， 爸爸 心 裡 有 一 種 難過 ， 經過 這些 年 的 檢討 ， 我 把 她 帶到 音樂圈 ， 而且 是 演奏界 這樣 的 環境 ， 還是 西方 人才輩出 、 競爭 激烈 的 環境 ， 會不會 一切 只 是 爸爸 的 主觀 期望 ， 她 自己 並 不 真的 想要 這樣 的 人生 ？ 啾啾 對 我 說 ， 當 我 回 台灣 後 ， 這 個 問題 她 已 想 了 兩 年 。 她 說 ， 音樂 是 她 生命 中 完全 不可能 放棄 的 選擇 ， 已 和 她 的 生命 融合 在一起 了 。 她 可以 玩 體操 、 做 瑜珈 、 養 貓 養 狗 、 做 其他 許多 事情 ， 但是 音樂 的 分量 就 是 不 一樣 ， 只要 她 活 著 的 一 天 ， 生命 裡 就 要 有 音樂 。 啾啾 是 個 很 善良 的 孩子 ， 她 認為 有 得 便 有失 ， 因為 爸爸 對 她 有 期許 ， 相對 地 也 會 有 要求 。 雖然 我 仍 感愧 於 過去 對 她 嚴厲 的 鞭策 ， 可能 造成 她 心理 上 的 傷痕 ， 但 聽到 她 這麼 說 ， 我 感到 無比 的 安慰 。 在 啾啾兒 時 的 夢 裡 ， 爸爸 是 一 隻 拿 了 弓 、 在 背後 追趕 她 的 大 猩猩 ， 這 裡頭 有 淚水 ， 也 有 歡笑 。 有 管教 ， 也 要 有 足夠 愛 的 積存 身邊 一些 朋友 都 看過 我 對 管教 孩子 的 堅定 態度 ， 譬如 要求 比 嘎 一定 要 遵循 某 個 原則 。 朋友 難免 會 跟 我 說 ： 「 你 就 好好 跟 孩子 講 嘛 ！ 孩子 會 懂 的 啊 ！ 」 身邊 的 朋友 只是 偶爾 跟 我們 相處 ， 也 只 看到 了 片段 ， 況且 ， 說 這些 話 的 人 並 不 需要 為 我 孩子 的 偏差 行為 負責 ， 只有 身為 父母 的 我們 必須 負 全 責 。 這 整 個 過程 ， 我 太太 是 全程 參與 也 看 在 眼 裡 的 ， 她 還是 覺得 ， 幸好 當時 有 管教 孩子 ， 不然 比 嘎 真 的 會 變成 一 個 無法無天 的 人 。 我 不 希望 別人 以為 我 只 是 個 和 孩子 玩 在一起 的 好 爸爸 ， 也 不 希望 被 認為 只 是 個 逼迫 孩子 的 嚴峻 爸爸 。 我 也 明白 ， 正 因為 我們 家 絕大多數 時候 都 處在 正向 快樂 的 狀態 ， 當 出現 過度 的 管教 或 鞭策 時 ， 因為 有 足夠 的 愛 的 積存 ， 才 不至於 對 孩子 烙印 下 永久 的 傷痛 。 我 慶幸 自己 在 她們 的 夢 中 ， 起碼 還 是 一 隻 堪稱 可愛 的 猩猩 ， 而 不 是 一 隻 要 把 她們 生 吞下去 的 大 鱷魚 。 親子 聽 音樂 意志 堅定 ， 化 苦痛 為 光輝 推薦 曲目 ： 貝多芬 「 命運 交響曲 」 「 我 受不了 ！ 我 受不了 ！ 」 這 是 我 為 「 命運 交響曲 」 前 八 個 音 配上去 的 歌詞 ， 目的 是 為 了 讓來 上 音樂 欣賞 課 的 小朋友 ， 立即 感受到 貝多芬 所 承載 的 心理 壓力 ， 是 多麼 的 巨大 。 曲 中 法國號 強力 地 吹出 六 個 重音 時 ， 我 會 雙手 緊抓 著 頭髮 ， 唱出 ： 「 我 真的 受不了 ！ 」 這 個 人盡皆知 的 樂章 ， 演奏 起來 不過 七 分鐘 ， 但是 潛心 聽完 的 人 並 不 多 。 