本 專著 中 ， 張 總督 倡議 各 省 、 道 、 府 、 州 縣 應該 建立 現代 學堂 。 他 勾勒 了 理想 的 學校 體系 如 下 ： 在 各 省 省會 和 北京 設立 大 學堂 （ 即 大學 ） ， 道 、 府 設立 中學堂 （ 即 學院 ） ， 州 、 縣 設立 小 學堂 （ 即 高中 ） 。 所有 學校 都 採 以 階層制 系統 ， 較 低階 的 學校 與 較 高階 的 學校 彼此 協調 合作 。 小 學堂 的 課程 規劃 計有 《 四書 》 、 中國 地理 、 中國 歷史 （ 簡史 ） 、 算術 、 幾何學 、 基礎 科學 ； 中學堂 則 有 《 五經 》 、 《 通鑒 》 （ 歷史 ） 、 政治學 、 外國 語言 與 文學 ； 大 學堂 的 課程 ， 也 依照 這樣 的 規劃 安排 ， 但 安排 更 進階 的 內容 。 要 具體 執行 此 一 計畫 ， 他 建議 一 個 作法 就 是 把 佛道教 的 寺廟 僧院 改成 學校 ， 然後 將 寺院 的 土地 和 營收 充作 教育 之 用 。 這 位 有勇 有謀 的 總督 還 鼓吹 政府 ， 一定 要 廢除 科舉 考試 中 的 「 八股文 」 __UNDEF__ 。 在 經學 之外 ， 再 加入 歷史 、 地理 、 中國 政治 這 類 的 實用 科目 ， 以 新學 作為 學術 考試 內容 。 這 本 《 勸學篇 》 出自 於 理論 與 實務 經驗 都 具 影響力 的 名家 筆下 ， 探討 的 議題 又 是 如此 生動 而 令 人 振奮 ， 自然 受到 不少 注目 。 於是 ， 皇上 詔諭 將 此 書 交由 軍機處 ， 轉發給 各 省 督撫 以及 學政 ， 希望 地方 各 省 可以 印製 出版 ， 廣為 流傳 。 結果 ， 此 書 橫掃 全 國 ， 讀書人 對 其 倡議 的 改革 內容 殷切 嚮往 ， 不消 多時 ， 書本 已 發行 數百萬 冊 。 就 這樣 ， 一 場 四海 之內 的 思想 覺醒 ， 逐漸 在 人民 心 中 萌芽 ， 百姓 們 已 準備好 迎接 比 之前 更 劇烈 、 更 激進 的 改革 手段 。 1898年 的 百日維新 及 戊戌 政變 西元 1898年 ， 是 中國 歷史 上 令 人 難忘 的 一 年 。 這 一 年 ， 康有為 、 梁啟超 等 革新派 成員 ， 支持 著 年輕 且 亟 思 改革 的 光緒 皇帝 ， 頒布 一連串 的 諭令 ， 其中 部分 改革 的 徹底 程度 ， 為 中國 歷史 前所未聞 __UNDEF__ 。 這些 改革 包括 了 建立 現代 學校 制度 、 廢除 科舉 考試 中 的 「 八股文 」 、 引進 簡短 實用 的 時事 策論 寫作 ， 以及 派遣 滿族 青年 出國 留學 等 。 連同 其他 涉及 武舉 制度 的 改革 、 鼓勵 翻譯 外國 書籍 ， 以及 報館 的 設置 。 種種 新制 ， 真切 地 撼動 了 中國 內外 。 一時間 ， 這 場 維新 變法 運動 ， 推展 至 全 國 ， 深入 各 省 ， 感動 偉哉 中國 的 心靈 。 不幸 的 是 ， 因應 維新 運動 的 大肆 推行 ， 另 一 場 同樣 劇烈 而 激進 的 反 改革 運動 隨之 而 起 ， 最後 反 改革派 甚至 得勢 而 掌控 全 局 。 在 維新 運動 背後 有 一 小 群 竭心 盡力 的 成員 ， 由於 他們 的 過分 迫切 ， 導致 了 一 場 出師 未 捷身先死 的 行動 。 這些 人 密謀 逮捕 並 幽禁 慈禧 太后 ， 不料 風聲 走漏 ， 太后 出奇 招 加以 反制 ， 囚禁 了 光緒 皇帝 ， 並 斬首 所有 的 密謀 者 。 最後 只有 幾 位 改革派 成員 成功 脫逃 。 因此 ， 先前 所有 改革 的 願景 消失 於 朝廷 籌謀 策略 之中 。 