變化 。 比方說 ， 年幼點 的 孩子 似乎 對 圖畫 有 種 天生 的 構圖感 ， 會 用 各 種 元素 填滿 整 張 紙 ， 像是 樹木 、 房子 、 人 、 花朵 、 太陽 、 雲朵 等等 。 等 他們 到 了 九 或 十 歲 ， 似乎 就 會 更 在意 每 個 元素 的 模樣 ， 而 不 是 每 個 元素 的 位置 。 到 了 青春期 ， 他們 對 自己 的 作品 越來越 有 批判性 ， 苦惱 地 意識到 要 讓 東西 看起來 「 對勁 」 。 每 份 新 的 藝術 作品 都 反映 了 ： 孩子 成長 與 轉變 中 的 感受 、 知覺 與 感性 ； 社交 和 美學 覺察 ； 迅速 變化 的 身體 、 情緒 、 智力 發展 ； 對 周 遭 環境 的 理解 和 詮釋 。 雖然 有 共通 的 發展 里程碑 ， 但 父母 要 謹記 ， 孩子 會 按照 自己 的 步調 前進 ， 總是 會 按照 自己 的 興趣 、 需求 和 能力 來 創作 。 比方說 ， 在 大 都市 成長 的 孩子 可能 會 畫 人工 環境 裡 的 元素 ， 像是 高聳 的 建築物 或 橋梁 ， 因為 那 就 是 他們 的 所見所聞 。 或者 他們 可能 會 對 大眾 運輸 工具 有 興趣 ， 像是 計程車 、 公車 、 地下鐵 、 消防車 、 垃圾車 、 水泥車 和 警車 ── 住 其他 地方 的 孩子 不會 這麼 熟悉 的 事物 。 同時 ， 住 公園 附近 或 家 裡 有 花園 的 孩子 ， 筆下 的 樹木 、 葉子 、 昆蟲 和 花卉 種類 可能 更 豐富 ， 因為 他們 較 常 接觸 這些 事物 。 經常 參觀 動物園 的 孩子 ， 或是 家 裡 有 一 隻 心愛 的 寵物 ， 畫 動物 的 興致 可能 更 高 。 最 重要 的 是 ， 孩子 都 會 畫 自己 有 興趣 的 東西 ， 別 無 例外 。 他們 可能 再現 現實 生活 ， 或者 只是 再現 為 他們 帶來 靈感 的 事物 。 既然 年幼點 的 孩子 通常 沒 耐性 、 沒 機會 或 沒 意願 直接 寫生 ， 他們 通常 在 心眼 裡 回想 圖片 或 照片 的 模樣 ， 然後 描繪 對 他們 來 說 重要 的 事物 。 住在 溫暖 氣候 裡 的 孩子 可能 會 在 電影 和 電視 上 看到 雪 、 馴鹿 和 冬季 運動 的 影像 。 可是 如果 不 曾 真正 摸 過 或 親眼 看過 雪 ， 除非 在 冬季 假期 前後 ， 否則 不大 可能 會 畫 雪景 。 當然 ， 如果 孩子 運氣 夠 好 ， 有 機會 跟 家人 來 一 場 美妙 的 滑雪 之 旅 ， 在 適當 的 鼓勵 下 ， 他們 可能 會 以 這 個 為 主題 畫線 條畫 或 彩 繪畫 。 行文 至 此 ， 正好 適合 強調 這 點 ： 儘管 父母 說 自己 多 希望 孩子 提筆 畫畫 ， 但是 等於 是 和 青少 文化 掀起 一 場 苦戰 ── 這 種 文化 以 公開 分享 各式各樣 主題 的 照片 為 樂 。 所以 如果 父母 真心 希望 孩子 畫畫 ， 就 必須 確定 ， 孩子 知道 爸 媽 真正 重視 的 不 只 是 畫畫 的 過程 ， 也 很 重視 實體 的 圖畫 作品 。 __UNDEF__ 每 個 孩子 必 經 的 階段 當然 可以 預測 ， 不過 畫畫 發展 是 漸進式 的 過程 。 因此 ， 孩子 的 發展 層次 只 應該 作為 了 解 他們 能力 的 指引 。 這 是 因為 有些 孩子 可能 會 聚焦 於 某 種 畫法 、 偏好 、 主題 、 主角 或 媒材 ， 而 原因 可能 只有 他們 自己 才 知道 。 