分散度 G 專心 的 孩子 在 嬰幼兒 階段 ， 爸 媽 對 這 種 特質 的 孩子 較為 煩心 ， 因為 他 一 哭起來 就 很 難 安撫 ， 無法 讓 他 安靜下來 ； 不過 等 他 大 一點 ， 專心 則 有利於 他 的 學習 。 可是 這 種 孩子 有時 會 因為 太過 投入 ， 因而 忽略 周 遭 重要 的 訊息 。 1. 應 了 解 孩子 ： 大人 應 知道 孩子 不 是 不肯 回應 ， 只 是 他 太 投注 在 工作 上 ， 對 環境 的 變化 容易 不知不覺 ， 沒有 聽到 你 在 叫 他 。 2. 提醒 他 注意 訊息 ： 他 容易 忽視 周 遭 很 重要 的 資訊 ， 爸 媽 有時 必須 提醒 他 注意 一下 ， 如 ： 「 弟弟 ， 待會兒 外公 外婆 要 來 家 裡 ， 趕快 把 玩具 收 一 收 ， 幫 我 一起 切 水果 準備 招待 外公 外婆 。 」 G 容易 分心 的 孩子 容易 分心 的 孩子 ， 在 聽 老師 講 故事 時 ， 如果 有 人 從 教室 外 經過 ， 他 的 注意力 會 立即 從 教師 飛到 外面 那 個 人 身 上 ， 所以 對於 這 類型 的 孩子 ， 爸 媽 可 做 如下 處理 ： 1. 學習 環境 要 簡單 ， 降低 分心 之 刺激物 ： 由於 孩子 容易 被 外在 無關 的 事物 所 干擾 ， 所以 環境 上 不要 有 太多 使 他 容易 分心 的 事物 。 例如 在 家 做 功課 時 ， 爸 媽 應 盡可能 拿 開會 分散 他 注意力 的 東西 ， 如 玩具 、 故事書 等 ， 並且 盡量 減少 外界 的 聲音 ， 如 電視機 的 聲音 或 說話聲 。 2 .
 
做 一 對 一 的 活動 ： 爸 媽 可 與 孩子 做 一 對 一 的 遊戲 或 陪 他 看書 ， 隨時 抓住 他 的 注意力 ， 以 訓練 他 的 專注 。 3. 分段 學習 ： 由於 孩子 集中 注意力 的 時間 非常 短 ， 所以 有 些 學習 可以 分成 幾 個 小 段落 ， 每 次 的 學習 時間 不宜 太 長 ， 盡可能 依 他 能 專注 的 量 來 決定 時間 。 4. 工作 完成 後 要 讚美 ： 如果 孩子 很 專心 地 做完 一 件 事 ， 爸 媽 可 適時 地 說 ： 「 你 做 得 很 好 ！ 」 或 摟摟 他 的 肩膀 ， 以 示 鼓勵 。 堅持度 G 堅持度 高 的 孩子 擁有 這樣 特質 的 孩子 ， 做 起 事 來 是 「 不 做完 不 死心 」 、 「 不 到 黃河 心 不 死 」 ， 在 學習 上 是 非常 好 的 特質 ， 任由 爸 媽 叫 他們 休息 或 睡覺 ， 他們 都 不 願意 停下來 ； 不過 ， 一 玩起來 也 是 沒 玩沒了 ， 不 知道 要 休息 。 針對 這 類型 的 孩子 ， 爸 媽 可 考慮 下列 方法 。 1. 事先 給予 預警 ： 晚上 已 近 十點 了 ， 媽媽 說 ： 「 弟弟 ， 該 睡覺 了 ！ 」 弟弟 則 回答 ： 「 不要 ， 我 還 沒 畫完 ， 我 現在 不要 睡覺 ！ 」 但 媽媽 怕 太晚 睡 會 影響 他 隔天 早上 起床 的 時間 ， 自然 希望 他 趕快 睡覺 。 遇到 這 種 情形 時 ， 孩子 應該 配合 家庭 的 生活 作息 ， 媽媽 可以 在 睡 前 約 二十 分鐘 提醒 孩子 ： 「 弟弟 ， 待會兒 短針 指到 9 ， 長 針 指到 12 的 時候 ， 我們 要 準備 睡覺 囉 ， 東西 趕快 收 一 收 ！ 」 事先 告知 待會兒 要 準備 就寢 ， 孩子 心理 有 準備 ， 才 不會 有 抗拒 的 情緒 ， 而 產生 親子 間 的 摩擦 。 尤其 這些 孩子 到 了 青少年 階段 ， 父母 應該 特別 留意 孩子 周遭 的 朋友 或 大眾 傳播 媒體 ， 注意 是否 受 其 影響 ， 而 有 不 適切 的 言語 或 行為 出現 。 G 適應 低 的 孩子 假如 孩子 是 害羞 內向 ， 但 有 不錯 的 適應 能力 ， 多少 還是 能 彌補 退縮 所 帶來 的 一些 損失 ； 不過 ， 如果 他 適應 能力 又 不 好 時 ， 在 學習 上 就 會 比 其他 小朋友 辛苦 。 爸 媽 可 考慮 下列 做法 。 1 .
 
