， 你 瞭解 他 是 誰 ， 你 是 他 隨時 的 幫助 ， 當 有 朋友 施壓 要 他 做出 冒險 行為 時 ， 你 可以 幫助 他 使用 優勢 做為 基石 來 引導 自己 的 選擇 。 這 個 時期 正 是 大腦 決定 神經 連結 的 取捨 之 時 ， 所以 也 要 注意 觀察 任何 孩子 有 可能 發展 的 隱藏 才能 。 三 、 整合 階段 ： 後 青春期 到 成年期 幸好 ， 在 後 青春期 ， 白質 的 連結性 擴展 有 更多 的 聯繫 。 透過 大腦 內部 溝通 ， 青少年 學會 在 特定 情況 下 ， 如何 適時 地 以 一貫 且 恰當 的 方式 善用 優勢 ， 無論 是 在 同理心 、 幽默 、 組織 能力 、 領導 能力 等 種種 方面 。 你 會 注意到 孩子 的 情緒 控管 能力 在 後 青春期 有 進步 ， 恰好 和 他們 的 優勢 發展 整合 階段 同步 。 __UNDEF__ 在 這 個 階段 ， 孩子 在 特定 的 優勢 上 獲得 優異 的 表現 ， 更 臻 成熟 ， 孩子 對 這些 優勢 有 十足 掌握 ， 視為 是 自我 認同 密不可分 的 一 部分 。 青少年 能夠 看出 自己 的 優勢 是 一 大 資源 ， 可以 用來 為 自己 計畫 成功 的 未來 ， 塑造 人生 目標 ， 造福 別人 。 認識 自己 優勢 的 青少年 們 可能 會 找到 既 有趣 又 和 自己 優勢 相關 的 暑期 工作 、 參與 社區 服務 、 參加 或 領導 學校 社團 、 參與 課外 活動 和 頂尖 的 運動 團體 一起 受訓 、 或 在 自己 選定 的 領域 裡 ， 跟隨 專家 學習 ， 並且 從事 讓 他們 的 人生 充滿 興趣 和 成就感 的 活動 。 這些 都 可以 成為 申請 大學 時 很 棒 的 自傳 材料 ， 與 申請 符合 孩子 優勢 的 大學 及 其他 機構 獎學金 的 基礎 ， 也 能 把 孩子 帶 向 未來 實習 和 工作 的 選擇 。 這些 是 很 大 的 報償 ， 即使 孩子 的 優勢 並 沒有 帶來 這些 好處 ， 最終 報酬 還是 存在 ： 一 位 深知 自己 所長 ， 勇於 承認 自己 的 不足 ， 能夠 隨著 人生 歷程 而 成長 和 學習 的 成年人 。 八 項 優勢 想要 描繪出 一百多 種 優勢 的 發展 歷程 是 不可能 的 ， 所以 我 選擇 介紹 有 最多 研究 基礎 的 八 種 優勢 ── 指 的 是 四 種 才能 （ 音樂 、 創意 、 體能 、 智能 ） 和 四 種 以 人格 （ 或 做 品格 ） 為本 的 優勢 （ 好奇心 、 智慧 、 情緒 商數 、 人格 特質 ） 。 雖然 人格 是 一 個 廣泛 的 概念 ， 但 有關 人格 的 研究 很多 ， 對於 兒童 特定 的 人格 特質 ， 如何 在 不同 階段 出現 ， 提供 一 個 清楚 的 範例 。 優勢 並 不會 同時 出現 ， 研究 人員 對 全部 優勢 的 發展 ， 至今 仍 沒有 一 個 清晰 的 圖像 。 這 就 是 為什麼 ， 我 再次 強調 ， 還是 要 觀察 優勢 的 三 個 特徵 ── 表現 、 活力 、 使用 頻率 ── 做為 正在 萌芽 的 優勢 ， __UNDEF__ 在 日常 生活 中 的 線索 。 下面 的 圖表 大致 顯示出 ， 各 項 優勢 預期 出現 的 時間軸 和 其 最 顯著 的 發展 期間 。 但 其中 總會 有 個人 差異 以及 因人而異 的 發展 節奏 ， 也 不免 有 一些 明顯 的 例外 ， 就 如 眾所周知 的 ， 大部分 「 大 創意 」 類型 （ 這 是 指 極 高 層次 的 創意 ， 通常 只有 在 那 個 領域 ， 引領 嶄新 趨勢 的 頂尖 知名 藝術家 或 傑出 人士 ， 像是 作家 、 科學家 、 發明家 、 作曲家 、 建築師 、 和 工程師 ） 出現 在 成人期 中期 。 