的 。 建立 孩子 的 消費 價值觀 我們 身處 的 這 個 世界 早已 進入 消費 時代 ， 大部分 人 醒 著 的 時間 ， 不 是 在 想盡 辦法 賣 東西 給 別人 ， 就 是 買 東西 來 當作 工作 之餘 的 休閒 。 對於 現在 的 年輕人 來 說 ， 商品 已 成 了 他們 共同 的 宗教 信仰 。 於是 ， 如何 透過 帶 孩子 逛 市場 ， 讓 孩子 建立起 這 個 消費 時代 正確 的 價值觀 ， 並 能 抵抗 物質 的 誘惑 ， 是 許多 父母 忽略 的 教養 領域 。 有 人 曾經 研究 過 ， 現在 的 兒童 每 年 看到 的 廣告 ， 大約 有 四萬 則 之多 ， 也 就 是 平均 每 天 有 一百多 個 廣告 從 家 裡 的 電視 或 信箱 ， 街道 、 公園 甚至 學校 裡 ， 有形 無形 地 滲透進 孩子 的 腦袋 裡 。 這些 設計 廣告 的 行銷 人員 ， 在 兒童 心理學家 協助 並 善用 各 種 潛意識 操作 的 技巧 之下 ， 不斷 激起 孩子 對 物質 消費 的 慾望 ， 甚至 把 大人 貶低 或 塑造成 擋 在 孩子 與 快樂 之間 的 壞人 。 不少 家長 在 不知不覺 中 也 向 消費 主義 低頭 ， 有的 是 為了 炫耀 ， 以 名牌 或 昂貴 物品 來 彰顯 自己 的 身分 地位 與 財富 ； 有的 是 跟著 流行走 ， 輸 人 不 輸陣 ： 「 別人 家 的 孩子 都 在 消費 ， 我們 家 的 小孩 為什麼 不能 ？ 」 另外 ， 也 有 一些 是 同儕 壓力 。 尤其 是 許多 家庭 一起 出遊 或 辦 活動 時 ， 如果 有 小孩 吵 著 要 吃 冰淇淋 或 可樂 ， 只要 有 一 個 家庭 讓步 ， 其他 爸爸 媽媽 恐怕 就 很 難 撐下去 了 。 除此之外 ， 會 形成 以 逛街 購物 作為 家庭 主要 的 休閒 方式 ， 或許 也 是 忙碌 的 父母親 內疚 自己 沒 時間 陪 孩子 ， 就 用 買 東西 來 補償 他們 。 有 研究 顯示 ， 毫無 限制 的 消費 ， 就 像 什麼 都 幫 孩子 做好 的 玩具 一樣 ， 會 窄化 孩子 對 周 遭 世界 的 體驗 。 有 個 針對 小學生 的 調查 ， 問 他們 說 ： 如果 擁有 一 大 筆 錢 ， 會 怎麼 用 ？ 結果 所有人 都 說出 自己 想 買 的 一 大 串 物品 ， 卻 沒有 一 個 人 說 要 造 宇宙 飛船 ， 或是 其他 有 冒險 想像 的 事 。 經由 市場 行銷 的 洗腦 ， 所有 孩子 的 思考 愈來愈 雷同 ， 逐漸 喪失 了 幻想 的 能力 ， 也 不再 有 創造 自己 遊戲 世界 的 能力 。 無 節制 的 消費 行為 ， 不止 會 把 孩子 寵壞 ， 也 會 強迫 孩子 提早 長大 ， 愈 早 接觸 成人 世界 的 大 染缸 。 家長 應該 要 注意到 這 個 問題 ， 以 多多 陪伴 孩子 取代 購物 ， 並且 以身作則 ， 引導 孩子 建立 正確 的 價值觀 。 談到 帶 孩子 逛 商場 、 買 東西 ， 重要 的 是 出門 前 的 準備 工夫 。 我們 家 是 不 看 電視 節目 的 ， 孩子 不會 被 電視 廣告 裡 的 商品 所 誘惑 ， 產生 不 必要 的 物質 慾望 。 當然 ， 我們 自己 也 要 做好 示範 ， 不 崇尚 名牌 ， 也 不 買 生活 中 沒用到 的 東西 ， 甚至 透過 社區 或 社團 舉辦 的 跳蚤 市場 、 二手物 流通 市集 等 活動 ， 身體力行 愛物 惜福 的 生活 方式 。 