了解 及 接納 孩子 的 特質 ： 爸 媽 應 了 解 孩子 對 新 環境 或 新 事物 的 適應期 要 比 其他 小朋友 來得 長 ， 鄰居 家 的 孩子 可能 兩 天 ， 但 自家 的 孩子 可能 需要 一兩 個 月 才 能 適應 新 環境 ， 所以 不要 拿 別的 小孩 與 自己 的 孩子 相比 。 2 .
 
環境 有 大 變動 時 ， 提早 準備 ： 如 搬家 這 件 事 ， 孩子 要 接受 新 的 生活 環境 、 鄰居 、 學校 等等 改變 ， 必須 比 別人 花 更多 的 時間 及 精神 來 適應 ， 也 會 影響 他 的 人際 關係 和 學習 。 所以 當 環境 有 大 變動 時 ， 父母 應該 事 前 安排 機會 ， 讓 他 有 機會 熟悉 未來 要 生活 的 情境 。 3. 給予 充分 的 時間 適應 新 環境 ： 例如 剛 進入 幼兒園 ， 有些 孩子 一 兩 天 就 能 適應 ， 但 有 些 孩子 卻 過 了 好幾 天 、 甚至 幾 個 星期 都 還 不能 適應 新 的 環境 ， 所以 應 給 他 足夠 的 時間 適應 新 的 變動 。 4 .
 
有 充分 時間 及 機會 複習 功課 ： 孩子 可能 因 適應 問題 ， 在 學校 的 功課 差人一截 ， 爸 媽 應 協助 及 鼓勵 他 在 家 預習 及 複習 功課 ， 不要 因 功課 落後 而 不 喜歡 上學 。 情緒 本質 G 笑咪咪 的 孩子 笑咪咪 的 孩子 常 以 笑臉 迎 人 ， 每 個 人 都 會 很 疼愛 他 ， 爸 媽 也 覺得 非常 有 面子 ， 即使 心情 再 怎麼 不 愉快 ， 看到 他 的 臉 時 ， 我 想 ， 心情 也 應該 好了 一半 。 不過 ， 這 種 孩子 如果 情緒 不佳 時 ， 由於 臉 上 仍 帶 著 微笑 ， 別人 也 不易 察覺 他 的 痛苦 。 爸 媽 可 參考 下列 做法 以 協助 這 類 孩子 。 1. 訴說 心情 ： 父母 一 有空 就 應該 和 孩子 多 聊天 ， 也 可以 問問 孩子 在 學校 的 事情 ， 如 「 今天 老師 上 了 些 什麼 課 ？ 」 「 你 的 好朋友 是 誰 ？ 有沒有 什麼 好玩 的 事 ？ 」 讓 他 說說 當天 的 事 ， 也 說說 他 的 心情 故事 。 2 .
 
防範 危險 ： 孩子 有時 會 對 陌生人 太過 友善 ， 因此 在 某些 情境 下 會 有 危險 ， 爸 媽 應 隨時 提醒 孩子 不要 隨便 跟 不 認識 的 人 走 或 吃 他們 給 的 東西 ， 更 重要 的 是 不能 讓 他們 隨便 碰觸 身體 。 筆者 有 個 在 幼兒園 任教 的 學生 向 我 借 有關 性侵害 的 資料 ， 我 問 她 為何 需要