甚至 誤蹈 法網 而 成為 非行 少年 。 在 成長 過程 中 ， 得到 正確 的 愛 ， 受到 許多 鼓勵 、 指導 和 信賴 的 人 ， 便會 形成 一 個 「 好 的 我 」 。 他們 的 能力 、 態度 和 人際 關係 發展 較 好 ， 於是 有 信心 面對 自己 的 未來 ， 自我 認同 較 完整 ， 情緒 穩定 ， 從而 開展 其 健康 的 人生 。 偏差 行為 的 青少年 ， 是 兒童期 以及 以前 的 歲月 ， 累積 了 許多 發展 上 的 困難 所 造成 的 。 最 主要 的 關鍵 是 ， 他們 的 自我 價值 低落 ， 缺乏 自信 ， 更 嚴重 的 是 他 在 潛意識 裡 ， 存有 不能 自我 接受 的 態度 ， 從而 產生 自暴自棄 、 自我 傷害 、 暴力 、 無所事事 等 傾向 。 他們 很 期望 自己 有 好 的 成就 和 表現 ， 但 也 自知 那 是 不可能 的 ， 就 在 這 個 困頓 中 ， 衍生 了 偏差 行為 或 心理 困擾 。 對於 這些 青少年 ， 他們 對 自己 的 評價 ， 「 作意 」 點 總是 落在 不 好 的 一 面 。 他們 認為 自己 不 好 ， 但 也 認為 別人 是 不 好 的 ， 於是 有 了 嚴重 的 敵意 。 它 如果 往 外 發展 ， 就 成為 掠奪 、 暴力 和 攻擊 ， 而 忘掉 友愛 和 責任 。 敵意 若 往 內 發展 ， 就 會 嚴重 折騰 自己 ， 沮喪 和 憂鬱 等 情緒 失常 都 是 從 這裡 衍生 出生 的 。 於是 ， 良好 的 教育 品質 是 個人 健康 人格 的 保證 。 在 孩子 成長 過程 中 ， 我們 必須 協助 他 多方面 學習 ， 培養 各 種 能力 ， 讓 他 獲得 成功 的 經驗 ， 得到 別人 的 肯定 和 讚許 ， 從而 發展 良好 的 自我 意識 ， 是 成功 教育 的 關鍵 。 我們 越 能 培養 孩子 的 優點 ， 欣賞 其 優點 ， 孩子 長大 之後 的 自我 認同 就 會 越 完整 。 父母 和 教師 在 教學 上 越 能 欣賞 孩子 的 優點 ， 孩子 不但 可以 形成 好 的 自我 意識 ， 從而 孕育 主動 、 信心 和 積極性 ， 而且 還 會 帶給 他 勇氣 ， 去 面對 自己 的 缺失 。 他們 有 較 好 的 信心 和 意願 改正 錯誤 ， 或 接納 自己 無法 改變 的 缺陷 或 殘障 。 於是 ， 我 提出 了 優點 療法 ， 用以 協助 孩子 走出 「 不 好 的 我 」 的 泥淖 。 它 的 步驟 是 ：● 尋找 現有 的 優點 ， 予以 欣賞 或 讚美 。 表達 時 要 真實 誠懇 ， 自然 而 不 勉強 。 ● 透過 指導 和 協助 ， 培養 新 的 能力 ， 建構 新 的 優點 。 這 需要 支持 和 鼓勵 ， 而 不 是 責備 、 恐嚇 和 鞭策 。 ● 改正 缺點 。 需要 有 足夠 的 優點 ， 形成 自信 和 勇氣 ， 才 能 承認 它 ， 改正 它 。 ● 自動 創造 優點 。 要 留意 孩子 主動 表現出來 的 優點 、 良好 行為 或 習慣 ； 當 孩子 主動 表現 好 的 行為 時 ， 其 自我 意識 已 漸漸 回復 健康 。 發現 孩子 的 潛能 ， 加以 指導 ， 學 得 快 又 學得 好 ， 其他 方面 的 學習 興趣 也 會 被 帶動 起來 。 孩子 在 學習 過程 中 ， 只要 你 懂得 指導 和 欣賞 ， 就 能 引發 他 的 明朗化 經驗 （ crystallizing experience ） ， 對 所 學習 的 東西 ， 產生 觀察 、 思考 和 試探 的 興趣 。 