意 ， 一 生氣 起來 ， 就 嚎啕大哭 ， 很 難 在 短 時間 內 安撫 他 不 愉快 的 情緒 ， 若 帶 他 旅行 ， 可能 剛 到 目的地 ， 就 吵 得 要 回家 ， 若 住下來 ， 半夜 又 常 哭醒 ， 怎麼 哄 都 沒用 ， 無法 適應 一切 。 G 慢吞吞型 幼兒 這 類型 的 孩子 是 典型 的 慢郎中 ， 慢條斯理 的 ， 從 起床 、 刷牙 洗臉 到 吃 早餐 可 花 個 兩三 個 小時 。 起床 時 ， 需 半 小時 才 回過神 來 ， 刷牙 洗臉 也 要 四十 分鐘 ， 吃 早餐 時 ， 可能 邊 吃 邊 玩 ， 出 個 門 ， 需要 有 兩 至 三 小時 的 準備 。 總是 跟 不 上 別人 的 速度 ， 一 天 總是 當 兩 天 用 ， 凡事 慢慢 來 ， 總 讓 急性子 的 媽媽 在 一 旁 不停 地 催促 著 ： 「 快 ！ 快 ！ 快 ！ 」 G 安樂型 幼兒 這 類 孩子 笑咪咪 的 ， 看起來 無憂無慮 的 ， 人 見 人 愛 ， 能 吃 能 睡 的 ， 遇到 誰 都 會 主動 向 別人 打招呼 ， 很 容易 和 他人 成為 朋友 ， 對於 身處 在 任何 環境 ， 都 很 容易 適應 ， 非常 的 自在 快樂 ， 甚至 對 陌生人 ， 他 都 不會 感到 害怕 ， 能 自然 地 與 別人 聊天 互動 ， 爸 媽 覺得 孩子 很 好 帶 ， 也 非常 好 養 的 。 不同 風格 類型 的 孩子 除了 上述 的 氣質 類型 外 ， 再 以 飛鳥 、 老虎 及 變色龍 等 動物 作為 比喻 ， 以 更 明顯 呈現 孩子 某 方面 氣質 特性 。 G 飛鳥型 的 王飛 — 活動量 大 、 喜歡 依賴 的 孩子 天生 精力 旺盛 的 王飛 ， 如同 飛鳥 一般 ， 一下 飛到 東 ， 一下 飛到 西 ， 非常 獨立 自由 。 不過 ， 由於 他 容易 受挫 的 個性 隨時 都 需要 大人 的 協助 ， 依賴 別人 的 幫忙 ， 因而 使 他 常 徘徊 在 獨立 與 依賴 之間 。 ] 行事 風格 ● 靜 不 下來 ： 王飛 過度 的 精力 ， 使 他 在 每 天 的 生活 中 ， 不 是 手 扭到 就是 腳 瘀血 ， 擦傷 、 撞傷 等 都 不 是 新鮮 事 ， 例如 他 會 用 椅子 墊高 ， 打開 冰箱 去 拿 冰棒 ； 趁 爸爸 去 拿 釘子 時 ， 爬上 他 換 燈泡 時 所 使用 的 梯子 ； 趁 大人 不 注意 時 ， 跑到 七樓 的 陽台 往 下 看 等等 ， 有 次 甚至 還 從 樓梯 上 摔下來 ， 才 小小 年紀 眉角 就 縫 了 快 十 針 ， 難怪 爸 媽 會 擔心 他 的 安全 。 於是 他們 定下 規則 ， 出門 時 都 要 握 著 爸 媽 的 手 ， 如果 到 超市 ， 就 必須 握 手推車 的 把手 ， 也 利用 睡 前 故事 時間 和 王飛 聊聊 ： 「 在 馬路 上 走 ， 我們 應該 怎樣 才 不會 發生 危險 ？ 」 幫助 孩子 能 更 注意 自己 的 安全 ， 以 防範 意外 的 發生 。 ● 以 肢體 語言 表達 需求 ： 常 使用 大 肌肉 的 王飛 ， 懶得 使用 嘴巴 說話 ， 常 用 肢體 動作 告訴 爸 媽 他 想要 吃 什麼 ， 時間 一 久 ， 他 的 語言 發展 就 受到 影響 。 他 的 爸媽 一 發現 這 種 現象 ， 就 常 和 他 玩 「 命名 遊戲 」 ， 各自 指出 一 樣 東西 ， 讓 對方 說出 名稱 ， 或是 他 必須 說出 想 吃 的 東西 ， 爸 媽 才 會 拿給 他 。 ● 遇 挫折 易 放棄 ： 遇到 困難 就 停擺 的 王飛 ， 比 其他 小孩 更 依賴 大人 的 幫忙 ， 只要 一 遇到 挫折 就 會 大聲 嚷嚷 ： 「 我 不要 玩 了 ， 不 好玩 ！ 」 「 我 拼 不 出來 ， 我 不要 玩 了 ！ 」 ， 例如 穿 有 拉鍊 的 衣服 這 件 事 ， 只 有 一 次 拉 不 上去 ， 接下來 的 每 一 次 都 說 ： 「 我 不會 拉拉鍊 ， 媽媽 幫 我 穿 ！ 」 這 種 現象 ， 一而再 ， 再而三 的 發生 ， 媽媽 認為 這樣 下去 他 永遠 都 學 不會 自己 穿 有 拉鍊 的 衣服 ， 於是 就 採取 下列 步驟 ： (1) 前 幾 次 幫 他 拉拉鍊 ， 一邊 拉 ， 一 邊 解說 ； (2) 之後 ， 媽媽 請 他 一起 幫忙 拉拉鍊 ； (3) 練習 幾 次 後 ， 就 讓 孩子 自己 嘗試 拉拉鍊 。 其他 事情 ， 媽媽 也 是 如此 處理 ， 以 減低 他 的 依賴性 ， 培養 自理 的 能力 。 ] 爸媽 的 小 祕方 ● 分工合作 ： 精力 旺盛 的 王飛 ， 常 讓 爸媽 疲於奔命 ， 不但 要 跟 在 他 身後 跑 ， 還要 擔心 他 的 安全 。 遇到 這 種 情況 ， 爸 媽 可 輪流 照顧 他 ， 如果 左鄰右舍 有 同 年齡 的 孩子 ， 爸 媽 可 與 他們 相互 分擔 照顧 孩子 的 責任 。 例如 週一 、 週三 及 週五 自己 照顧 ， 週二 、 週四 及 週六 則 由 鄰居 照顧 ， 以 相互 節省 體力 ， 避免 自己 太 累 ， 太 辛苦 。 ● 鼓勵 孩子 說出 心裡話 ： 王飛 比 其他 孩子 更 容易 覺得 學習 困難 ， 容易 受到 挫折 ， 感到 沮喪 ， 常常 悶悶不樂 、 愁容滿 面 ， 此時 ， 爸 媽 可以 鼓勵 孩子 說出 心 中 不 愉快 的 感受 ， 以免 壓抑 情緒 ， 長期 下來 可能 會 影響 孩子 的 人格 發展 。 ] 學習 風格 王飛 是 動覺型 的 孩子 ， 不能 光 看不 練 ， 而 必須 自己 親自 動手 操作 ， 才 能 學得 最好 。 如 認識 紅色 、 黃色 等 色彩 時 ， 必須 讓 他 用 蠟筆 畫 過 或 用 水彩 調 過 ， 才 能 真正 知道 這些 顏色 ； 他 經由 彈珠 或 撲克牌 的 遊戲 ， 也 很 容易 學會 數字 的 相關 概念 。 任何 人 在 焦慮 的 狀態 下 都 不會 學 得 很 好 ， 更何況 是 易 受挫 的 王飛 ， 挫折感 讓 他 覺得 更 焦慮 、 更 沮喪 。 如果 爸 媽 、 老師 或 朋友 在 他 身旁 ， 他 就 比較 不 容易 緊張 焦慮 ， 遇到 困難 時 這些 人 也 可以 隨時 協助 他 ， 這 就 是 他 的 學習 風格 。 G 老虎型 的 張威 — 情緒 反應 強 、 低 適應 的 孩子 情緒 大起 大落 的 張威 ， 常 因 爸 媽 要 帶 他 出去 玩 而 高興 地 又 叫 又 跳 ， 不過 ， 遇到 不 順心 的 事 時 ， 他 也 會 摔 東西 、 吼叫 或 哭 得 呼天搶地 ， 是 個 戲劇性 的 人物 。 對於 環境 的 改變 ， 張威 比 其他 孩子 需 花 更多 的 時間 來 適應 ， 所以 ， 有時 他 會 很 固執 地 不 想 改變 一些 事情 ， 如 新 老師 、 新 朋友 、 教室