排斥 使用 身體 和 感覺 。 只有 使用 大腦 和 理性 來 學習 。 這樣 卻 刺激 不 到 大腦 。 某些 特定 的 人 或許 可以 ， 但 對 大部分 人 而言 ， 讀書 變成 一 件 無聊 的 事 。 不同於 使用 理性 的 希臘式 讀書法 ， 猶太人 的 讀書法 是 使用 全身 與 感覺 。 其實 猶太人 的 讀書法 和 東方式 的 讀法 相近 ， 也 是 我們 熟悉 的 傳統 方法 。 所以 我們 若 能 恢復 這 種 傳統 的 讀書 方式 ， 對於 提高 學習 能力 非常 有 幫助 。 教學 重點 用 全 身 來 學習 如果 子女 讀書 讀到 半途 感到 不耐煩 、 煩悶 ， 就 表示 他們 的 心 沒有 打開 。 這時 最好 讓 他們 起來 輕鬆 地 走動 ， 做 一下 伸展 的 動作 ， 如此 可以 恢復 大腦 的 活力 。 猶太人 的 書桌 是 多樣 的 ， 有的 像 講桌 一樣 ， 在 教室 後方 ， 如此 可以 站 著 使用 。 不要 只 用 眼 來 讀書 ， 應該 尋找 可以 運用 身體 各 種 感官 的 讀書法 。 但 我們 幾乎 都 沒有 使用 這些 方法 。 學校 上課 的 方式 已經 到 了 需要 改革 的 時候 了 。 現在 開始 ， 讓 我們 也 試試 看 不只 用 腦 ， 也 用 全 身 的 讀書法 。 學習 活動 〈 活用 小筆記 〉 第一 步 ： 記下 重點 教導 孩子 讀書 的 時候 製作 小筆記 。 在 筆記本 上 可以 畫圖 、 記 重點 等 ， 讓手 活動 ， 這樣 可以 刺激 腦部 發達 。 把 重點 記下來 ， 提升 整理 能力 ， 同時 也 強化 背誦 和 理解 能力 。 尤其 在 自己 讀書 的 時候 ， 使用 記錄 加上 誦讀 ， 可以 同時 刺激到 口 和 耳 ， 效果 更 好 。 第二 步 ： 花花綠綠 的 著色 與 使用 圖表 熟悉 使用 小 筆記 之後 ， 可以 更 進一步 練習 使用 更多 的 顏色 、 圖表 和 心智 地圖 （ mind map ） 。 如此 更 有助於 理解 與 背誦 。 因為 心 中 有 圖像 和 運用 想像力 來 學習 ， 更 容易 將 學習 的 內容 記憶起來 。 第三 步 ： 發表 __UNDEF__ 如果 孩子 使用 小 筆記 來 整理 與 做 摘要 都 做 得 很 好 了 ， 就 可以 試 著 讓 孩子 扮演 老師 的 角色 ， 把 學習 的 內容 表演出來 。 有時 當 學生 ， 有時 當 老師 。 這 是 需要 使用到 聲音 的 讀書法 。 如果 一邊 走動 一邊 闡述 學習 的 內容 ， 並且 整理 讀 過 的 內容 ， 就 絕對 不會 忘記 ， 可以 持久 記憶 。 五感 同時 使用 的 讀書 融合 讀 書法 子女 要 使用 全身 來 聆聽 與 記憶 。 __UNDEF__ 猶太 格言 家庭 安息日 最近 討論 學習 時 ， 特別 是 在 討論 創意 的 時候 ， 常 用到 融合 與 契合 這樣 的 詞 。 融合 是 把 不 一樣 的 東西 合 在一起 ， 成為 新 的 東西 。 猶太人 的 讀書 不 是 去 累積 知識 ， 而是 去 連結 不 一樣 的 知識 ， 創造出 新 的 想法 來 。 連結 彼此 不同 之 處 ， 就 會 有 意想不到 的 創造 效果 。 猶太人 對 這 種 連結 與 組合 的 創造力 特別 出色 。 創意力 不 是 與生俱來 的 ， 而是 需要 對 不同 的 東西 有 相當 了 解 ， 才 能 把 它們 連結 起來 。 聯覺 或 共 感覺 （ synesthesia ） 是 感覺 的 聯合 。 