看到 一 張 圖片 ： 一 位 父親 在 騎 摩托車 時 也 不忘 教 孩子 英文 ， 後視鏡 上 貼滿 了 英文 單字 ， 雙手 也 寫滿 了 生詞 ， 兩 個 孩子 雖然 才 上 小學 ， 但是 英文 已經 達到 國中 程度 。 這 則 新聞 引起 轟動 ， 有的 父母親 如法炮製 ， 嚴格 控制 孩子 的 休閒 時間 ， 只要 孩子 早上 一睜眼 ， 便 要求 他 背 生字 ， 像 那 位 爸爸 一樣 ， 連 洗完 頭 吹 頭髮 時 ， 吹風機 上 都 貼上 了 生字 ， 街頭巷尾 也 出現 了 走路 時 喃喃自語 的 孩子 。 我 看 了 很 不以為然 ， 且 不 說 開車 或 騎車 背 生字 很 容易 出 車禍 ， 傷及 無辜 ， 走路 背生字 更易 撞到 電線桿 。 為 安全 起見 ， 這 一 點 不應該 提倡 。 更 重要 的 是 這樣 做 對 孩子 的 智力 啟蒙 不僅 沒有 意義 ， 還 可能 有害 。 有 研究 發現 ， 在學 前 被 強迫 認字 的 孩子 ， 初 入學 時 會 表現 得 優於 其他 人 。 到 小學 二年級 時 ， 在 學校 的 表現 與 其他 小朋友 差不多 ， 但是 學習 的 態度 卻 有 顯著 不同 ， 他們 比較 被動 ， 對 很多 事情 不 感興趣 。 再 往後 ， 往往 狀態 更 不 如意 。 其實 ， 光 認得 字 是 不 夠 的 ， 必須 先 建立 心理 辭彙 。 中文 有 很多 詞語 ， 從 字面 看 不 出 它 的 意思 ， 如 光棍 、 風流 等 。 有時 添加 一 個 字 又 常常 會 改變 原有詞 的 意思 ， 如 「 天花 」 與 「 天花板 」 ， 雖然 只 多加 一 個 「 板 」 字 ， 但 如果 孩子 不 知道 天花板 是 什麼 ， 即使 這 三 個 字 他 都 認得 也 猜 不 出 意思 來 。 省略 一 個 字 也 是 一樣 ， 如 「 地理 老師 」 和 「 地理師 」 就 不 一樣 。 因此 中文 學習 不 只 是 認字 ， 更 重要 的 是 建立 心理 辭彙 ， 而 這 種 辭彙 是 在 日常 生活 中 與 孩子 對話 ， 回答 孩子 無數 的 問題 時 不知不覺 建立 起來 的 ， 這 就 是 為什麼 要 朗讀 給 孩子 聽 。 還要 鼓勵 他 提 問題 ， 讓 他 打斷 故事 ， 因為 讀書 的 目的 本來 就 是 在 建立 心理 辭彙 。 通過 任何 方式 建立 都 可以 ， 不一定 只 從 書本 上 得到 ， 但 太早 或 過分 地 驅策 孩子 反而 會 對 孩子 產生 不利 影響 。 孩子 一 出生 就 是 個 獨立 的 個體 ， 有 他 的 自由 意志 。 在 不 過分 的 情況 下 ， 應該 給 他 一點 自由度 讓 他 享受 遊戲 和 童年 。 孩子 的 時間 其實 不 應該 每 一 分鐘 都 受到 控制 ， 家長 必須 留給 孩子 一點 做 白日夢 的 時間 。 有 想像力 才 有 創造力 ， 「 自由 聯想 」 是 創造力 很 重要 的 一 個 來源 ， 科學 上 很多 重大 的 發明 都 是 在 散步 、 洗澡 ， 心思 不 被 佔據 ， 可以 自由 聯想 時 ， 突然 跑出來 的 。 