不會 忘記 。 」 幾 個 星期 前 我 在 洗 湯姆 學校 制服 的 帽子 時 ， 看見 他 在 帽子 裡面 寫 了 ： 「 把 帽子 丟進去 」 和 「 有 條理 」 。 我 問 他 這 是 怎麼 一 回 事 ， 他 告訴 我 ， 他們 在 學校 舉辦 一 項 活動 ， 每 個 孩子 必須 把 自己 的 帽子 丟進 他們 圍坐成 圓圈 的 中心 ， 然後 分享 一 個 自己 想 讓 別人 知道 的 優勢 ， 還 要 在 這 個 學年 ， 用 那 個 優勢 來 服務 同學 。 湯姆 說 他 的 優勢 是 「 有 條理 。 」 他 告訴 我 ， 他 利用 這 項 優勢 幫忙 提醒 同學 交 作業 的 期限 與 隔天 所 安排 的 活動 。 知道 自己 有 這 項 能力 ， 讓 湯姆 能 為 同學 提供 有用 且 獨到 的 服務 ── 這 是 出於 他 的 真心 ， 讓 他 做 起 事 來 感到 自豪 與 樂意 。 __UNDEF__ 優勢 本位 讚美 也 可以 在 那些 孩子 懷疑 自己 一無是處 的 日子 裡 ── 我們 每 個 人 都 有 這 種 時候 ── 提醒 自己 ， 自己 是 個 有 能力 的 人 ： 有 一 天 早上 培迪 （ 十 歲 ） 爬上 床 來 ， 和 我 緊偎 在一起 。 過 了 一會兒 ， 他 長嘆 一 聲 ， 說 ， 「 我 的 才 能 沒有 一 個 是 有用 的 。 」 還好 那 時候 我 正 認真 聽 他 說話 ， 可以 和 他 好好 聊聊 。 他 告訴 我 他 認為 自己 的 才能 是 跑步 和 彈 吉他 ， 但是 他 看 不 出 這 兩 件 事情 有 什麼 用處 ， 也 對 他 在 學校 的 表現 無益 。 我們 花 了 一點 時間 聊到 ， 這些 才 能 其實 已經 對 他 有些 好處 ： 他 能 贏得 學校 的 田徑賽 ， 而且 因為 他 必須 練習 吉他 ， 所以 對 某些 差事 有 豁免權 。 我 問 他 認為 自己 的 才藝 對 世界 能 有 什麼 貢獻 。 他 花 了 一點 時間 才 回答 ， 但是 他 有 答案 ， 包括 ： 看 奧林匹克 那些 跑 得 很 快 的 選手 很 有趣 ， 所以 也許 別人 看 他 跑 得 很 快 ， 可以 讓 別人 快樂 。 然後 我 告訴 他 一些 湯瑪斯‧愛迪生 （ Thomas Edison ） 和 他 發明 燈泡 的 故事 。 我 要 培迪 猜猜 看 ， 愛迪生 在 成功 以前 失敗 了 多少 次 。 然後 我 告訴 培迪 ， 他 八 個 月 大 的 時候 ， 甚至 還 不會 走路 以前 ， 就 已經 懂得 從 自己 的 床 裡 爬出來 ， 因為 他 下定決心 要 找 媽媽 。 他 和 愛迪生 「 有 共同 的 堅持 特質 」 我 說 ， 提到 他們 兩 人 都 很 擅長 解決 別人 看 不 見 的 問題 。 他 的 身體 在 我 身旁 伸展開來 ， 我 覺得 我 的 小 男孩 長大 了 ， 就 那麼 一丁點 ， 然後 看 著 他 從 床 上 跳起來 。 結束 談話 。 整 段 對話 大概 不到 十 分鐘 ， 但 完全 改變 了 他 那 天 對 自己 的 看法 。 提醒 湯姆 他 有 能力 ， 是 我 和 我 這 個 小 兒子 之間 的 「 魔法 時光 」 ， 也 是 我 能 給 他 的 一 份 正向 思考 的 禮物 。 優勢 本位 讚美 也 可以 提醒 孩子 ， 他們 獨特 的 能力 組合 ， 會 幫助 他們 活出 一 個 只有 他們 自己 可以 訴說 的 人生 故事 ： 我們 有 兩 個 很 棒 的 兒子 。 