， 半夜 我們 都 要 爬起來 好幾 次 ， 這 對於 上班族 的 先生 而言 ， 他 幾乎 天天 都 睡眠 不足 地 去 上班 。 1 .
 
我們 發現 這樣 下去 不 是 辦法 ， 因為 睡眠 不足 情緒 就 容易 跑出來 。 剛 開始 我們 到處 尋覓 全 天 二十四 小時 的 保姆 來 帶 孩子 ， 後來 覺得 這 是 一 件 很 難 的 事 ， 也 覺得 這樣 不 太 好 。 2. 後來 我 決定 自己 帶 ， 白天 盡量 不 讓 孩子 睡覺 ， 如果 睡著 了 ， 在 兩 小時 後 就 會 設法 把 他 弄醒 ， 不 讓 他 睡 ， 盡量 陪 他 玩 。 剛 開始 ， 孩子 非常 不 高興 ， 因為 沒有 睡飽 就 被 人 吵醒 ， 我 自己 心 裡 也 有點 不捨 ， 可是 想到 他 晚上 整 夜 都 不 睡 地 玩 到 天亮 ， 我 就 狠下心 來 ， 白天 累 一點 陪 著 他 玩 ， 效果 還 不錯 。 趨近 性 在 日常 生活 中 ， 你 家 的 孩子 在 哪些 情境 下 會 出現 害羞 的 現象 ， 讓 你 傷透 腦筋 ？ 你 如何 有效 地 處理 這些 行為 ？ 情境 一 ： 「 淑娟 ， 來 跟 小胖 叔叔 、 文玲 阿姨 他們 打招呼 ！ 」 沒想到 ， 淑娟 一 看到 那麼多 不 認識 的 大人 ， 就 一溜煙 ， 跑進 房間 去 ， 好說 歹說 都 不 肯 出來 。 1. 來訪 前 ， 我 會 先 告訴 孩子 待會兒 有 叔叔 阿姨 要 來 ， 先 讓 他 知道 ， 並 教 他 如何 向 他們 打招呼 ， 並且 告訴 他 媽媽 需要 他 當 小 幫手 ， 一起 準備 水果 或 點心 招待 客人 。 2. 當 客人 來 時 ， 一一 向 孩子 介紹 ， 並 告訴 他 如何 稱呼 ， 如 「 他 是 陳 叔叔 」 、 「 她 是 王 阿姨 」 等 。 3 .
 
爸 媽 也 可以 在 親人 或 朋友 來訪 前 ， 先 告訴 他們 自己 的 孩子 比較 害羞 ， 不過 只要 過 十 至 三十 分鐘 左右 ， 他 就 會 恢復 「 本色 」 。 如果 可以 的話 ， 就 請 親人 或 朋友 先 主動 和 孩子 打招呼 ， 及 做 自我 介紹 ， 如 「 惟 惟 ， 你 好 ， 我 是 陳 阿姨 」 。 情境 二 ： 「 媽媽 ， 我 不要 你 走 ， 你 不要 走 啦 ！ 」 第一 天 帶 小樂 去 學校 時 ， 他 一直 緊抓 著 我 的 手 不 放 ， 希望 我 不要 走 ， 我 告訴 他 ： 「 媽媽 必須 去 上班 ！ 」 他 就 開始 哭 了 起來 ， 緊緊 地 抱 著 我 ， 不 讓 我 走 。 1. 由於 之前 選擇 學校 時 沒有 帶 小樂 先 去 看看 ， 所以 第一 天 上學 就 發生 孩子 不 讓 我 走 的 情形 ， 老師 也 說 ： 「 李 媽媽 ， 你 那 天 趕去 上班 後 ， 你 家 的 小 樂 就 一直 哭 著 要 找 媽媽 ！ 哭 了 一 個 早上 ， 中午 吃 了 點 東西 後 ， 又 一直 哭 個 不停 。 」 2 .
 