改革 希望 未 竟 ， 政令 遭致 廢除 ， 舊 政權 重新 復辟 。 朝廷 查禁 報館 ， 擱置 各 府州 縣 的 辦學 計畫 ， 撤銷 改建 寺廟 禪院 為 學校 的 作法 ， 恢復 科舉 考試 的 八股文 和 武舉 考試 舊制 規則 。 當年 所有 教育 革新 的 規劃 ， 就 只有 京師 大 學堂 捱過 了 這 場 反動 風暴 。 義和團 事件 與 日 俄 戰爭 對 現代 教育 發展 的 影響 前面 所 談 的 教育 政策 開倒車 的 現象 ， 要 到 西元 1900年 義和團 事件 爆發 之後 ， 情況 才 有所 改變 。 在 那些 充滿 怒火 和 暴動 的 日子 裡 ， 中國 北方 所有 學校 與 學堂 都 暫時 關閉 ， 連同 北洋 大學 在 內 的 某些 學校 ， 甚至 慘遭 摧毀 。 所幸 當時 南方 各 省 督撫 ， 拒絕 加入 這 場 運動 ， 所以 暴亂 僅 侷限 於 北方 地區 。 否則 ， 南方 地區 的 學校 ， 也 將 脫離不了 這 個 厄運 浩劫 。 話 說回來 ， 雖然 這 場 政治 暴動 在 短期 間 扼殺 了 新式 教育 的 推展 ， 但是 它 的 最終 影響 卻 有助於 教育 改革 。 當時 受挫 的 中國 政府 ， 在 平亂 之後 ， 重新 採納 教育 改革 的 計畫 ， 而 付出 代價 且 學到 教訓 的 慈禧 太后 ， 也 開始 提倡 不久 前 她 才 極力 抗拒 的 改革 措施 。 她 不僅 重新 頒布 多 項 光緒 皇帝 的 諭令 ， 在 推動 其中 幾 個 政策 時 ， 甚至 要求 更 大 更 廣 的 實施 規模 。 從此 以後 ， 新式 教育 的 發展 便 突飛猛進 ， 一日千里 。 義和團 事件 的 直接 結果 之 一 ， 就 是 設立 了 由 海司 博士 （ Dr .
 
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Hayes ） 擔任 校長 的 山東 高等 學堂 ， 以及 由 李提摩太 博士 （ Dr . Timo-thy Richard ） 擔任 校長 的 山西 大學堂 。 山西 大學堂 的 背景 故事 很 特殊 ： 義和團 事件 期間 ， 有 一些 傳教士 在 山西 慘遭 殺害 。 暴動 結束 之後 ， 各 國 政府 要求 中國 賠償 損壞 的 建築 與 不幸 犧牲 的 傳教士 。 但是 ， 某些 傳教士 卻 斷然 拒絕 任何 的 賠償 。 這些 人 受到 早期 基督教會 的 精神 感召 ， 不 願意 接受為 信仰 而 犧牲 所 換得 的 金錢 。 傳教士 們 要脅 絕不 讓步 ， 雙方 僵持不下 。 西方 列強 堅持 要求 賠償 ， 卻 不 知 該 如何 進行 賠償 撫卹 。 當時 負責 協商 此 事 的 中國 執事 人員 找上 了 李提摩太 博士 。 中國 政府 有 信心 ， 認為 出身 新教徒 傳教士 的 李提摩太 博士 可以 協助 他們 調停 僵局 。 於是 ， 李提摩太 博士 提案 ， 以 賠償 傳教士 的 撫恤金 ， 在 山西 設立 一 所 大 學堂 作為 紀念 。 這 個 建議 立刻 得到 各 方 的 同意 。 山西 大學堂 就 是 在 這 個 特殊 的 條件 下 設立 的 。 根據 協商 條件 ， 山西 大 學堂 雖然 隸屬於 中國 政府 ， 但 李提摩太 博士 對 學堂 的 西學 教育 有 至少 十 年 的 主導權 。 十 年 後 ， 山西 大學堂 才 變回 中國 政府 管理 的 普通 大學 __UNDEF__ 。 在 中國 這 一連串 令 人 期待 的 改革 承諾 之間 ， 日 俄 戰爭 出人意料 地 爆發 __UNDEF__ 。 清廷 認為 日本國 戰勝 的 重要 因素 ， 西方 教育 功不可沒 。 這 使得 中國 為 之 一 振 ，