安東尼 現年 二十二 歲 ， 在 一 所 著名 的 科技 大學 讀 優等 課程 。 詹姆士 十九 歲 ， 在 完成 第一 年 的 商學系 課程 後 ， 現在 暫停 一 年 。 安東尼 就讀 高中 的 時候 ， 學業 成績 優異 ， 考試 成績 名列前矛 。 等到 詹姆士 高三 的 時候 ， 他 感受到 哥哥 優異 成績 的 莫大 壓力 。 我 記得 我 和 他 在 車 裡 的 一 次 對話 ， 他 說出 面對 未來 一 年 的 困擾 ： 「 我 無法 做到 如 安東尼 的 豐功偉業 ！ 」 我 明白 他 感到 焦慮 ， 於是 回答 ， 我 瞭解 他 的 憂慮 ， 然後 我 說 ， 「 為 安東尼 高興 ， 但 要 知道 ， 那 是 屬於 他 的 故事 。 而 你 正在 寫 的 是 你 自己 的 故事 ， 一 個 『 詹姆士 』 的 故事 。 」 我 鼓勵 他 使用 自己 具 希望 與 觀點 的 優勢 ， 加上 向 別人 顯現 仁慈 與 社交 智商 的 優勢 ， 展望 未來 一 年 的 旅程 。 很 高興 的 是 ， 他 在 由 念 書 、 好朋友 、 與 籃球 所 充實 的 生活 中 ， 完成 了 豐收 的 一 年 。 畢業 成績 讓 他 錄取 進入 自己 第一 志願 的 大學 。 練習 優勢 本位 讚美 的 改造 __UNDEF__ 把 你 讚美 小孩 時 通常 會 說 的 話 寫下來 。 你 如何 把 這些 讚美 改造成 讚美 孩子 的 行為 和 ／ 或 能力 的 優勢 本位 讚美 呢 ？ 以下 是 一些 我 編列 的 讚美 ， 幫 你 起 個 頭 ： 「 原來 的 」 讚美 ： 「 你 全力以赴 ， 獲得 高分 。 做 得 好 ！ 」 優勢 本位 讚美 ： 「 你 是 一 個 天生 好奇 【 優勢 】 努力 不懈 的 人 【 優勢 】 ， 你 為 準備 考試 投入 相當 的 時間 【 行動 】 。 讓 我們 為 你 的 努力 有 了 好 的 報償 ， 好好 慶祝 一下 ！ 」 「 原來 的 」 讚美 ： 「 你 很 會 交朋友 。 你 到 新 學校 不會 有 問題 的 。 」 優勢 本位 讚美 ： 「 你 知道 如何 和 別人 建立 融洽 的 關係 ， 因為 你 仁慈 【 優勢 】 又 有趣 【 優勢 】 ， 而且 你 會 關心 別人 【 優勢 】 。 還 記得 你 剛 到 以前 的 學校 ， 誰 都 不 認識 嗎 ？ 可是 現在 你 有 很多 朋友 。 讓 我們 談談 你 以前 為了 認識 同學 所 做 的 一些 事情 【 行動 】 。 」 「 原來 的 」 讚美 ： 「 你 的 頭腦 清楚 。 你 能 解決 這 個 問題 ， 讓 我 引以為榮 。 」 優勢 本位 讚美 ： 「 我 看到 你 運用 良好 的 判斷 【 優勢 】 和 清晰 的 思考 【 優勢 】 ， 又 一 次 做出 可以 感到 自豪 的 決定 。 你 問 問題 ， 發掘 事實 ， 比較 優劣 。 這些 都 是 做出 健全 抉擇 的 極 佳 策略 【 行動 】 。 」 「 原來 的 」 讚美 ： 「 你 撐 過 了 適應 住宿 夏令營 最 難熬 的 時期 。 你 真 棒 ！ 」 優勢 本位 讚美 ： 「 當 事情 不 順利 的 時候 ， 你 很 有 韌性 ， 而且 恢復 得 很 快 【 優勢 】 ， 而且 你 很 可靠 【 優勢 】 因為 你 把 搭