反之 ， 如果 採取 填鴨式 的 教學 ， 每 天 考試 ， 強制 孩子 做 僵化 的 記憶 ， 並用 體罰 的 方式 逼迫 學習 ， 那麼 即使 有 好 的 考試 成績 ， 也 不能 發展出 樂於 學習 、 研究 和 發展 的 人格 特性 。 一 位 薛 先生 把 他 優秀 的 子女 送到 一 所 嚴管 勤教 、 打 得 兇 、 功課 極 重 的 學校 。 兩 年 之後 ， 發現 孩子 已經 失去 學習 的 興趣 ， 接著 衍生 更多 逃避 學習 的 行為 。 孩子 在 學校 經常 犯規 ， 師生 關係 緊張 ， 每 天 都 會 受到 老師 的 批評 、 體罰 和 指責 。 有 一 天 ， 薛 先生 到 學校 去 了 解 孩子 ， 親眼 看到 孩子 跪 在 教室 裡 ， 他 的 心碎 了 ， 內疚 得 落淚 。 他 去 拜訪 老友 陳 教授 ， 把 心事 告訴 他 ， 就 子女 的 教育 問題 ， 徵詢 意見 。 他 在 老友 的 家 裡 聊天 ， 跟 他們 一起 度過 一 個 週末 。 他 發現 陳 教授 的 家庭 氣氛 很 輕鬆 ， 孩子 們 都 能 主動 學習 。 他 歸納 陳家 的 教育 特點 ：● 孩子 學會 自治 ， 凡事 自己 來 。 ● 做對 的 表示 欣賞 和 鼓勵 ； 做錯 的 則 在 包容 之中 指正 。 ● 重視 學習 的 興趣 、 方法 與 過程 ， 而 不 是 成績 。 ● 生活 和 做人 要 比 功課 優先 。 ● 對 孩子 的 未來 平實 ， 而 不 帶 著 野心 。 薛 先生 後來 告訴 我 ， 他 承認 對 子女 的 教育 失敗 了 ， 但 也 下定決心 改正 ， 他 深信 「 亡羊補牢 猶 未 遲 」 的 銘訓 。 他 不 愛 念 書 的 孩子 跑到 撞球場 消磨 時間 ， 他 找到 孩子 ， 耐下 性子 陪 他 一起 打球 ； 孩子 沮喪 發呆 ， 他 願意 陪 他 聊聊 ； 孩子 抱怨 學校 教師 管 得 太 嚴 ， 他 聽 他 發洩 。 經過 一 整 年 的 時間 ， 才 漸漸 平復 ， 考上 了 一 所 雖 不 滿意 但 還可以 接受 的 高中 。 家庭 的 氣氛 改變 ， 孩子 的 主動性 和 優點 漸漸 顯現 ， 又 逐漸 平穩 起來 ， 直到 孩子 考上 大學 ， 恢復 了 信心 。 他 在 陪 孩子 成長 的 過程 中 ， 經常 和 我 研究 怎麼 克服 困難 。 你 一定 會 好奇 地 問 ： 「 你 建議 他 怎麼 做 ？ 」 很 簡單 ， 就 是 優點 療法 。 他 在 打 撞球 中 欣賞 孩子 ； 在 聽 孩子 抱怨 中 找到 盲點 ； 在一起 聊天 中 欣賞 他 做 得 正確 的 部分 。 他 說 ： 「 我 就 像 在 一 片 荒地 中 ， 撿拾 一塊塊 可用 的 石頭 ， 漸漸 堆 在一起 ， 交給 我 的 孩子 ， 讓 他 當 一 位 工程師 ， 把 房子 蓋起來 。 」 他 又 說 ： 「 大人 對 孩子 要 有 信心 ， 你 的 信心 能 傳遞給 孩子 ； 用不著 說 ， 就 從 表情 和 行動 中 傳送給 他 。 」 你 自己 會不會 也 缺乏 信心 呢 ？ 會不會 也 覺得 一無是處 呢 ？ 我 建議 你 ， 只要 著眼於 手 中 所有 的 ， 用 自己 所有 的 資材 去 努力 ， 去 延伸 和 實現 ， 信心 和 快樂 就 會 漸漸 凝聚 在 你 的 心頭 。 【 5 感受 在 影響