作品 ， 我 要 在 此 特別 感謝 柏林 經濟 與 法律 應用 科技 大學 的 學生 協助 我 測試 部分 習題 ， 同時 也 要 感謝 那些 給 我 謎題 靈感 的 朋友 。 智力 概念 儘管 學術界 已 對 人類 的 智力 做 了 許多 深入 研究 ， 至今 仍 未 能 提出 統一 的 定義 。 很 顯然 ， 智力 不同於 知識 與 智慧 ， 它 是 接觸 知識 與 教育 的 認知 先決 條件 ， 而且 和 意識 、 理解 、 計劃 及 問題 解決 能力 密切 相關 。 德國 心理學家 古特克 （ Jürgen Guthke ） 將 智力 形容為 「 智能 整體 結構 的 上位 概念 」 ， 此 一 智能 整體 結構 能 影響 人們 思考 過程 的 品質 ， 並 使 人們 在 遇到 生活 上 的 難題 時 ， 能夠 察覺 其中 的 相關 因素 ， 進而 依據 目標 解決 問題 。 另 一 心理學家 威司特霍夫 （ Karl Westhoff ） 則 認為 智力 不僅 是 認知 能力 、 判斷 能力 與 評估 可能性 的 能力 ， 同時 也 是 察覺 關聯性 的 能力 、 洞察力 與 感知 能力 。 除了 一些 較 複雜 的 描述 之外 ， 有 些 學者 也 為 智力 提供 了 簡單 的 定義 ， 例如 ： 「 智力 就 是 智力 測驗 評量出 的 結果 。 」 即 智力 只 和 受測 者 在 智力 測驗 裡 的 表現 有關 。 一般 因素 __UNDEF__ 從 心理學 的 角度 來 看 ， 智力 只 能 由 一 種 因素 與 一 個 數字 來 描述 。 因此 假定 我們 有 某 種 基礎 能力 ， 這 種 能力 較 強 的 人 ， 就 有 較 高 的 智力 。 人們 也 認為 在 智力 測驗 中 測量 的 是 影響 智力 的 因素 ， 如 空間 概念 、 口語 表達 能力 與 抽象 思考 能力 ， 從 過去 一百多 年 的 智力 測驗 研究 看 來 ， 這些 能力 基本 上 符合 智商 的 定義 。 多 種 面向 有 學者 秉持 不同 的 意見 ， 認為 智力 是 一 種 多 面向 的 特質 ， 各 面向 之間 或多或少 都 有 關聯 ： 智力 衡量 的 是 思考 能力 的 各 種 層面 ， 代表 每 個 人 不同 的 思考 品質 ， 也 讓 人們 可以 藉由 思考 解決 問題 。 智力 主要 提供 人們 三 種 能力 ： 找出 新 方法 ， 克服 看似 難以 解決 的 挑戰 ； 有 效率 地 學習 與 善用 所 學 及 經驗 ； 用 抽象 的 方式 （ 公式 、 符號 、 概念 ） 處理 具體 的 難題 。 資優 資優 是 智力 高度 發展 的 表現 ， 人們 將 其 視為 擁有 卓越 成就 的 潛在 能力 ， 不過 一 個 人 想 擁有 卓越 成就 ， 當然 同時 也 要 有 充足 的 動機 與 外在 條件 。 高度 的 智能 表現 通常 可 藉由 智商 （ IQ ） 顯示出來 ， 智能 光譜 會 呈現 常態 分布 。 一 個 人 的 智力 是否 為 天生 ， 一直 是 一 個 飽受 爭議 的 問題 。 許多 證據 證明 ， 遺傳 基因 扮演 了 很 重要 的 角色 ； 然而 也 有 證據 顯示 ， 智力 並 不 完全 來自 遺傳 ， 教育 及 外在 環境 的 刺激 或 阻礙 都 會 對 智力 產生 影響 。 智力 商數 常態 分布圖 一般 正常 智力 的 平均值 大約 落在 100 （ IQ值 ） 左右 ， 換算成 百分比 約 50 。 超過 115 （ IQ值 ） ， 或 換算成 百分比 的 85 ， 就算 高於 正常 標準 ， 而 超過 130 （ IQ值 ） 則 屬於 天才 ， 只有 約 2% 的 人 能夠 達到 此 標準 。 __UNDEF__ 第一 章 __UNDEF__ 序列 基本 數字 與 字母 序列 數字 序列 題型 是 根據 特定 的 數字 規則 所 設計 ， 須 依照 此 規則 在 數 列 中 找出 一 個 或 多 個 數字 ， 而 字母 序列 題型 亦 是 以 相似 概念 作為 設計 基礎 。 範例 ： 請 依據 序列 邏輯 找出 接下來 的 數字 或 字母 。 例 1：20 __UNDEF__ 18 16 14 __UNDEF__ 12 __UNDEF__ 解答 ： 10 ， 數 列 中 的 數字 依序 減少 2 。 例 2：16 25 36 49 64 81 解答 ： 100 ， 數字 依序為 4 、 5 、 6 、 7 、 8 、 9 的 平方 。 例 3：a c e g i 解答 ： k ， 每 個 字母 會 跳過 一 次 下 一 個 字母 。 習題 1. 6 7 9 12 16 2. 11 15 19 23 3. 2 4 6 10 16 26 4. 81 64 49 36 25 16 9 5 . 20 22 24 21 18 20 22 19 6 . 15 14 16 13 17 12 7 . 24 27 9 12 4 8 . 1 5 11 19 29 41 9 . 4 8 10 20 22 44 __UNDEF__ 46 __UNDEF__ 10 .
 