若 真的 需要 買 一些 東西 ， 比如 孩子 因為 要 爬 玉山 ， 必須 添購 登山 裝備 ， 我們 就 先 請 朋友 花 點 時間 幫 孩子 上 一 堂 課 ， 介紹 各 種 裝備 的 功能 用途 、 各 種 品牌 的 優缺點 ， 以及 在 哪 一 種 狀況 下 需要 哪 一 種 裝備 。 等 孩子 確實 了 解 後 才 上街 ， 這麼一來 ， 就 不會 被 名牌 、 造型 或 價格 所 左右 了 。 我們 身邊 都 會 有 一些 對 某 類 商品 較為 熟悉 的 親戚 、 朋友 或 同事 ， 事先 請教 他們 ， 相信 這些 商品 達人 會 很 高興 提供 他們 的 意見 ， 這 也 是 培養 孩子 尊重 專業 、 蒐集 資訊 的 好 方法 。 買 東西 是 孩子 學習 的 一 環 ， 而 不 是 休閒 或 獎勵 。 我們 只 買 選定好 的 物品 ， 至於 其他 琳瑯滿目 的 商品 ， 通常 我們 只是 看看 ， 當作 擴大 視野 的 機會 。 孩子 很 早 就 學會 ： 用不 到 的 ， 以及 不 在 出門 前 計劃好 的 ， 就 不會 買 。 所以 ， 計劃性 的 購買 ， 是 孩子 應該 學習 的 好 習慣 。 孩子 的 音樂 檔案 二○○八年 的 寒假 ， 幾乎 都 是 又 濕 又 冷 的 天氣 ， 原本 想 利用 過年 假期 ， 帶 著 孩子 探尋 北 台灣 幾 條 溪流 的 源頭 ， 以及 沿著 河岸 發展 的 老街 ， 看來 也 只有 延到 春天 氣候 好轉 時 再 上路 。 不過 ， 在 這 種 陰寒 濕冷 的 日子 裡 ， 躲 在 家 裡 看 小說 、 看 影片 ， 倒 也 是 一 個 很 棒 的 享受 。 剛好 看到 就讀 小學 六年級 的 孩子 ， 寒假 作業 中 有 一 項 「 我 的 音樂 檔案 」 ， 我 認為 可以 利用 這 個 機會 ， 陪 孩子 看 一些 音樂 電影 ， 並且 透過 電影 的 延伸 討論 ， 引導 孩子 擴增 生命 體驗 ， 引起 孩子 對 音樂 的 認識 與 熱情 。 我 挑出 一些 以 小孩 為 主角 ， 描述 孩子 學習 音樂 的 過程 為 主軸 的 影片 ， 比如 最近 的 院線片 「 想 飛 的 鋼琴 少年 」 ， 以及 前 些 年 的 影片 ： 德國 的 「 走出 寂靜 」 、 希臘 的 「 月光 提琴手 」 ， 還 有 陳凱歌 的 「 和 你 在一起 」 。 另外 ， 我們 也 看 了 我 最 喜歡 的 音樂劇 （ 較 久 以前 的 ） ： 「 真善美 」 、 「 窈窕淑女 」 和 「 屋頂 上 的 提琴手 」 。 當然 ， 最近 的 「 歌劇 魅影 」 ， 剛好 可以 跟 孩子 介紹 什麼 是 西方 的 歌劇 ， 同時 也 與 曾 在 台灣 風靡 一時 的 黃梅調 電影 「 梁山伯 與 祝英台 」 做 一 個 對比 。 我 一直 覺得 ， 好 的 影片 ， 可以 促成 孩子 主動 學習 的 熱情 ， 也 是 生命 教育 最 好 的 教材 。 父母 陪 孩子 共讀 電影 、 共同 分享 心情 與 討論 劇情 ， 是 親子 互動 溝通 的 極好 機會 。 以 學習 樂器 來 說 好了 ， 若 沒有 先 引起 孩子 認識 音樂 、 欣賞 音樂 的 動機 ， 那麼 彈 鋼琴 對 孩子 來 說 ， 或許 就 像 學 打字 一樣 ， 只是 不停 地 按 著 這 個 會 發出 聲音 的 機器 ， 雖然 能夠 彈出 音樂 ， 卻 不見得 懂得 欣賞 樂譜 上 的 曲子 。 如何 激起 孩子 對 音樂 的 熱情 呢 ？ 我