只 剩下 骨頭 。 」 拿破崙 也 說 ： 「 想像力 支配 世界 。 」 猶太 民族 是 講 故事 的 民族 。 猶太人 的 教育 也 就 是 講 故事 的 教育 。 猶太人 父母 每 天 在 小孩 睡覺 之前 ， 會 坐 在 床 邊 講 故事 或 唸 故事書 給 孩子 聽 。 特別 是 猶太人 會 把 上千 年 的 民族 歷史 ， 透過 口語 傳遞給 後代 的 子子孫孫 。 舊約 聖經 是 他們 的 歷史書 ， 同時 也 是 信仰書 ， 裡面 全 都 是 故事 。 小孩 從小 就 聽 自己 國家 民族 的 故事 ， 長大 以後 自然 就 有 清楚 的 自我 認同 。 這 種 故事 教育 ， 自然而然 就 讓 孩子 從小 學會 了 啟發 想像力 和 創造力 的 方法 。 猶太 民族 的 故事 就 是 聖經 的 故事 。 聽 聖經 的 故事 有 教育 小孩 建立 自我 形象 的 效果 。 因為 是 跟 自己 有關 的 歷史 ， 就 會 有 興趣 ， 並且 專心 聽 。 猶太人 聖經 歷史書 中 的 故事 ， 是 掌管 猶太人 一切 的 耶和華 神 的 故事 ， 有 一貫 的 脈絡 ， 有 清晰 的 歷史 主題 ， 能夠 傳達 確切 的 意義 和 教訓 。 猶太人 現代 的 故事 也 很多 ， 猶太人 往往 給 孩子 們 聽 祖先 在 馬薩達 對抗 羅馬軍 入侵 一直 到 城破 自盡 的 故事 。 孩子 更 大 一點 的 時候 ， 父母 會 帶 他們 去 馬薩達 ， 去 感受 現場 ， 並 重新 回味 歷史 的 故事 。 他們 也 常 傳述 希特勒 用 毒氣 屠殺 六百萬 猶太人 的 故事 ， 並且 帶 孩子 去 集中營 現場 ， 緬懷 遭難 的 族人 。 這 是 猶太人 特別 的 學習法 。 失去 了 國家 ， 流離失所 的 猶太人 歷史 ， 比 世界 上 其他 民族 的 歷史 更 生動 更 真實 。 這 種 故事 比 小說 、 電影 和 電視劇 更 刺激 ， 也 帶給 人 更深 的 感動 。 透過 故事 ， 也 讓 子女 們 的 想像力 和 創意 連結 起來 。 最 好 的 例子 是 從小 聽 故事 長大 的 大 導演 史蒂芬史匹柏 ， 他 拍攝 了 《 辛德勒 名單 》 這 部 電影 。 讀書 的 根基 是 故事 。 希望 子女 們 讀 好 書 嗎 ？ 那麼 就 得 讓 他們 從小 多 聽 故事 。 透過 故事 來 讀書 ， 不 像 其他 令 人 煩厭 的 讀書 方式 ， 可以 快樂 地 讀書 。 聽 故事 和 講 故事 的 過程 可以 培養 想像力 和 創意 。 發現 特洛伊 遺址 的 考古學家 舒利曼 （ Heinrich Schliemann ） 並 沒有 接受 過 正式 的 學校 教育 ， 但 他 從小 立志 要 發現 古代 的 城市 。 他 之所以 定下 這 個 志向 ， 是 受到 父親 的 影響 ， 因為 父親 常常 講述 荷馬 的 史詩 給 他 聽 。 舒利曼 八 歲 的 時候 ， 看到 雜誌 上 火燒 特洛伊城 的 圖像 ， 就 想到 古特洛伊城 是 如此 的 壯大 ， 應該 會 留下 一些 東西 來 。 他 在 四十八 歲 時 ， 終於 發現 特洛伊 遺址 。 他 成就 了 世人 覺得 不可能 的 事 。 沒有 一 個 人 要求 他 做 這 件 事 ， 但 他 因 有 夢想 ， 也 勤奮 學習 ， 終 能 成就 夢想 。 這 都 是 從 故事 開始 的 。 猶太人 的 塔木德 由 兩 部分 的 內容 所 組成 ： 哈拉卡 （ Halakha ） 和 哈嘎打 （ Haggadah ） 。 