它 更 多樣 的 角色 。 小朋友 的 音樂 日 芬蘭 有 幾 個 國定 節日 規定 得 懸掛 國旗 ， 在 那些 重要 日子 裡 ， 街道 、 樓頂 、 窗口 處處 可 見 白 底 藍 十字旗 。 哪些 天 是 「 國旗日 」 ？ 在 芬蘭 印行 的 行事曆 上 ， 都 有 國旗 圖案 做為 提醒 ， 像是 二月 二十八日 的 史詩日 （ Kalevala Day ） 、 五月 一日 的 勞工節 ， 及 十二月 八日 的 獨立 紀念日 等 。 比較 特別 的 是 ， 五月 十三日 母親節 和 十一月 十一日 父親節 ， 芬蘭人 也 習慣 懸掛 國旗 。 白 底 藍 十字旗 隨 風 飄盪 的 這 天 ， 我 踏 著 雪 、 提 著 琴 ， 正 趕著 上 九點半 的 第一 堂 課 ， 心 裡 想 ， 不 知道 今天 是 什麼 重要 日子 ？ 還 沒 來得及 查清楚 ， 在 路 上 卻 遇到 幾 個 牽 著 小朋友 的 爺爺 、 奶奶 ， 他們 和 我 一樣 正 準備 進入 音樂 中心 。 台灣 的 早上 九點 三十分 ， 小朋友 們 正 端坐 在 教室 裡 上 第二 節 課 ； 而 芬蘭 十二月 八日 這 天 早上 ， 赫爾辛基市 的 小朋友 卻 由 老師 帶隊 著 ， 有 些 由 家長 牽 著 ， 準備 進 音樂廳 聽 音樂會 。 這 天 是 音樂家 西貝流士 的 生日 ， 芬蘭 為了 紀念 這 位 作曲家 ， 將 之 訂為 「 音樂日 」 ， 很多 音樂 活動 在 各 地 舉辦 。 一 進到 裡面 ， 音樂 中心 已經 被 一群群 小朋友 占 滿 了 ， 到處 充斥 著 興奮 的 對話聲 ， 有 學齡 前 的 小朋友 ， 也 有些 看起來 是 小學生 。 一 個 幼稚園 老師 在 大衣 保管處 ， 指導 小朋友 將 防 雪 外套 脫下來 ， 交給 服務員 。 只 見 一個個 小 身形 奮力 脫下 圍巾 與 厚重 外套 ， 樣子 實在 可愛 ！ 他們 彼此 手 拉 著手 ， 由 老師 帶領 ， 魚貫 地 走進 音樂廳 。 早晨 九點 三十分 的 赫爾辛基 音樂 中心 ， 設計給 幼稚園 和 國小 學童 的 音樂會 準備 開演 ， 芬蘭 政府 一大早 就 用 藝文 活動 灌溉 這些 小 幼苗 ， 以 一 場 聽覺 饗宴 滋潤 著 他們 的 心靈 。 特別 的 音樂會 ， 給 特別 的 朋友 一如 往常 的 另 一 個 早晨 ， 我 背 著 琴 往 音樂 中心 走 。 一 進到 裡面 ， 只 見 黑 毛 、 黃毛 的 拉不拉多犬 趴臥 在 售票處 前 的 小 廣場 ， 主人 個個 戴 著 墨鏡 。 半 年 來 在 音樂廳 走動 ， 我 從 沒 看過 有 動物 進來 ， 音樂 中心 允許 寵物 進入 嗎 ？ 我 困惑 著 ， 同時 往 前 一 看 ， 才 發現 這 是 一 群 視障 朋友 ， 人數 並 不 多 ， 他們 正 準備 聽 音樂會 。 今早 的 音樂會 專屬於 他們 ， 我 的 心 突然 暖暖 的 。 數 個 月 的 觀察 ， 我 發現 芬蘭 音樂會 的 類型 與 服務 對象 ， 可以 劃分 得 很 體貼 、 很 細膩 ， 這些 從 「 關懷 」 為 出發點 所 設計 的 活動 ， 很 值得 藝文 工作者 進一步 思考 。 芬蘭人 常常 帶給 我 很多 感動 ， 芬蘭 政府 、 音樂 中心 和 音樂 表演 團體 的 「 用心 」 ， 是 對 每 個 人 的 照顧 與 投入 ， 一旦 發現 某些 人 的 需求 ， 政府 資源 就 自動 轉動 起來 ， 去 關注 那些 角落 。 