由於 剛 上 幼兒園 ， 所以 我 讓 孩子 延 一 週 再 入學 。 在 這 禮拜 中 ， 我 先 讓 他 到 保姆 家 ， 下班 後 ， 我 就 帶 孩子 到 學校 附近 走走 ， 看看 。 例如 ， 第一 天 帶 孩子 到 學校 附近 的 商店 買 東西 ， 第二 天 帶 他 到 公園 散散步 ， 第三 天 再 帶 他 進 學校 看看 ， 讓 孩子 玩玩 三輪車 或 玩具 ， 如果 老師 時間 允許 的話 ， 我 會 帶 小樂 跟 老師 聊 一 聊 ， 讓 他 先 跟 老師 有 互動 關係 ， 這樣 過 了 大約 一 週 後 ， 我 再 讓 小樂 入學 。 根據 老師 的 說法 ， 現在 小樂 的 情緒 非常 穩定 ， 所以 應該 給 小樂 一 段 緩衝期 ， 讓 他 認識 新 環境 及 新 事物 。 2 .
 
不要 過度 追求 完美 ： 我們 有時 要 提醒 孩子 不要 事事 追求 完美 ， 也 不要 抓住 一 件 事 不 放 ， 應 把 精力 放 在 其他 更 有趣 的 事情 上 。 3. 判斷 其 要求 合理 嗎 ： 如果 孩子 堅持 做 某 件 事 ， 爸 媽 必須 先 考慮 其 要求 是否 合理 ， 如果 不 合理 ， 則 先 嘗試 轉移 他 的 注意力 或 解釋 原因 ， 倘若 無效 ， 則 仍 應 溫和 的 堅持 到底 ， 切記 勿 先 動怒 ， 事 後 再 簡潔 地 向 孩子 說明 原因 。 4. 與 孩子 比 堅持度 ： 如果 孩子 有 無理 的 要求 ， 例如 他 非常 想 買 某樣 家 中 已 有 類似 的 玩具 時 ， 爸 媽 不 同意 ， 他 可能 因此 就 坐 在 地上 哭 ， 這時 大人 應 有 自己 的 堅持 ， 不可 輕忽 妥協 。 因為 只要 退讓 一 次 ， 下 次 遇到 同樣 情形 時 ， 孩子 就 會 使用 同樣 的 方法 要脅 你 ， 因為 「 有 一 就 有 二 ， 有 二 就 有 三 」 ， 無論如何 ， 面對 孩子 不 合理 的 要求 時 ， 一定 不能 讓步 。 G 堅持度 低 的 孩子 這 種 孩子 在 嬰幼兒 時期 很 好 帶 、 很 隨和 ， 遇到 事情 不會 跟 你 僵 在 那兒 ， 不過 ， 等 他 大 一點 ， 會 玩牌 或 下棋 時 ， 如果 眼見 大勢 已 去 ， 就 可能 會 用 手 將 撲克牌 或 象棋 弄混 ， 然後 說 ： 「 我 不要 玩 了 ！ 」 一 旁 的 你 可能 被 他 這 個 舉動 氣 個 半死 ， 明明 快要 贏 了 ， 卻 碰到 有 人 輸不起 ， 開始 「 毀 牌 、 毀 棋 」 ， 令 人 沒辦法 玩 下去 。 這 種 特質 慢慢 會 影響到 他 在 學校 的 課業 ， 爸 媽 可 參考 下列 做法 。 1 .
 
應 有 理解 的 心 ： 爸 媽 應 了 解 孩子 的 特質 ， 明白 他 在 遇到 挫折 時 很 容易 放棄 ， 常 無法 完成 繁雜 的 工作 ， 也 不 太 可能 嘗試 去 解決 一 個 難題 ， 在 學習 效果 上 往往 不如 預期 的 好 。 2. 分段 學習 ： 爸 媽 可 協助 孩子 將 學校 的 功課 分成 幾 個 小 部分 ， 然後 再 分段 完成 。 例如 讓 他 一 次 只 寫 三 行 或 讀 一 小 段 ， 然後 短暫 休息 一下 ， 再 繼續 未 完成 的 功課 ， 這樣 就 能 逐次 寫完 或 預習完 他 的 課業 。 3. 給予 解決 困難 的 成功 經驗 ： 這 類 孩子 在 遇到 困難 時 就 容易 放棄 ， 爸 媽 應 提供 解決 困難 的 經驗 ， 例如 他 只 會 二十 片 的 凱蒂貓 拼圖 ， 那麼 你 就 可 試 著 給 他 二十五 片 的 拼圖 ， 超越 他 原先