到 任課 班級 推動 閱讀 ， 即 全 班 選定 一 本 好書 ， 四十幾 名 學生 人手 一 本 ， 由 導師 利用 早自習 等 時間 ， 帶領 大家 閱讀 這 本 好書 。 當 這 個 腦力 激盪出 的 「 共讀 」 計畫 誕生 後 ， 陸續 有 其他 的 老師 表示 想 加入 ， 於是 組成 了 「 教學 研究會 」 ， 一起 討論 挑選 共讀 的 書單 、 設計 學習單 。 「 當時 的 經濟 不 寬裕 ， 家長 認為 能 過日子 就 不錯 了 ， 哪來 多餘 的 錢 買 課外 書籍 ！ 」 陳一誠 回憶 那 個 時期 ， 班 上 總會 有 四 、 五 個 學生 沒有 辦法 買 共讀 的 書 ， 參加 教學 研究會 的 老師 們 ， 除 自掏腰包 外 ， 也 跟 幾 家 出版社 談 ， 請 他們 能 「 沙密斯 」 贈送 幾 本 書 給 未 購 書 的 學生 ， 而 出版社 也 樂意 配合 ， 讓 這 一 群 「 教學 研究會 」 的 老師 ， 得以 順利 在 班 上 推 「 共讀 」 。 「 推動 共讀 一 年 後 ， 真的 看到 學生 們 的 改變 ！ 」 陳一誠 表示 ， 當時 請 學生 發表 讀書 心得 ， 一 開始 同學 的 反應 是 「 你 的 心得 很 白痴 耶 ！ 」 、 「 你 講 得 很 好笑 ！ 」 ， 但 後來 學生 們 的 想法 愈來愈 多 ， 也 愈 有 深度 ， 因為 學生 的 多元 思維 ， 上課 的 氛圍 就 變 得 不 一樣 ， 學生 的 回應 愈來愈 熱烈 ， 臉 上 洋溢 的 自信 和 發亮 的 眼神 ， 讓 陳一誠 感動 不已 。 　 班級 共讀 ， 書庫 誕生 為了 讓 「 共讀 」 得以 持續 ， 必須 有 更多 社會 資源 的 支持 ， 才 能 協助 學生 購買 共讀 書籍 。 陳一誠 想起 大學 時代 ， 參加 「 台中市 傑人會 」 公益 活動 所 認識 的 美律 實業 公司 廖祿立 董事長 。 本身 就 愛 看書 的 廖 董事長 ， 慷慨 地 捐贈 了 二十萬 元 ， 又 介紹 南投 當地 企業 ， 環隆 電氣 公司 總經理 吳輝煌 ， 也 支持 二十萬 元 。 陳一誠 將 這 筆 款項 納入 旭光 高中 公庫 ， 讓 資金 的 運用 公開 、 透明化 。 有 了 廖祿立 董事長 的 捐助 ， 這 群 推動 共讀 的 國中小 老師 ， 更加 賣力 地 編寫 學習單 、 推薦 優良 書單 ， 並 與 出版社 洽談 團體 折扣 ， 台灣 教師 學會 也 轉寄 陳一誠 等 人 所 列出 的 可 打折 購買 的 出版社 和 書單 ， 希望 能 擴大 影響 層面 。 而 這 封 電子 郵件 輾轉 地 寄給 了 當時 擔任 九二一 震災 重建 基金會 執行長 的 謝志誠 ， 當時 重建 工作 已 進行 了 五 年 多 ， 基金會 希望 來自 民間 的 捐款 能 對 重建區 的 心靈 、 教育 等 方面 有 更多 的 幫助 ， 這 一 封 「 伊媚兒 」 ， 讓 謝志誠 找到 了 新 的 著力點 ， 他 告訴 震災 基金會 共同 打拚 的 同事 ： 「 接下來 我們 要 做 的 就 是 推動 重建區 學生 的 閱讀 。 」 二○○四年 十二月 ， 謝志誠 主動 聯絡 了 陳一誠 老師 ， 「 雙誠 」 第一 次 見面 洽談 ， 陳一誠 那 誠懇 的 態度 、 穩定 踏實 的 個性 ， 獲得 謝志誠 的 信任 。 初次 見面 短短 的 一 、 兩 個 小時 晤談 ， 就 確定 由 九二一 重建 基金會 挹注 經費 ， 陳一誠 來 主導 推動 「 班級 共讀 」 的 計畫 。 