懶得 使用 嘴巴 說話 ， 常 用 肢體 動作 告訴 爸 媽 他 想要 吃 什麼 ， 時間 一 久 ， 他 的 語言 發展 就 受到 影響 。 他 的 爸媽 一 發現 這 種 現象 ， 就 常 和 他 玩 「 命名 遊戲 」 ， 各自 指出 一 樣 東西 ， 讓 對方 說出 名稱 ， 或是 他 必須 說出 想 吃 的 東西 ， 爸 媽 才 會 拿給 他 。 ● 遇 挫折 易 放棄 ： 遇到 困難 就 停擺 的 王飛 ， 比 其他 小孩 更 依賴 大人 的 幫忙 ， 只要 一 遇到 挫折 就 會 大聲 嚷嚷 ： 「 我 不要 玩 了 ， 不 好玩 ！ 」 「 我 拼 不 出來 ， 我 不要 玩 了 ！ 」 ， 例如 穿 有 拉鍊 的 衣服 這 件 事 ， 只 有 一 次 拉 不 上去 ， 接下來 的 每 一 次 都 說 ： 「 我 不會 拉拉鍊 ， 媽媽 幫 我 穿 ！ 」 這 種 現象 ， 一而再 ， 再而三 的 發生 ， 媽媽 認為 這樣 下去 他 永遠 都 學 不會 自己 穿 有 拉鍊 的 衣服 ， 於是 就 採取 下列 步驟 ： (1) 前 幾 次 幫 他 拉拉鍊 ， 一邊 拉 ， 一 邊 解說 ； (2) 之後 ， 媽媽 請 他 一起 幫忙 拉拉鍊 ； (3) 練習 幾 次 後 ， 就 讓 孩子 自己 嘗試 拉拉鍊 。 其他 事情 ， 媽媽 也 是 如此 處理 ， 以 減低 他 的 依賴性 ， 培養 自理 的 能力 。 ] 爸媽 的 小 祕方 ● 分工合作 ： 精力 旺盛 的 王飛 ， 常 讓 爸媽 疲於奔命 ， 不但 要 跟 在 他 身後 跑 ， 還要 擔心 他 的 安全 。 遇到 這 種 情況 ， 爸 媽 可 輪流 照顧 他 ， 如果 左鄰右舍 有 同 年齡 的 孩子 ， 爸 媽 可 與 他們 相互 分擔 照顧 孩子 的 責任 。 例如 週一 、 週三 及 週五 自己 照顧 ， 週二 、 週四 及 週六 則 由 鄰居 照顧 ， 以 相互 節省 體力 ， 避免 自己 太 累 ， 太 辛苦 。 ● 鼓勵 孩子 說出 心裡話 ： 王飛 比 其他 孩子 更 容易 覺得 學習 困難 ， 容易 受到 挫折 ， 感到 沮喪 ， 常常 悶悶不樂 、 愁容滿 面 ， 此時 ， 爸 媽 可以 鼓勵 孩子 說出 心 中 不 愉快 的 感受 ， 以免 壓抑 情緒 ， 長期 下來 可能 會 影響 孩子 的 人格 發展 。 ] 學習 風格 王飛 是 動覺型 的 孩子 ， 不能 光 看不 練 ， 而 必須 自己 親自 動手 操作 ， 才 能 學得 最好 。 如 認識 紅色 、 黃色 等 色彩 時 ， 必須 讓 他 用 蠟筆 畫 過 或 用 水彩 調 過 ， 才 能 真正 知道 這些 顏色 ； 他 經由 彈珠 或 撲克牌 的 遊戲 ， 也 很 容易 學會 數字 的 相關 概念 。 任何 人 在 焦慮 的 狀態 下 都 不會 學 得 很 好 ， 更何況 是 易 受挫 的 王飛 ， 挫折感 讓 他 覺得 更 焦慮 、 更 沮喪 。 如果 爸 媽 、 老師 或 朋友 在 他 身旁 ， 他 就 比較 不 容易 緊張 焦慮 ， 遇到 困難 時 這些 人 也 可以 隨時 協助 他 ， 這 就 是 他 的 學習 風格 。 G 老虎型 的 張威 — 情緒 反應 強 、 低 適應 的 孩子 情緒 大起 大落 的 張威 ， 常 因 爸 媽 要 帶 他 出去 玩 而 高興 地 又 叫 又 跳 ， 不過 ， 遇到 不 順心 的 事 時 ， 他 也 會 摔 東西 、 吼叫 或 哭 得 呼天搶地 ， 是 個 戲劇性 的 人物 。 