哈拉卡 是 律法 和 規定 ， 對 一般人 來 講 ， 有 相當 的 難度 ， 通常 只有 拉比 才 能 閱讀 。 相反地 ， 一般人 可以 閱讀 的 哈嘎 打 ， 內容 是 故事 、 訓言 、 詩歌 、 軼事 、 寓言 和 趣談 等 ， 也 是 目前 介紹 塔木德 的 主要 內容 ， 是 連 小孩 都 可以 理解 的 故事 。 像 塔木德 這樣 的 結構 ， 可以 透過 故事 產生 讓 所有人 都 能 接受 的 力量 。 拉比 ， 我 怎麼 想 都 想 不 通 ， 連 仇人 之間 都 可以 彼此 相助 ， 富人 擁有 很多 ， 卻 不 相助 ， 原因 何在 ？ 你 往 窗 外 看去 ， 看到 了 什麼 ？ 看到 有 人 牽 著 孩子 走路 。 另外 有 人 開 著 車 進入 市場 。 是 嗎 ？ 那 你 現在 看看 牆 上 的 鏡子 ， 看到 了 什麼 ？ 當然 只 看到 我 的 臉 。 是 的 ， 鏡子 和 窗子 都 是 玻璃 做 的 ， 但 塗 了 銀色 的 ， 就 只 能 看到 自己 。 上面 是 塔木德哈嘎 打 裡面 的 一 篇 故事 ， 讀 了 有 何 想法 ？ __UNDEF__ 我們 小時候 聽 過 的 寓言 和 故事 往往 一輩子 忘不了 。 聽到 這些 故事 的 時候 ， 並 不 覺得 是 在 讀書 ， 只是 想到 聽 故事 ， 就 讓 人 心情 平靜 ， 可以 專心 聆聽 。 所以 小孩 們 喜歡 聽 故事 ， 甚至 超過 三十 分鐘 也 可以 集中 精神 ， 不會 亂動 。 這 是 令 人 驚訝 的 ， 因為 一般而言 ， 小孩 的 注意 集中力 平均 只 能 維持 幾 分鐘 。 聽 一 則 好 的 故事 就 可以 學到 很多 。 充滿 眼淚 和 歡笑 的 人生 故事 會 帶給 人 學習 的 動力 。 大部分 優秀 的 教師 在 授課 之前 ， 通常 都 會 採用 這 種 方法 ， 因為 故事 可以 抓住 孩子 的 心 。 把 很多 的 故事 、 訓言 、 俗語 和 趣談 放 在 心 中 ， 在 讀書 讀累 的 時候 ， 可以 當作 調劑 。 塔木德 裡面 有 像 海 一樣 多 的 故事 。 猶太人 把 這些 故事 拿來 做為 讀書 的 動力 。 不會 一直 強調 讀書 ， 而是 透過 故事 的 講述 ， 讓 人 想要 讀書 。 二 、 遊戲 有助於 想像力 的 成長 孩子 在 遊戲 中 會 增加 想像力 。 小 的 時候 要 多 玩 。 玩 的 經驗 越 多 ， 想像力 也 會 更 豐富 。 可以 從 猶太人 的 教育 系統 看出 他們 想像力 豐富 的 源頭 。 在 以色列 的 幼稚園 ， 很多 五 、 六 歲 的 孩童 還 不會 寫 自己 的 名字 或 數數 。 在 我們 看來 這 是 不得了 的 事 。 但 猶太 教師 和 父母 並 不 關心 他們 的 孩子 會不會 寫字 。 以色列 的 幼稚園 教育 過程 裡 ， 是 要 進去 小學 的 前 幾 個 月 才 讓 孩子 學 寫字 。 而且 是 非常 基本 的 字 而已 ， 就 是 一些 字母 和 自己 的 名字 。 猶太人 不會 教 兩 歲 的 孩子 寫字 ， 但 透過 繪畫 來 讓 孩子 表達 想法 。 老師 們 不 讓 孩子 背 單字 或 數字 ， 反而 讓 他們 在 戶外 自由 玩耍 ， 在 沙堆 玩 沙土 或 使用 回收 的 廢物 玩 遊戲 。 透過 與 其他 孩童 一起 玩耍 ， 自然而然 培養 起 孩子 們 的 人際 關係 、 解決 問題 的 能力 以及 想像力 。 特別 是 他們 使用 自己 組裝 的 玩具 更 多於 現成 的 玩具 。 以色列 的 幼稚園 跟 我們 的 幼稚園 不同 。 我們