歐洲 訓練 」 的 保母 ， 照顧 她 四 歲 和 七 歲 的 兩 個 孩子 。 克里弗 盡可能 空出 時間 陪伴 孩子 ， 但 他 常常 得 工作 到 很 晚 。 「 溺愛 放縱 」 是 最 輕鬆 、 甚至 偷懶 的 管教 方法 許多 父母 並 不 瞭解 ： 溺愛 對於 兒童 的 品格 會 造成 損害 。 在 孩子 尖叫 吵鬧 著 要 買 玩具 時 ， 對於 父母 而 言 ， 「 直接 買 玩具 」 要 比 「 前 思後 想 如何 拒絕 或者 溝通 」 來得 簡單 太多 了 。 更何況 父母 通常 可以 用 愛 做為 藉口 ， 去 遷就 妥協 孩子 的 要求 。 從 正向 教養 的 觀點 來 看 ， 父母 放縱 和 溺愛 兒童 的 行為 ， 是 一 種 缺乏 愛心 的 表現 ， 溺愛 與 放縱 的 教養 是 輕鬆 容易 的 ， 家長 不須 花費 心力 、 不須 絞盡腦汁 的 去 思考 ： 在 這 種 情況 下 ， 可以 如何 給 兒童 創造 和 建立 自信 的 機會 。 有些 父母 寧可 縮衣 節食 去 滿足 孩子 的 物質 慾望 ， 也許 背後 的 原因 是 不 希望 孩子 感覺 差人 一 截 ， 希望 滿足 孩子 「 別人 有 我 也 要 有 」 。 殊不知 ， 如此一來 反倒 剝奪 了 孩子 學習 抗 壓 、 學習 為 他人 著想 的 機會 。 孩子 沒有 機會 去 體驗 如何 從 失望 和 沮喪 的 情緒 中 恢復 平常心 ， 自然 也 不能 學會 如何 從 失敗 中 站起來 ， 發展出 勇氣 和 自信 。 __UNDEF__ 另外 有 些 人 相信 ， 真正 愛 孩子 的 父母 要 能夠 做到 「 防止 孩子 犯錯 」 ， 於是 設下 嚴厲 的 規範 ， 認為 只要 自己 勤加 鞭策 和 約束 孩子 的 觀念 和 行動 ， 便 能夠 形塑出 「 好 孩子 」 該 有 的 樣子 。 這些 採取 「 嚴厲 控管 」 孩子 的 父母 ， 同樣 也 是 愛 的 太 過度 了 。 解開 親子 愛 的 迷思 愛 不 是 問題 ， 問題 是 出 在 以 愛 為 名 的 行為 ， 本 書 在 第一 章 中 ， 對 以 愛 為 名 的 十六 項 錯誤 管教 方式 進行 詳盡 說明 ， 能夠 幫助 家長 們 對 教養 方法 有 正確 和 清楚 的 認識 。 我 希望 你 一定 要 看 ， 因為 你 很 可能 會 跟 我 一樣 ， 驚訝 的 發現 ， 我們 都 曾經 做 過 其中 的 愛 太多 行為 。 當 你 覺得 「 真 的 嗎 ？ 我 費 心力 為 孩子 這樣 做 ， 真的 不 好 嗎 ？ 」 的 時候 ， 可以 檢視 以下 提問 ： 「 對於 生活 中 的 事物 ， 孩子 能夠 自主 承擔 起 他 應 負 的 責任 嗎 ？ 」 如果 答案 是 沒有 ， 意味 著 你 的 親子 互動 和 管教 方式 很 可能 需要 改變 了 。 看過 此 書 後 ， 父母 們 便會 對 自己 「 自以為 在 愛 孩子 」 的 行為 比較 有 意識 。 例如 孩子 經常 忘記 帶 東西 去 學校 ， 仰賴 父母 緊急 送去 搭救 孩子 ， 避免 遭受 老師 責罰 ； 作者 針對 這 點 指出 ， 「 長期 下來 就 像是 告訴 孩子 ， 他們 的 能力 不足以 獨立 面對 問題 、 解決 問題 」 。 相對的 ， 過度 控制 孩子 ， 例如 總是 告訴 孩子 應該 或 不應該 做 這 做 那 ， 也 會 形成 同樣 的 影響 ， 讓 孩子 覺得 「 我 自己 的 能力 不足以 獨立 面對 和 解決 問題 ， 只有 迎合 別人 ， 我 才 有 價值 ； 只有 反抗 父母 ， 才 能 贏得 自我 」 。 