對於 環境 的 改變 ， 張威 比 其他 孩子 需 花 更多 的 時間 來 適應 ， 所以 ， 有時 他 會 很 固執 地 不 想 改變 一些 事情 ， 如 新 老師 、 新 朋友 、 教室 座位 變動 或 搬家 等 ， 大人 可能 不 清楚 他 的 行為 為何 如此 跋扈 、 如此 蠻橫 ， 不 想 改變 現狀 ， 其 原因 在於 張威 適應力 低 ， 如果 短時間 無法 適應 ， 他 可能 會 像 老虎 發威 般 的 大發脾氣 。 ] 行事 風格 ● 情緒 反應 激烈 ： 有 次 張威 吵 著 要 到 麥當勞 吃 漢堡 ， 媽媽 說 ： 「 不行 ， 這 星期 你 已經 吃 四 次 了 ！ 」 一 旁 的 他 早已 臉 漲 得 通紅 ， 拳頭 握 得 很 緊 ， 喊 著 ： 「 我 想要 吃 啦 ！ 」 媽媽 再次 說 ： 「 不行 ！ 」 說完 之後 ， 張威 氣 得 開始 跺腳 ， 用 手 搥 牆 說 ： 「 我 就是 想要 吃 漢堡 ！ 」 當 媽媽 堅持 不肯 時 ， 他 就 躺 在 地 上 嚎啕大哭 ， 手腳 不停 地 揮舞 者 ， 口 中 直 喊 著 ： 「 我 要 吃 漢堡 啦 ！ 我 要 吃 漢堡 啦 ！ 」 ● 情緒 表達 明顯 ： 張威 不 是 笑 得 驚天動地 ， 就 是 哭 得 呼天搶地 ， 猶如 戲台 上 的 演員 ， 情緒 表達 很 明顯 ， 只要 稍 有 不 順心 的 事 ， 別人 馬上 就 可以 感受到 「 暴風雨 來 的 前夕 ， 一 片 烏雲 密佈 」 的 氣氛 ， 然而 開心 時 ， 所有 的 人 都 可以 感受到 他 快樂 的 心情 。 ● 有 分離 焦慮 情緒 ： 張威 最 不 喜歡 和 媽媽 分開 ， 如果 看 不 到 她 ， 就 會 開始 焦躁 不安 。 記得 媽媽 第一 天 送 他 上學 ， 在 離開 時 ， 張威 突然 抱住 媽媽 不要 讓 她 走 。 雖然 媽媽 告訴 他 ： 「 我 下午 會 來 接 你 。 」 但 孩子 死 拉 著 媽媽 ， 堅持 不 讓 她 走 ， 並 嚎啕大哭 ， 喊 著 ： 「 媽媽 ， 你 不要 走 啦 ！ 媽媽 ， 你 不要 走 啦 ！ 」 ] 爸媽 的 小 祕方 ● 需 了 解 孩子 情緒 的 表達 ： 每 次 張威 心情 不 好 時 ， 媽媽 常 很 緊張 地 跑過去 問 ： 「 怎麼 了 ？ 」 事實 上 ， 有時 只 是 一點點 的 小 事 ， 他 就 大喊 大叫 ， 所以 爸 媽 要 觀察 他 的 情緒 是否 太過 誇張 ， 有時 是 必須 打折扣 的 ， 不要 過於 緊張 焦慮 。 ● 需 長時間 適應 環境 ： 「 我們 搬到 新家 已經 一 個 多 月 ， 難道 張威 不能 自己 睡 ， 還 需要 我們 陪 ？ 」 爸爸 這麼 問 著 ， 媽媽 說 ： 「 我 知道 他 已經 跟 我們 睡 很 久 了 ， 不過 ， 這 個 孩子 比較 難 適應 ， 他 需要 較 長 的 一 段 適應期 。 」 ] 學習 風格 張威 上學 後 ， 爸 媽 發現 他 的 行為 愈來愈 糟 ， 不 是 打 弟弟 ， 就是 戲弄 家 裡 的 狗 ， 不 是 聽到 那 方 的 哭聲 ， 就是 傳來 這 方 的 叫聲 ， 他們 對 他 這 種 行為 感到 很 沮喪 。 於是 ， 媽媽 請 了 一 天 假