靈機一動 呢 ？ 這 就 回歸到 閱讀 的 神經 機制 了 ， 寬廣 的 背景 知識 使 你 的 大腦 神經 網路 很 綿密 ， 很 容易 被 看起來 不相干 的 事 觸發 。 史東 牧師 從 苦味 中 聯想到 金雞納霜 ， 他 知道 金雞納霜 是 從 樹皮 中 提煉出來 的 ， 又 知道 存活 在 某些 生態 中 的 植物 常 會 有 對抗 這 種 特殊 環境 的 能力 ， 而 植物 可以 入 藥 （ 中國 南方 瘴厲 之 氣 重 的 地方 都 會 長 辣椒 ， 因為 辣椒素 可以 除瘴氣 ） 。 如果 史東 牧師 不 知道 金雞 納霜 是 苦 的 ， 他 可能 馬上 把 嘴 裡 的 樹皮 吐掉 ， 阿司匹靈 就 不可能 被 提煉出來 。 所以 閱讀 和 創造力 關係 密切 ， 它 幫助 我們 觸類旁通 、 舉 一 反 三 。 閱讀 也 培養 我們 的 品格 ， 使 我們 效法 古人 ， 鍥而不捨 的 實踐 我們 的 想法 。 4 .
 
英語 胎教 的 迷思 在 媽媽 肚子 裡 的 寶寶 不可能 「 透過 聽來 學習 語言 」 。 有 一 期 的 《 親子 天下 》 封面 故事 為 「 聽出 英語力 」 ， 這 是 現在 台灣 父母 最 關心 的 一 個 議題 ， 相信 很多 父母 都 覺得 受益 良多 。 但是 在 基礎篇 ， 四 大 黃金 原則 中 ， 有 一點 不 是 很 正確 ， 值得 商榷 ， 就 是 胎兒 不可能 在 母親 肚子 裡 學 英文 ， 在 媽媽 肚子 裡 的 寶寶 不可能 「 透過 聽來 學習 語言 」 ， 因為 空氣 的 傳 音 與 水 的 傳 音 不同 ， 在 水 中 聽 不 清楚 英文 的 「 音素 」 （ phoneme ， 一 個 語言 最 小 的 發音 單位 ） 。 準媽媽 不要 因此 而 去 報名 英文 補習班 ， 上 一些 自己 不 喜歡 的 課 ， 把 自己 弄得 疲憊 又 心情 煩躁 ， 這 反而 會 使 腎上腺素 上升 ， 使 胎盤 血液 變 少 ， 對 胎兒 大腦 發育 不利 。 聽覺 的確 是 人類 五 種 感官 中 最早 成熟 、 最 晚 離開 的 一 個 。 實驗 得知 七 個 月 大 的 胎兒 就 聽 得 見 ， 但是 胎兒 只 能 聽到 句調 （ intonation ） ， 聽 不 見 語音 中 的 細節 ， 如 pin 和 bin 是 兩 個 不同 的 英文字 ， 但是 在 水 中 p 和 b 的 差別 是 聽 不 出來 的 ， 家長 可以 自己 把 頭 埋 在 水盆 裡 ， 請 別人 跟 你 說話 ， 就 曉得 了 。 坊間 所 根據 的 實驗 是 法國 的 心理學家 梅勒 （ Jacques Mehler ） 做 的 ， 他 給 出生 四 個 小時 的 法國 嬰兒 聽 法文 錄音帶 和 俄文 錄音帶 ， 結果 發現 嬰兒 喜歡 聽 法文 錄音帶 ， 但 他 知道 胎兒 是 泡 在 羊水 裡 ， 不可能 聽 得 出 音素 之間 的 差別 ， 這 只 有 兩 個 可能性 ， 一 是 媽媽 的 聲音 ， 另 一 是 法文 的 句調 ， 因為 二 者 都 是 嬰兒 熟悉 的 東西 ， 他 會 喜歡 。 他 便 做 實驗 二 ， 把 同樣 的 錄音帶 倒 著 放 ， 這時 ， 仍然 是 媽媽 的 聲音 ， 但是 句調 改變 了 ， 嬰兒 就 不 喜歡 聽 了 。 也就是說 ， 如果 是 母親 的 聲音 和 陌生 女人 的 聲音 ， 嬰兒 會 喜歡 母親 的 聲音 ， 但 如果 同樣 是 母親 的 聲音 ， 那麼 嬰兒 喜歡 聽 熟悉 的 句調 。 