平等 、 尊重 ， 已 藉由 教育 深植 在 他們 的 心 中 ， 只有 我 這 個 外國人 為了 如此 的 「 平等 」 感到 驚訝 。 在 芬蘭人 眼 裡 ， 不管 出身 如何 ， 每 個 人 生來 就 擁有 同等 的 權利 享受 社會 的 每 項 資源 ， 沒有 人 有 權力 去 任意 否定 另 一 個 人 。 待在 芬蘭 的 這 段 日子 ， 我 在 不同 的 場域 中 大約 聽 了 二十 場 的 音樂會 ， 不 多 也 不少 ， 讓 人 驚訝 的 是 每 場 音樂會 幾乎 都 座無虛席 ； 但 在 台灣 ， 聽 音樂會 卻 常 被 誤認為 是 經濟 寬裕 的 家庭 才 能 從事 的 活動 。 縱然台 、 芬有 經濟 環境 、 社會 福利 、 文化 差異 等 條件 上 的 不同 ， 但 究竟 欣賞 藝文 活動 與 金錢 能力 有關 ， 還是 跟 個人 是否 有 藝文 欣賞 的 習慣 有關 呢 ？ 音樂會 在 講求 功利 導向 的 台灣 社會 ， 一直 不 是 生活 中 重要 的 選項 ； 學校 裡 培養 鑑賞力 的 藝術 課程 ， 還 經常 被 主要 學科 借來趕 進度 用 。 比起 一 字 不 漏 地 背誦 課本 ， 把 試卷 全部 寫對 ， 藝術 默默 影響 人 的 性靈 ， 一 個 人 若 能 從小 培養 與 「 美 」 的 事物 靠近 的 能力 ， 反而 能 萃取出 一 種 生活 的 彈性 與 想像力 。 這 種 長期 累積 的 美感 ， 無法 被 任何 考試 所 取代 。 芬蘭 政府 為 每 個 人 灌注 一樣 的 資源 ， 從小 開始 培養 每 個 人 對 藝術 的 愛好 和 參與 藝文 活動 的 習慣 。 在 音樂 中心 生活 的 一 年 中 ， 我 雖 享受 著 世界級 的 硬體 設備 ， 但 一直 讓 我 動容 的 是 其 軟體 ─ 「 為 社會 每 個 人 設計 」 的 多元 關懷 。 一大早 ， 芬蘭 的 小朋友 準備 進 音樂廳 。 右 ： 「 音樂日 」 這 天 ， 小朋友 們 等待 著 一 場 聽覺 饗宴 。 左 ： 音樂廳 裡 的 嬰兒車 停車場 。 左 頁 ： 這 一 天 ， 音樂會 的 貴賓 是 一 群 視障 朋友 。 從小 培養 與 「 美 」 的 事物 靠近 的 能力 ， 萃取出 生活 的 彈性 與 想像力 。 這 種 長期 累積 的 美感 ， 無法 被 任何 考試 所 取代 。 明明 大家 都 是 第一 次 接觸 一 個 新 樂器 ， 同學 們 不慌不忙 地 照 做 時 ， 只有 我 有 這 種 疑慮 與 抗拒 。 沒有 譜 ， 我 怎麼 好像 就 不會 彈琴 了 ？ 芬蘭 民謠 第一 堂 課 ， 教 的 是 「 創造 」 。 沒有 譜 的 演奏 十月 以後 ， 許多 課程 才 陸續 開始 。 一如 往常 ， 所有 「 非課表 」 的 大師班 、 短期班 、 演講 ， 都 是 以 郵件 方式 通知 學生 ， 發信人 是 誰 常常 讓 我 一頭霧水 。 拉國 民謠 的 第一 類 接觸 為了 一大早 的 拉脫維亞 民謠 音樂 演講 ， 我 第一 次 走進 音樂 學院 的 教室 裡 。 拉開 兩 扇 厚重 的 門 （ 室 內 兩 扇 門 的 設計 是 為了 隔音 ） ， 一 架 平台 鋼琴 置於 教室 前方 ， 四面 的 玻璃窗 使 外頭 的 陽光 直接 透進來 。 沒有 整齊 一致 的 座椅 ， 只有 寥寥 數 人 自己 搬過來 的 椅子 。 講師 坐 在 古風琴 與 鋼琴 之間 準備 幻燈片 ， 腳 邊 的 大 皮箱 裡 有 一些 沒 見 過 的 特殊 樂器 。 一會兒 ， 他 終於 開口 ，