通常 他們 都 會 繼續 發展 ， 前提 是 ， 如果 他們 沒有 暗藏 的 問題 或 障礙 。 不過 ， 有 些 孩子 比 其他 孩子 需要 多點 時間 ， 以 自己 覺得 恰當 的 方式 ， 理出 自己 的 一 套 畫畫 符號 ， 或是 讓 這些 符號 修正到 「 臻 至 完美 」 。 這些 孩子 會 停留 在 原地 一陣子 。 孩子 可能 甚至 會 在 不同 階段 之間 來回 擺盪 。 連 那些 已經 掌握 如何 再現 人形 的 孩子 ， 都 可能 會 想 回頭 塗鴉 ── 尤其 想要 表達 強烈 情緒 的 時候 ， 比方說 憤怒 。 按照 布立頓 的 說法 ， 不管 孩子 目前 的 藝術 發展到 哪 個 階段 ， 「 孩子 畫 線條畫 或 彩 繪畫 的 時候 ， 人格 往往 會 從中 展現 ， 響亮 而 清晰 。 」 靈感 畫畫 的 靈感 可以 來自 任何 地方 。 我 最 難忘 的 藝術 回憶 之 一 ， 就 是 我 十二 歲 時 畫 的 最後 一 幅 畫 。 當時 我 是 學校 合唱 社團 的 一 員 ， 每 星期 都 到 禮堂 練唱 。 我們 正在 彩排 畢業典禮 要 唱 的 歌曲 ， 剛剛 學會 了 〈 美哉美利堅 〉 的 歌詞 ， 頭 四行 的 內容 描述性 很 強 ， 打動 了 我 ： 美哉 此 地 ， 天高地廣 ， 麥浪 金黃 ； 群山 紫嵐 繚繞 ， 處 富饒 田野 之上 ！ 這些 文字 在 我 腦海 裡 喚起 了 鮮明 的 意象 。 我 在 布魯克林 不 曾 看過 金色 的 麥浪 ， 但 在 電視 上 看過 《 綠野仙蹤 》 ， 想像 主角 桃樂絲 位於 堪薩斯 的 家鄉 ， 稻草人 佇立 於 金色 的 麥田 間 。 我 曾經 到 亞利桑那州 的 土桑市 拜訪 一 位 姑姑 ， 記得 當時 陽光 讓 天空 看起來 像 粉紅 、 藍色 和 橙色 ； 遙遠 的 山巒 看起來 泛 著 深淺 不一 的 藍紫色 。 心 中 懷抱 這些 文字 和 意象 ， 我 就 能夠 創作 一 幅 彩色畫 ── 不 ， 是 一 幅 傑作 ── 就 是 我 個人 版本 的 〈 美哉美利堅 〉 。 孩子 的 靈感 也 會 來自 書本 ， 可能 是 家長 、 老師 、 圖書館員 或 孩子 自己 讀 的 書 。 繪本 裡 不同 風格 的 插畫 以及 故事 本身 ， 都 可以 提供 極 大 的 動力 ， 讓 孩子 畫出 自己 最愛 的 角色 或 最愛 的 故事 片段 。 電影 和 電視 節目 當然 也 是 靈感 來源 ， 尤其 在 今天 ， 串流 影音 服務 讓 人 可以 隨手 取得 適合 孩子 觀賞 的 影片 。 當然 ， 在 巨型 螢幕 上 或 3D 上 看 影片 ， 對 成人 和 孩子 都 是 件 令 人 興奮 的 事 ， 而 全 世界 的 孩子 往往 會 一股腦兒 愛上 最 新 的 賣座 大 片 。 對 家長 來 說 ， 重要 的 是 記住 這 點 ： 目標 不應該 是 讓 孩子 照 著 報紙 或 雜誌 裡 的 廣告 ， 來 仿畫 電影 場景 或 角色 ， 而是 讓 孩子 在 心 裡 重新 想像 一切 ， 然後 畫下 屬於 自己 的 獨特 場面 。 另 一 種 類型 的 畫畫 靈感 牽涉到 孩子 的 單純 幻想 。 大多 孩子 都 喜歡 畫 妖怪 ， 因為 他們 可以 創造出 最 詭異 、 最 傻氣 、 最 駭人 、 最 瘋狂 、 最 狂野 的 東西 ， 出自 他們 的 想像 並 落實到 紙張 上 。 有 幾 位 兒童 心理學家 說 ， 畫 怪物 是 一 種 不錯 的 方式 ， 可以 讓 孩子 面對 害怕