那 是 在 同 時間 把 所有 的 感覺 都 動員 起來 的 意思 ， 例如 雖然 只有 眼睛 看到 ， 但 讓 人 想到 好吃 的 ， 就 連 整 個 身體 都 可以 感覺 得 到 。 想到 一 個 事物 ， 跟 其他 事物 連結 ， 會 造成 不同 思維 的 相互 連結 ， 達到 期待 和 聯想 的 效果 。 這 其中 特別 需要 想像力 。 雖 只 有 一 件 事物 ， 但 透過 想像 ， 卻 可以 體驗到 許多 的 感覺 。 這樣 的話 ， 大腦 就 有 責任 把 相關 連 事物 連結 起來 。 為 了 要 達到 這樣 的 效果 ， 需要 高度 的 想像力 。 把 五 感 聯合成 一 種 感覺 ， 會 有 不同 的 感覺 出現 ， 也 會 產生 新 的 想像力 。 聯覺 需要 持續 的 練習 。 一 開始 很 困難 ， 但 常常 練習 的話 ， 會 很 神奇 地 發現 許多 不同 的 事物 連結 起來 。 創意 是 透過 關係 產生 。 調和 連結 兩 個 完全 不同 的 事物 ， 就 會 出現 不同於 過往 的 樣貌 和 新 的 想法 。 這 是 背誦 的 時候 常常 使用 的 方法 。 為 了 記憶 某 一 事物 ， 如果 試 著 去 連結 與 其 無關 的 其他 事物 ， 一旦 建立起 連結 ， 之後 再 去 回憶 這 事物 時 ， 很 神奇 地 ， 這 當中 所有 的 事物 都 可以 想 起來 。 像 這樣 透過 五感 來 建立 想像 中 的 圖像 ， 是 一 件 很 幸福 的 事 。 透過 想像 可以 去到 未曾 去 過 的 地方 ， 也 可以 找出 從來 沒有 人 知道 的 原理 。 代表性 的 例子 是 世紀 天才 科學家 愛因斯坦 。 在 當時 ， 時間 被 認為 是 絕對的 。 但 愛因斯坦 跳脫 這樣 的 想法 ， 主張 時間 是 相對 的 。 時間 可以 是 不 一致 的 。 在 地球 上 的 時間 和 外 宇宙 的 時間 是 不同 的 ， 沒 去 過 外 宇宙 的 人 沒辦法 理解 。 但 愛因斯坦 用 公式 把 這 沒 人 去 過 的 地方 的 時間 表現出來 ， 讓 世界 上 的 人 非常 驚訝 。 這 就 是 E=MC2 的 相對論 。 戀愛 中 的 情侶 經歷 的 時間 與 一般人 的 時間 不 一樣 ， 這 就 證明 了 宇宙 的 時間 也 可以 是 不 一樣 的 。 這 是 愛因斯坦 動用 了 所有 的 感覺 ， 發揮 了 想像力 ， 才 得以 發現 的 原理 。 我們 內在 的 感覺 是 很 驚人 的 ， 尤其 是 透過 整合 五感 而 成 的 六 感 ， 非常 具有 威力 。 猶太人 連結 五 感 的 能力 特別 好 。 他們 每 星期五 晚上 遵守 安息日 的 影響力 很 大 ， 事實 上 ， 安息日 不僅 是 宗教 的 儀式 ， 還是 整合 五感 的 學習 時間 。 透過 燭光 的 視覺 效果 ， 麵包 與 葡萄酒 帶來 的 嗅覺 與 味覺 刺激 ， 禱告 讚美 與 讀律 法書 的 聽覺 ， 彼此 祝福 的 觸覺 感受 ， 還 有 敬虔 的 想像力 ， 以 身 心靈 來 事奉 耶和華神 。 猶太人 透過 安息日 ， 全家 一生 都 在 接受 訓練 。 這 種 融合式 的 學習 可以 產生 新 的 東西 ， 也 有 創造 的 功效 。 猶太人 的 優勢 不 是 偶然 的 ， 而是 平常 以 五 感 訓練 造就 的 成效 。 教學 重點 要 有 整合 的 心 讀書 過程 中 感覺到 的 與 知道 的 應該 要 一樣 ， 但 人們 卻 把 這 兩 者 分開 。 如果 讀 了 一 輩子 的 書 ， 這 兩 部分 還是 分開 的