5 3 6 3 9 5 20 11 .
 
j i h g f e 12 .
 
a b y c d e y f g 13 .
 
h k n q 14 .
 
s a o a k a g 15 .
 
l j h f 並列 數字 序列 數列 的 上下 數字 為 一 組 ， 上 排數 列 與 下 排 數 列 間 的 組成 關係 多 不 相同 ， 但 兩 者 亦 可能 有 特定 的 關聯 。 範例 ： 請 找出 數 列 關係 並 完成 以下 數 列 。 例 1： 解答 ： 解答 ： 上 排 數字 為 31 ， 下 排為 32 。 上 排數 列 以 2 、 3 、 4 、 5 增加 ， 同時 下 排 以 4 、 3 、 2 、 1 減少 。 例 2： 解答 ： 解答 ： 32 ， 上 排 數字 與 下 排 數字 的 總和 為 42 。 習題 1. __UNDEF__ .
 
__UNDEF__ __UNDEF__ 5 .
 
__UNDEF__ __UNDEF__ 7 .
 
__UNDEF__ __UNDEF__ 9. __UNDEF__ 10. __UNDEF__ 11. __UNDEF__ 12 .
 
__UNDEF__ 數字 序列 題型 的 解題 要訣 __UNDEF__ 要 訣 詳解 顯而易見 __UNDEF__ __UNDEF__ 5 7 9 __UNDEF__ 11 ?
 
每 次 數字 都 增加 2 ， 所以 答案 是 13 。 增加 、 減少 或 交替 增減 __UNDEF__ 10 ?
 
解答 ： 13 。 每 個 數字 皆 比 前 一 個 大 ， 且 依序 按照 +1 +3 +1 +3 的 規則 增加 。 相鄰 兩數 之間 有無 規則性 存在 __UNDEF__ 2 4 7 __UNDEF__ 11 __UNDEF__ 16 __UNDEF__ ?
 
解答 ： 22 。 從 相鄰 兩數 的 不 規則性 可以 發現 數字 依序 +1 +2 +3 +4 +5 。 一數 是否 為 前 項 或 後 項 的 倍數 __UNDEF__ 當 一 數 列 中 的 每 一 前後 項 相除 結果 皆 相同 時 ， 所 求數 亦 可 依 此 比例 求出 。 範例 ： 2 4 8 16 __UNDEF__ 32 __UNDEF__ ?
 
解答 ： 64 ， 每 次 皆 乘以 2 。 一 數 列 可 被 拆成 兩 個 或 多 個 數 列 ， 各 數列有 自己 的 數字 組成 規則 ， 數 列 間 也 以 特定 關係 產生 連結 __UNDEF__ 20 4 15 __UNDEF__ 10 6 ? ?
 
解答 ： 5 與 0 數列 可 被 拆解為 2 4 6 與 25 __UNDEF__ 20 __UNDEF__ 15 __UNDEF__ 10 ， 各自 以 +2 與 -5 的 規則 形成 。 分類 邏輯 詞彙 的 相似性 先 暖身 一下 ： 以下 詞彙 的 關聯性 為 何 ？ 椅子 、 沙發 、 櫃子 、 桌子 。 答案 是 ： 它們 都 屬於 傢俱 。 在 這 個 類別 之下 ， 如果 出現 電視機 就 不 合適 ， 因為 它 屬於 家電類 。 以下 各 個 例子 中 會 有 一 個 詞彙 屬於 不同 的 類別 ， 請 找出來 。 在 此 類 習題 中 將 運用到 理解 詞語 意義 的 能力 以及 排除