， 沒 多久 ， 他 的 弟弟 耶魯棠 在 那裡 誕生 。 在 這 個 爺爺 出生 的 鎮 上 ， 父母 努力 工作 攢錢 ， 終於 在 一 個 可以 看見 港口 的 小 山丘 上 建造 了 新家 。 平安 和樂 的 日子 滿溢 在 書 間 ， 讓 人 深深 體會到 ， 能 與 家人 、 朋友 、 鄰居 一起 共度 日常 ， 對 所有 的 人 來 說 ， 都 是 最 實在 的 幸福 。 然而 ， 世事 難 料 。 《 我 和 弟弟 一起 走 》 說 的 是 戰事 逼近 ， 父母 要 「 我 」 帶 著 弟弟 去 南方 爺爺 的 家 避難 。 小 兄弟 帶 著 媽媽 為 他們 準備 的 杏桃乾 ， 在 天亮 前 便 搭上 最後 一 輛 巴士 ， 和 同 車 的 乘客 展開 顛簸 的 逃難 之 旅 。 途中 ， 那 輛 即將 解體 的 巴士 在 沙漠 中 拋錨 ， 此時 ， 大人 的 抱怨聲 此起彼落 ， 唯有 孩子 ， 不 是 低聲 哭泣 ， 就 是 靜靜 的 接受 。 晨 起 ， 前來 救援 的 馬戲團 車隊 來 了 ， 大家 忘 了 一 夜 的 辛勞 與 不安 ， 歡欣鼓舞 的 搭上 馬車 重新 出發 。 當 他們 路過 一 個 小 村莊 時 ， 因為 意外 的 迎接 了 新生兒 的 誕生 ， 原本 陌生 的 一 夥 人 ， 便 也 像 家人 般 載歌載舞 的 分享 著 這 平和 、 喜悅 的 片刻 。 最後 ， 小 兄弟 和 一路 同甘共苦 的 乘客 全 都 平安 抵達 南方 的 城鎮 ， 他倆 循 著 地址 來到 爺爺 家門口 ， 這時 ， 畫面 中 的 門 微微 打開 ， 在 鵝黃 的 燈光 中 ， 傳來 的 是 爺爺 迎接 他們 的 聲音 。 雖然 ， 爺爺 沒有 露臉 ， 但 這樣 的 圖文 呈現 ， 卻 已經 足以 讓 所有 的 讀者 為 小 兄弟 鬆 一 口 氣 了 。 在 《 我 和 弟弟 繼續 走 》 中 ， 他們 和 爺爺 一起 生活 了 一 年 ， 之後 ， 年邁 的 爺爺 留下 以前 跑船 帶回來 的 許多 「 寶物 」 ， 在 一 個 溫暖 的 春天 早晨 過世 了 。 兩 兄弟 靠 著 爺爺 的 那些 望遠鏡 、 指南針 、 小刀 、 樂器 與 飾物 … … ， 去 交換 巧克力 、 打火機 、 蘋果 等 貨品 ， 然後 到 火車 上 變賣 之後 再 換取 少量 的 食物 勉強 度日 。 有 一 天 ， 他們 認識 了 一 對 在 火車 上 賣唱 的 大 哥哥 和 大 姐姐 ， 他們 帶 小 兄弟 到 一 個 聚集 了 來自 世界 各 地 難民 的 山谷 ， 過 著 一起 耕作 ， 一起 分享 作物 的 日子 。 秋 去 春 來 ， 當 「 停戰 」 的 消息 傳來 時 ， 小 兄弟 這 才 跟 山谷 的 那些 朋友 們 告別 ， 匆匆 趕到 碼頭 要 與 爸 媽 相會 。 爸爸 媽媽 在 停戰 後 搭 第一 班 的 船 來 接 他們 。 當 船 逐漸 靠岸 時 ， 哥哥 一 眼 就 認出 了 對著 岸 邊 用力 揮手 的 爸媽 。 耶魯棠 也 在 此時 對著 船 大喊 ： 「 爸爸 ！ 媽媽 ！ 」 接著 ， 來到 「 三部曲 」 的 最後 一 頁 ， 只 見 畫面 停格 在 兄弟倆 朝 前方 揮手 的 背影 。 這 就 好像 有些 電影 的 「 劇終 」 那樣 ， 小林豊 這 位 「 導演 」 利用 大量 的 留白 ， 再度 留下 無限 的 想像 空間 給 我們 。 他 只有 在 文字 的 旁白 中 交代 ： 「 船 漸漸 靠近 ， 爸爸 媽媽 的 臉 越來越 大 。 