 的 「 重複 事件 」 ， 漸漸 理解 「 週期性 」 的 概念 。 同理 可 證 ， 這時 孩子 的 「 時刻表 」 越 規律 ， 週期 概念 就 越 容易 成熟 。 等到 七 歲 時 ， 孩子 漸漸 有 「 一 個 月 」 的 週期 概念 ， 加上 對於 「 數字 序列 」 概念 成熟 ， 才 開始 能 理解 「 看 時間 」 這 件 事 。 想想 看 ， 如果 對於 「 七 」 後面 是 什麼 數字 都 搞 不 清楚 ， 就算 跟 他 說 九點 到 了 ， 孩子 怎麼 會 有 感覺 ？ 等到 九 歲 時 ， 孩子 開始 可以 「 規劃 時間 」 ， 安排 與 計畫 時間 的 順序 。 只 是 孩子 剛 開始 練習 ， 常常 會 在 一 件 事 上 花 過多 時間 ， 導致 時間 不 夠 用 。 這時 ， 爸 媽 可以 花 點 時間 先 跟 孩子 溝通 ， 給予 建議 ， 讓 他 學會 規劃 。 給 爸媽 的 話 「 時間 」 對於 大人 是 客觀 的 數字 ， 對 孩子 卻 是 情感 的 感受 。 因為 兩 者 的 假設 不同 ， 所以 常常 就 會 有些 紛爭 。 我們 常常 用 時鐘 來 看 時間 ， 但是 你 想想 ， 如果 孩子 等到 二年級 才 會 看 時鐘 ， 甚至 還 會 算 錯 ， 你 覺得 時間 對 他 來 說 是 客觀 的 嗎 ？ 對 孩子 來 說 ， 時間 更 像是 一 種 「 感受 」 。 當 事情 很 無趣 時 ， 真是 度日如年 、 非常 難熬 ， 五 分鐘 就 像 一 輩子 。 相反地 ， 當 事情 很 有趣 時 ， 就 會 流連忘返 、 一 次 玩 上 一 、 兩 個 小時 。 因此 ， 並非 是 孩子 會 看 時鐘 ， 就 表示 有 「 時間 觀念 」 ， 就 如同 孩子 已經 會 寫 國字 ， 但是 距離 寫 作文 還 有 一 段 距離 。 對於 低年級 的 孩子 來 說 ， 協助 建立 「 時間 觀念 」 的 最 好 方式 ， 就是 幫 他 建立 規律 的 「 生活 時刻表 」 。 讓 孩子 先 學會 遵守 規則 ， 時間 到 就 去 做 指定 的 事 ， 才 能 漸漸 養成 習慣 。 相反地 ， 孩子 每 天 都 沒有 規律 ， 想 做 什麼 就 做 什麼 ， 當然 也 就 沒有 時間 觀念 。 這時 爸 媽 更 要 以身作則 ， 讓 孩子 知道 「 守時 」 的 重要性 ， 盡量 不要 遲到 或 早退 ， 才 可以 培養出 孩子 的 時間 觀念 。 想想 看 ， 如果 孩子 每 天 早上 都 遲到 ， 又 如何 能 學會 準時 呢 ？ 此外 ， 還 有 一 個 非常 重要 的 前提 ， 就 是 「 請 不要 將 孩子 的 時間 佔滿 」 。 如果 每 天 的 時間 都 不 夠 用 了 ， 那 規劃 和 不