儘管 也 有 天才 兒童 在 青少年 時期 就 對 社會 做出 「 大 創意 」 貢獻 的 例子 （ 例如 莫札特 ） 。 再者 ， 我們 終其一生 ， 都 可以 繼續 發展 和 增強 我們 的 優勢 到 某 種 程度 。 例如 ， 情緒 商數 在 兒童期 開始 發展 ， 但 可以 在 那些 在 職場 上 接受 情緒 智商 訓練 的 成人 身 上 繼續 發展 ； 退休 人士 也 可以 開始 學習 美術 ， 嶄露 相當 的 才華 ， 諸如 此 類 。 __UNDEF__ 從 上 圖 可 見 ， 某些 優勢 從 出生 時 就 很 明顯 。 舉例 來 說 ， 好奇心 在 新生兒 身 上 立刻 可以 被 辨識出來 ， 從 他們 對 環境 的 反應 ， 特別 是 對 周遭 的 人 的 反應 。 研究 智商 的 研究 人員 也 發現 ， 嬰兒 天生 具有 智能 。 利用 像是 心跳 速率 改變 和 追蹤 眼球 運動 做為 指標 的 研究 顯示 ， 嬰兒 對 周 遭 環境 擁有 精密 的 認知 反應 。 嬰兒 的 智力 能夠 分辨 多數 人類 語言 的 聲調 、 辨識 少量 的 物體 、 區分 生命體 和 無 生命體 、 模仿 面部 表情 、 形成 概念 和 類別 、 回憶 發生 過 的 事 。 音樂 能力 從 六 個 月 大 就 可以 被 偵測到 。 研究 證實 ， 嬰兒 可以 偵測到 音樂 的 頻率 、 節奏 、 音色 和 旋律 起伏 ； 能夠 記住 音樂 旋律 長達 十五 秒鐘 ； 也 能夠 根據 音高 、 音量 和 音質 替 音樂 分類 。 同理心 ， 是 情緒 智商 的 關鍵 面向 ， 也 從 嬰兒期 開始 ， 在 六 個 月 和 兩 歲 之間 開始 發展 。 八 個 月 大 的 嬰兒 能 做出 臉部 表情 、 發出 聲音 、 以及 做出 動作 來 回應 難過 的 人 。 __UNDEF__ 進入 學步期 ， 你 會 看到 運動 能力 的 早期 徵兆 ， 這 種 能力 ， 在 頭 七 年 的 時間 裡 ， 會 持續 進步 。 在 這 個 階段 ， 你 也 可以 根據 孩子 的 脾氣 ， 對 孩子 的 人格 特質 ， 看出 一點 端倪 ， 包括 控制 衝動 的 能力 、 探索 新 環境 的 謹慎 程度 ， 或是 探索 新 環境 的 意願 和 熱切 程度 ， 以及 他們 對 新 認識 的 人 是否 感覺 自在 。 大約 三 、 四 歲 的 時候 ， 我們 會 開始 看見 孩子 人格 特質 上 更 明顯 、 更 一致 的 特徵 ， 包括 隨和 （ agreeableness ） 、 情緒 穩定性 （ emotional stability ） 、 謹慎 （ conscientiousness ） 、 外向 內向 的 傾向 （ extroversion-introversion tendency ） 及 經驗 開放性 （ openness to experience ） 。 在 這 個 年紀 ， 你 也 會 看到 孩子 開始 認識 自己 的 情緒 ， 而 他們 的 情緒 智商 也 隨之 增加 。 研究 人員 透過 請 孩子 為 假設性 情境 （ 例如 ， 收到 禮物 ） 與 相 對應 情緒 （ 例如 ， 高興 ） 以及 恰當 的 臉部 表情 （ 例如 ， 面帶微笑 的 人 ） 配對 ， 來 測試 這 個 理論 。 __UNDEF__ 孩子 為 特定 情境 匹配出 正確 情緒 與 表情 的 能力 程度 ， 被 用來 評量 這 個 年紀 兒童 的 情緒 智商 範圍 。 八 歲 左右 ， 我們 開始 看到 孩子 表現出 更 成熟 的 情緒 智商 形式 ， 以及 能 從 理智 上 去 理解 別人