」 另外 ， 故事 中 的 「 我 」 （ 哥哥 ） ， 也 在 對 爸 媽 揮手 時 ， 流下 了 這 趟 漫長 旅程 中 的 第一 次 淚水 … … 。 讀到 這裡 ， 想必 讀者 也 為 自己 一路 為 小 兄弟 蓄積 的 情感 ， 找到 了 出口 。 哥哥 的 眼淚 固然 讓 人 覺得 心疼 ， 但 這 也 是 他 得以 卸下 堅毅 外殼 ， 再度 回到 爸 媽 溫暖 懷抱 的 時刻 。 這樣 的 時刻 ， 不僅 令 人 動容 ， 也 教 人 感到 無比 的 寬心 。 因為 戰亂 ， 孩子 們 原本 美好 的 生活 遭到 破壞 。 但 透過 這 個 充滿 曲折 的 故事 ， 卻 讓 我們 看到 ， 稟性 柔軟 的 孩子們 是 如何 在 逆境 中 勇敢 、 開朗 的 求生 。 小林豊 認為 ， 現今 陷於 這 類 處境 的 孩子 依然 不在少數 ， 孩子們 固然 在 戰地 、 在 難民營 等 各 個 角落 照樣 努力 生存 ， 但 作為 成人 的 我們 ， 如何 能 對 此 坐視 不 問 ？ 經常 在 作品 中 描寫 戰爭 的 小林豊 強調 ： 「 戰爭 是 成人犯 的 最 大 錯誤 ， 將 成人 的 失敗 告訴 孩子 ， 乃是 我們 應當 背負 的 責任 。 」 然而 ， 他 並 沒有 在 作品 中 大聲 疾呼 ， 而是 藉由 平淡 的 語氣 ， 細膩 道出 飽受 戰火 牽連 的 孩子 們 的 際遇 ， 及 那裡 的 人們 變色 的 日常 。 我 想 ， 這樣 的 陳述 是 更 具 感染力 與 穿透力 的 ， 它 不僅 會 讓 孩子們 思索 良久 ， 也 靜默 的 傳遞出 作者 對 世界 和平 的 殷切 盼望 。 說到 品格 教育 ， 不得不 說 這 是 台灣 繪本 發展 中 由 我們 大人 所 走出來 的 一 條 歧路 。 有些 大人 找來 具有 教化 元素 的 繪本 故事 ， 藉由 教案 的 設計 ， 企圖 讓 孩子 上 一 堂 道德 洗腦課 。 另外 ， 就 是 借助 一 本 文學性 高 的 繪本 ， 任由 當事人 的 曲解 ， 試圖 將 之 轉化成 他 所 要 的 關於 誠實 、 分享 、 助人 … … 等等 的 題庫 。 想想 ， 這 對 孩子 們 來 說 ， 無疑 是 一 場 天大 的 「 災難 」 。 在 他們 尚未 從 生活 體驗 中 長出 道德 的 力量 前 ， 就 必須 聽從 大人 以 拙劣 的 方式 ， 去 解剖 繪本 ， 去 宣揚 未 經 內化 的 品格 。 結果 ， 孩子 們 失去 對 繪本 的 柔軟 解讀 ， 甚至 搞 到 對 閱讀 的 興趣 盡失 。 但 矛盾 的 是 ， 此 風 卻 助長 了 台灣 繪本 的 出版 走向 ， 因為 要 投 成人 所好 ， 出版社 不僅 跟著 找 書 也 幫忙 起哄 ， 於是 ， 戴 在 成人 頭 上 、 無論如何 都 想要 「 教 」 想要 「 說 道理 」 的 那 道 緊箍咒 ， 也 就 顯得 越發 難以 拔除 。 體悟 「 孩子們 是 新 的 ， 我們 不 是 」 遠 在 七十多 年 前 ， 美國 的 童書界 出現 了 一 位 傳奇 的 編輯 娥蘇拉 ． 諾德斯壯 （ Ursula Nordstrom , __UNDEF__ 1910 - 1988 ） 。 她 在 三十多 年 （ 1940 - 1973 ） 的 編輯 生涯 中 ， 因為 獨特 的 視野 和 不畏 革新 的 勇氣 ， 將 美國 的 兒童書 打造成 真正 的 藝術 。 她 發掘 了 許多