改變 自己 的 外表 ， 絲毫 察覺 不 出 有 任何 不 適應 的 症狀 出現 。 王敬 也 不 像 其他 男孩子 那樣 跑來跑去 的 ， 總會 靜靜 地 在 一 旁 玩 著 拼圖 或 畫畫 ， 不會 吵 在 旁 工作 的 大人 。 如果 爸 媽 和 他人 講 電話 ， 王敬 也 不會 要 他們 不要 講 ， 來 陪 他 玩 ； 就 連 吃飯 時間 到 了 ， 可是 晚餐 還 沒 弄好 ， 他 也 會 耐心 地 等待 ， 不會 吵鬧 不休 。 ] 行事 風格 ● 不 果斷 ： 王敬 比 其他 小朋友 還 缺乏 果斷力 ， 當 別人 欺侮 他 時 ， 例如 拿走 他 手 中 的 玩具 或 打 他 一下 ， 他 也 一 副 無所謂 的 樣子 ， 而 不會 跟 別人 說 「 你 不要 拿 我 的 玩具 」 或 「 你 不要 打 我 」 諸如 此 類 的 話 ， 因此 爸 媽 應 教導 孩子 大聲 說 ： 「 你 不要 打 我 ！ 」 「 我 也 有 需要 ， 我 想要 … … 」 等 話語 。 ● 喜歡 安靜 的 朋友 ： 他 的 朋友 不 多 ， 只 有 一 個 非常 要好 的 朋友 ， 也 喜歡 安靜 ， 因此 ， 如果 這 個 孩子 感冒 不能 到 學校 上課 ， 他 也 會 不 想 到 學校 去 。 ] 爸媽 的 小 祕方 在 任何 環境 都 能 適應 很 好 的 王敬 ， 是 最 不 讓 爸 媽 操心 的 孩子 ， 帶 他 到 任何 場所 ， 也 都 非常 輕鬆 愉快 。 不過 ， 爸 媽 需 注意 的 是 ， 孩子 還是 有 他 的 需求 ， 他 也 是 需要 你 的 關心 ， 不要 認為 他 適應力 很 好 ， 不 吵 不 鬧 就 沒 事 了 ， 你 必須 經常 問 孩子 ： 「 你 在 想 什麼 ， 爸 媽 可 幫 你 什麼 忙 ？ 」 ] 學習 風格 身為 老師 的 ， 應該 想 擁有 一 屋子 像 王敬 這樣 的 孩子 ， 無論 老師 、 課程 、 教室 位置 等 ， 都 能 不 費 吹灰之力 適應 得 很 好 。 在 學習 上 ， 他 也 能 接受 各 種 學習 方法 ， 例如 老師 以 圖畫書 或 討論 進行 教學 ， 他 都 能 接受 ； 在 活動 中 ， 也 能 和 任何 小朋友 合作 愉快 。 由於 他 活動量 小 ， 不 喜歡 跑跳 之類 等 大 肌肉 活動 ， 常 專心 在 畫畫 或 看書 寫字 等 小 肌肉 活動 ， 即使 遇到 下雨天 ， 他 依然 「 老神在在 」 做 著 喜歡 的 事 ， 絲毫 不 受 影響 。 G 烏龜型 的 張嫚 — 活動量 小 、 喜歡 依賴 的 孩子 張嫚 的 特質 很 像 慢吞吞 的 烏龜 ， 她 可以 安穩 地 待在 自己 的 殼 裡 ， 需要 時 ， 會 緩慢 移動 ， 並 伸出 頭 來 ， 探望 外在 的 世界 ， 你 永遠 不會 注意到 她 的 存在 。 不過 ， 當 外在 世界 讓 她 覺得 不 舒服 時 ， 她 馬上 會 把 頭 縮回去 ； 換句話說 ， 當 她 做 一 件 事情 時 ， 如果 碰到 困難 ， 她 會 打退堂鼓 不 想 繼續 做下去 ， 也 可能 轉移 目標 ， 尋找 比較 簡單 的 事 來 做 。 ] 行事 風格 ● 不 知 如何 收拾 東西 ： 當 媽媽 叫 她 收拾好 自己 的 房間 時 ， 她 說 ： 「 好 ！ 