不過 ， 謝志誠 認為 ， 不要 只有 幾 個 老師 在 推動 ， 而 應該 普及化 ， 並且 建立 一 個 模式 、 一 個 標準 作業 流程 。 在 一 個 多 月 後 的 寒假 ， 「 共讀 」 計畫 開始 試辦 ， 三 個 月 後 ， 也 就 是 二○○五年 四月 ， 終於 在 南投縣 草屯鎮 虎山 國小 誕生 首 座 「 愛 的 書庫 」 。 從 九二一 震災 基金會 挹注 所有 經費 所 成立 的 五十 座 「 愛 的 書庫 」 ， 到 二○○八年 六月 九二一 震災 基金會 熄燈 ， 由 財團 法人 台灣 閱讀 文化 基金會 全面 接手 。 「 愛 的 書庫 」 走過 十多 年 的 歲月 ， 一直 出任 基金會 執行長 的 陳一誠 ， 始終 是 「 義務職 」 、 不 支薪 ， 儘管 廖祿立 董事長 屢次 主動 寫 簽呈 要 給 他 津貼 ， 仍 被 陳一誠 轉贈 回 基金會 ， 因為 他 認為 自己 是 教師 ， 已經 領 了 國家 的 薪水 ， 衣食 無虞 ， 不 需要 再 支領 任何 津貼 ， 況且 也 只有 「 無給職 的 執行長 」 ， 才 不會 讓 有心人 以 此 職位 當成 跳板 。 他 的 正直 、 無私 ， 贏得 基金會 董事 們 及 工作 同仁 的 讚賞 與 敬重 ， 陳一誠 總是 說 ： 「 推動 閱讀 是 我 最 想 做 的 事 ， 如果 能 幫到 老師 、 幫到 學生 ， 那 就是 最 有 價值 的 回報 ！ 」 　 透過 「 筆生 」 助人 行善 陳一誠 的 「 助人 說 」 ， 不僅 出於 從小 的 家庭 教育 ， 也 因為 他 被 選為 「 筆生 」 。 多 年 來 的 神職 訓練 ， 更 了 解到 「 幫助 別人 」 是 人世間 最 好 的 修行 、 學習 。 公私分明 的 他 ， 平日 忙 「 愛 的 書庫 」 和 旭光 高中 的 教書 工作 ， 而 為 神明 服務 、 擔任 祂 的 「 筆生 」 ， 都 是 利用 週六 晚上 的 時間 ， 因此 少有 人 知道 他 的 另 一 個 身分 ， 也 無法 把 他 與 「 筆生 」 聯想 在一起 。 不過 國教署 組長 武曉霞 卻 在 第一 次 見面 ， 與 他 聊 了 幾 個 小時 後 就 問 ： 「 陳 老師 ， 你 跟 宗教 有 什麼 特別 的 因緣 嗎 ？ 你 的 感覺 就 是 跟 其他 人 不 一樣 ！ 」 陳一誠 才 說出 自己 「 下班 會 去 廟 裡 幫忙 當 筆生 」 的 事 ， 而 武曉霞 特殊 的 感應 ， 兩 人 後來 都 覺得 很 奇妙 。 陳一誠 說 ： 「 其實 我 會 當 筆生 ， 也 很 奇妙 ！ 」 原來 他 在 旭光 國中 擔任 代課 老師 期間 ， 一九九八年 帶 了 國一 的 新生 ， 當時 班 上 有 位 張姓 家長 告訴 他 ： 「 我 的 女兒 念 曉明 女中 ， 但是 神明 指示 讓 小 兒子 來 念 旭光 ！ 」 「 神明 指示 說 」 讓 陳一誠 對 這 位 家長 印象深刻 ， 後來 才 知 張姓 家長 是 草屯鎮 「 順安堂 」 的 堂主 。 兩 年 後 這 班 學生 升上 國三 ， 必須 留校 晚自習 ， 家長 要 排班 來 陪讀 ， 張堂主 常 會 到校 「 輪班 」 ， 兩 人 會 聊上 幾 句 ， 每 次 聊天 結束 前 ， 張堂主 便 以 「 有空 可以 來 拜拜 ！ 」 作為 結語 ， 後來 張堂主 得知 陳一誠 還 沒有 考上 正式 老師 後 ， 便 建議 說 ： 「 有 神明 可以 請示 哦 ！ 」 陳一誠 後來 真的 前往 供奉 順天 三太子