這些 對 孩子 的 負面 影響 都 不會 是 父母 想要 的 。 家長 們 閱讀 此 書 之後 ， 就 可以 避開 愛 太多 的 陷阱 ， 學習 坦然 接受 原本 覺得 自己 會不會 有點 無情 、 然而 卻 是 正當 拒絕 孩子 不 合理 要求 的 教養 方法 。 此外 ， 就算 是 犯下 了 愛 太多 的 偏誤 管教 ， 也 會 從 書 中 知道 如何 改正 自己 的 管教 方法 。 不 溺愛 孩子 ， 那 還 有 什麼 可以 做 ？ __UNDEF__ 書 中 多 處 說明 ， 實際 生活 中 如何 使用 正向 教養 工具 及 方法 來 與 孩子 互動 。 例如 ， 家長 可以 用 「 反映式 傾聽 」 （ 第二 章 ） 讓 孩子 感覺到 被 理解 ， 而 不 是 讓 孩子 覺得 他 的 要求 都 被 否定 、 被 拒絕 。 接下來 ， 家長 可 使用 「 啟發式 提問 」 和 「 跟 孩子 一起 解決 問題 」 ， 親子 一同 討論出 解決 方案 ， 並 讓 孩子 選擇 解決 方案 ， 這樣 能 幫助 孩子 發展 解決 問題 的 思考 能力 。 家長 也 可以 透過 「 事先 約定 」 、 說到 做到 這 項 教養 工具 。 還 有 ， 家長 可以 「 決定 自己 要 做 的 是 什麼 」 ， 以 親切 不 帶 歉意 的 態度 表達 立場 ， 自己 願意 提供 那些 協助 、 不 願意 做 那些 ， 向 孩子 說明 你 的 決定 。 舉例 來 說 ， 家長 可以 告訴 孩子 ： 「 你 一定 很 難過 ， 你 覺得 怎麼 做 才 能 讓 事情 更 好 ？ 」 以上 只是 列舉出 一些 範例 ， 實際 內容 當然 更 豐富 ， 書 中 還 有 許多 其他 有效 的 正向 教養 工具 以及 使用 範例 解說 。 書 中 還 提到 一 個 特別 的 觀念 ： 父母 可以 「 有 意識 的 不 負責 」 （ 見 第二 章 ） 。 這 是 作者 推薦 的 一 種 教養 方式 ， 乍 聽 之下 令 人 有點 驚訝 ， 甚至 反感 ， 以為 作者 要 我們 放棄 孩子 。 實際 上 作者 要 強調 的 是 ： 父母 不應該 承擔 孩子 可以 自己 做 的 事 ， 例如 ， 穿 衣 、 吃飯 、 上學 等 。 如果 父母 為 孩子 承擔 ， 孩子 不但 無法 學會 自律 ， 父母 也 可能 常常 弄到 自己 暴躁 又 怨怒 。 父母 要 做 的 應該 是 ： 轉而 教導 孩子 「 探索 自己 行為 的 後果 」 ， 一 或 二 次 穿錯 衣服 或 沒 吃飯 ， 並 不會 造成 永久 損害 ， 可以 在 事 後 耐心 的 詢問 並 與 孩子 對話 ， 引導 孩子 學習 為 自己 負責 。 精華 篇章 總 整理 本 書 共 有 十四 章 ， 作者 以 大 篇幅 內容 解說 什麼 是 愛 太多 的 不當 管教 行為 ， 以及 這些 行為 的 可能 由來 ， 又 會 對 孩子 成長 中 的 人格 造成 什麼 傷害 。 書 中 同時 提到 ， 父母 應該 如何 瞭解 人格 形塑 的 因素 、 應該 如何 使用 正向 教養法 幫助 孩子 建立 健全 的 人格 。 為了 便利 讀者 閱讀 與 吸收書 中 精華 ， 以下 分章 摘要 歸納 說明 ： 第一 、 二 章 ： 定義 哪些 行為 是 父母 愛 孩子 太 過度 的 行為 ， 以及 父母 的 這 種 行為 ， 會 對 孩子 造成 哪些 傷害 ； 第三 、 四 章 ： 詳細 解說 溺愛 放縱