」 可是 進去 房間 一 看 ， 許多 東西 散 的 到處 都 是 ， 就 覺得 很 煩 ， 便 翻起 旁邊 的 漫畫書 ， 媽媽 一 看 ， 便 問 ： 「 你 知道 你 來 房間 做 什麼 嗎 ？ 」 張嫚 不 喜歡 動 ， 希望 媽媽 幫 她 忙 ， 看到 房間 那麼 亂 ， 就 更 不 想 做 了 。 其實 大人 在 剛 開始 可 陪 她 一起 收拾 房間 ， 也 順便 教 她 將 事情 分成 幾 小 部分 ， 如 ： (1) 先 將 地 上 的 玩具 撿起 ； (2) 整理 抽屜 ； (3) 清理 桌子 等 ， 陪 著 她 做 幾 次 ， 告訴 她 方法 ， 之後 ， 她 就 會 自己 做 了 。 ● 依賴 大人 ： 挫折 忍受力 低 的 她 ， 常 不自覺 地 想要 找 一 個 避風港 ， 而 爸 媽 就 是 她 最佳 的 港口 。 所以 大人 應 了 解 這 一 點 ， 當 孩子 向 你 撒嬌 ， 請 你 幫忙 時 ， 你們 要 看 孩子 是否 真的 不會 做 ， 再 決定 幫 不 幫忙 ， 或 教 她 如何 做 。 ] 爸媽 的 小 祕方 ● 主動 進行 親子 活動 ： 張嫚 除非 必要 ， 否則 她 是 懶得 動 的 ， 不過 這 種 不 想 動 的 現象 可能 會 影響到 她 的 身體 發展 ， 所以 爸 媽 應該 主動 帶 些 活動 ， 讓 她 活絡 一下 筋骨 。 因此 ， 老師 必須 記住 ， 孩子 「 不安於座 」 、 「 手 發癢 ， 忍不住 要 碰 其他 人 」 是 天性 使然 ， 不 是 故意 和 你 搗蛋 。 記得 有 一 次 ， 我 到 台北 市立 婦幼 醫院 兒童 心智科 向 醫生 請教 一些 事情 ， 結束 後 在 門口 遇到 一 個 年紀 約 幼兒園 大班 至 小一 的 孩子 ， 他 長 得 壯壯 的 ， 在 走廊 上 跑來跑去 ， 旁邊 有 個 阿姨 在 擦 桌子 ， 我 聽到 兩 人 之間 的 對話 ： 阿姨 說 ： 「 小朋友 ， 不要 跑來跑去 ， 坐 一下 ， 你 爸 媽 馬上 就 要 出來 了 ！ 」 （ 這 個 孩子 雖然 乖乖 地 坐 在 外面 的 椅子 上 ， 不過 ， 他 的 雙腳 不停 地 前後 晃來晃去 。 ） 他 說 ： 「 阿姨 ， 你 知道 嗎 ， 人家 手癢 的 時候 抓 一 抓 就 好 ， 可是 你 知道 我 手 癢 的 時候 想 做 什麼 嗎 ？ 」 （ 他 突然 迸出 這 句 話 ） 阿姨 說 ： 「 我 怎麼 會 知道 ！ 」 他 說 ： 「 我 手癢 的 時候 就 好 想 打 人 ！ 」 這 就 是 為什麼 我 會 在 那兒 遇到 這 個 小 男生 的 原因 了 ， 因為 他 無法 控制 打 人 的 衝動 ， 爸 媽 才 帶 他 到 醫院 來 就診 。 就 這 件 事 而言 ， 爸 媽 應該 明瞭 孩子 有些 行為 可能 是 生理 上 的 問題 所 引起 的 ， 並 不 是 學校 所 能 解決 的 。 如果 老師 發現 孩子 有 行為 問題 ， 應 建議 家長 帶 孩子 到 醫院 就診 ， 以 決定 是否 需要 服用 某些 藥物 。 例如 由 醫生 診斷出 為 過動兒 的 小孩 ， 除了 學校 運用 行為 改變 技術 、 藝術 治療 、 遊戲 治療 等 方式 來 改變 孩子 的 行為 外 ， 也 需要 服用 利他能 （ Ritalin ， 此 藥 主要 排除 不 相關 的 干擾 ， 以 減少 分心 ） 之類 的 藥物 。 我