日本人 只有 看 實驗 一 ， 沒有 看 實驗 二 ， 便 去 鼓吹 英文 胎教 ， 這 是 不 對 的 。 大腦 喜歡 熟悉 的 東西 是 因為 熟悉 的 東西 動用 的 資源 比較 少 ， 大腦 是 我們 整 個 身體 中 動用 資源 最多 的 一 個 器官 ， 它 用到 它 本身 重量 十 倍 的 能源 。 大腦 喜歡 熟悉 的 東西 也 與 演化 有關 ， 因為 熟悉 的 東西 通常 不會 害 我們 。 這 個 胎教 的 迷思 很 難 打破 ， 因為 背後 有 龐大 的 商業 利益 。 不久 以前 ， 日本人 井深大 還 在 台灣 的 報紙 大做 廣告 ， 叫 母親 挺 個 大 肚子 去 上 思考 、 記憶 的 課 。 這 是 不 對 的 ， 沒有 任何 實驗證據 說 七 個 月 大 的 胎兒 會 思考 、 有 記憶 ， 目前 實驗 只 知道 他們 聽 得 見 也 會 作夢 而已 。 台灣 目前 教 第二 語言 的 方法 很 無效 ， 的確 需要 改進 ， 與 其 硬背 生字 ， 不如 多 看 英文 小說 ， 當 一 個 字 在 書 中 重複 出現 時 ， 它 就 變成 熟 字 ， 就 可 從 文章 脈絡 中 猜出 它 的 意思 來 ， 這樣 的 學 英文 方法 比較 有趣 ， 也 比較 有效 。 背生字 容易 忘 是 因為 它 只 有 一 個 提取 線索 ， 但是 在 不同 的 文章 情境 中 看到 它 時 ， 它 有 很多 的 提取 線索 ， 回憶 （ recall ） 其實 就 是 提取 線索 的 競爭 ， 線索 越 多 ， 提取 越 易 。 學習 最 重要 是 不要 把 它 變作 勞役 ， 當 它 是 苦工 時 ， 送 再 貴 的 補習班 也 學 不 好 。 5 .
 
讓 學習 和 經驗 掛上 鉤 經驗 必定 來自 生活 ， 只要 與 生活 掛 得 上鉤 ， 能夠 學以致用 ， 學生 都 會 學得 很 快 。 香港 最近 為了 和 世界 其他 國家 學制 接軌 ， 把 原來 四 年 的 高中 改成 三 年 ， 原來 三 年 的 大學 改成 四 年 。 他們 趁 改革 時 ， 重新 思考 課程 的 安排 ， 把 教育 重心 放 在 人 的 品質 培養 上 ， 並 把 通識 課程 盡量 放到 高中 ， 等 做人 的 基本 品質 打好 根基 後 ， 再 來 教 專業 。 香港 是 以 「 學會 學習 」 （ learning to learn ） 為 教育 改革 的 主軸 ： 把 學習 性質 從 「 吸收 知識 」 轉變為 「 學習 經歷 」 ， 從 「 教 什麼 」 轉變為 「 學 什麼 」 ， 從 「 個人 學習 」 過渡到 「 群體 學習 」 ， 所以 他們 提出 了 Learning through Life （ 終身 學習 ） ， 及 Learning through Experience （ 從 經驗 中 學習 ） 的 兩 個 改革 重點 。 從 大腦 的 實驗 知道 ， 經驗 是 促使 神經 連接 最 好 的 方法 ， 實際 動手 做 所 得到 的 知識量 遠 大於 被動 用 眼睛 看 ， 因為 動手 做 是 三 度 空間 ， 而 讀 課本 是 二 度 ， 它們 在 大腦 活化 的 區域 和 程度 都 有 不同 。 尤其 從 定義 來 說 ， 經驗 必定 來自 生活 ， 杜威 說 「 生活 即 教育 ， 教育 即 生活 」 ， 只要 與 生活 掛 得 上鉤 ， 能夠 學以致用 ， 學生 都 會 學得 很 快 。 抽象 的 概念 若 能 用 生活 的 經驗 解釋 ， 學生會 更 明瞭 ， 因為 他 原來