然而 ， 只有 深入 第一 樂章 苦痛 的 聽 者 ， 才 可能 領略 第二 樂章 後 的 光輝 。 音樂 是 如此 ， 人生 何嘗 不 是 ？ 無法 意志 堅定 地 通過 低潮 、 邁往 願景 的 人 ， 往往 也 會 錯失 自己 的 光輝 。 為了 避免 讓 孩子 變成 溫室 裡 的 花朵 ， 爸爸 寧願 當 一 隻 大 猩猩 。 第八 章 　 滿足 孩子 的 心願 在 一 個 受 尊重 、 被 愛惜 的 環境 裡 ， 孩子 將 沒有 匱乏感 。 在 孩子 的 各 種 想望 中 ， 發掘 並 支持 他 真正 的 心願 ， 讓 孩子 體會 ： 這 是 由 我 創造 的 人生 ， 我 是 自己 真正 的 主人 。 如何 判斷 孩子 提出 的 要求 ， 是 一 種 真正 的 「 心願 」 呢 ？ 那 是 一 種 發自 內心 流露出來 的 深深 期待 。 不 是 只 想 去 吃 個 蚵仔煎 、 想 去 遊樂園 玩 那 類 可以 輕意 滿足 、 甚至 可 被 替代 的 要求 ， 而是 這樣 的 期待 有 種 深度 ， 甚至 願意 為 它 付出 代價 ， 做出 相當 的 努力 。 父母 若 能 認真 看待 孩子 的 心願 並 協助 他們 去 達成 ， 親子 間 的 信賴感 將 更為 強固 。 達成 心願 三部曲 滿足 孩子 的 心願 有 三 個 層次 ： 首先 要 滿足 孩子 的 需欲 ， 再者 是 滿足 他們 的 心願 ， 最後 是 鼓勵 孩子 去 完成 自己 的 心願 。 先 尊重 孩子 的 需欲 ， 幫助 孩子 達成 心願 ， 再 鼓勵 他 發掘 並 以 自己 的 力量 達成 心願 ， 這 是 家庭 教育 中 非常 重要 的 環節 。 孩子 藉著 這樣 的 過程 ， 終 將 知道 ： 這 個 人生 是 他 的 。 如果 一 個 孩子 長大 了 ， 他 想 買 一 棟 敦化南路 上 的 房子 ， 也 真的 住進去 了 ， 會 因為 這樣 就 覺得 人生 是 他 的 嗎 ？ 他 可能 只 是 家 裡 或 自己 的 經濟 條件 好 。 什麼 時候 他 才 覺得 人生 是 他 的 ？ 就 是 他 可以 清楚 地 知道 ： 他 真正 想 做 的 事 是 什麼 ， 而 他 是 唯一 能夠 去 達成 、 去 承擔 的 那 個 人 ， 他 必須 自己 一 肩 挑起 。 如果 只 發願 ， 卻 老是 要 別人 來 幫 他 達成 願望 ， 這 就 不 算是 真正 的 心願 。 一 個 發掘 自己 心願 的 人 ， 一定 也 想要 自己 去 達成 這 個 心願 。 一旦 做到 了 ， 他 不只 擁有 了 這 個 心願 ， 那 種 發自 內心 的 滿足感 與 充實感 ， 是 任何 事物 不能 取代 的 。 身為 父母 ， 不妨 透過 這樣 一 個 「 達成 心願 三部曲 」 ， 讓 孩子 去 體會 ： 這 是 由 我 創造 的 人生 ， 我 享有 我 的 人生 。 在 這 個 過程 中 ， 我 是 真正 喜悅 的 人 ， 我 是 自己 真正 的 主人 。 需 欲 未 能 滿足 ， 就 會 無限 擴張 先 從 需 欲 的 滿足 談起 。 我 小時候 不 算是 需 欲 特別 多 的 人 ， 偶爾 有點 好吃 好玩 的 ， 很 容易 就 快樂 了 。 我們 家 是 個 典型 的 公教 家庭 ， 父親 又 特別 節省 ， 所有 需要 透過 物質 、 需要 額外 花費 才 能 達成 的 事 ， 最好 一 開始 就 打消 念頭 ， 因為 若 有