現在 的 孩子 補習 已 補到 像部 機器人 ， 若是 把 剩餘 的 一點 時間 還 拿去 背 生字 ， 連 睡覺 前 都 得 聽 英文 錄音帶 ， 就 難怪 有 個 姓 徐 的 孩子 要 說 「 做 徐 某某 很 辛苦 」 了 。 孩子 是 上天 賜給 我們 的 福報 ， 只有 在 放鬆 的 心情 下 才 會 感受到 福報 的 樂趣 ， 千萬 不可 把 孩子 當做 競爭品 ， 天天 鞭策 他 上進 ， 要 知道 欲 速則 不 達 。 人生 的 路 很 長 ， 孩子 有 一生 的 時間 可以 學習 ， 為何 要 趕在 他 未 成熟 之前 ， 強迫 他 去 做 他 還 做 不 到 的 事 ， 讓 孩子 對 自己 失去 信心 ， 對 學習 失去 興趣 呢 ？ 若是 等 孩子 大腦 成熟 後 再 去 教 他 ， 就 會 事半功倍 。 做 父母 的 不要 擔心 孩子 「 輸 在 起跑線 上 」 ， 不要 在乎 幼年 時 多 玩 了 一點 時光 ， 不要 揠苗助長 。 孩子 有 快樂 的 童年 ， 喜歡 學習 ， 以後 才 會 自動自發 ， 才 會 有所 成就 。 如果 孩子 還 沒 上 一年級 便 開始 痛恨 上學 ， 那 以後 的 日子 就 不 知 該 怎樣 過 下去 。 很多 父母 和 老師 讓 幼稚園 的 孩子 一 天 練習 寫 幾 個 小時 的 阿拉伯 數字 及 國字 ， 寫 不 好 只好 擦掉 重寫 ， 惹得 小孩 哭 大人 罵 ， 好不 辛苦 。 這麼 小 的 孩子 每 天 感受到 的 都 是 失敗 的 痛苦 經驗 ， 這 對 孩子 的 未來 很 不 好 。 幼稚園 孩子 手 上 的 小 肌肉 尚未 發育 完成 ， 筆 還 握 不 穩 ， 他們 左右腦 也 還 未 發育 完成 ， 所以 一般 學者 都 不 主張 在 幼稚園 教 寫字 。 糖果 不要 攢 到 長大 再 吃 以前 的 小孩 因為 家貧 ， 一 年 吃 不 到 幾 塊 糖 ， 很多 孩子 就 幻想 長大 了 賺 好多 錢 ， 買 好多 糖 ， 天天 吃 糖 。 可是 到 真 長大 了 ， 卻 發現 自己 已經 不 愛 吃 糖 了 。 童年 的 一 種 甜蜜 就 這樣 永遠 失去 了 。 這 就 像 現在 有 些 父母 相信 「 平均 」 ， 為了 功課 佔用 孩子 睡眠 和 玩耍 的 時間 。 認為 小時候 睡 得 少一點 ， 玩 得 少一點 ， 學習 打下 了 根基 ， 等到 長大 時 就 可以 多 睡 一點 ， 多 玩 一點 ， 把 時間 平均掉 。 這 個 「 平均 說 」 在 同 一 年齡層 是 可以 的 ， 例如 平日 多 讀書 ， 考試 就 不必 臨時 抱佛腳 。 但 這 個 邏輯 有 一 個 缺點 ， 就是 沒有 考慮到 「 成熟 」 的 因素 。 跨越 年齡層 ， 用 小學 不 睡覺 去 平衡 中學 可以 睡 ， 很 不 恰當 。 人生 有 很多 東西 不能 畫上 等號 ， 小學 一年級 睡 的 九 小時 不 等於 國中 一年級 睡 的 九 小時 ， 兩 個 年齡層 對 睡眠 的 需要 不同 。 同樣 一 件 事 ， 心智 未 開 時 ， 可能 要 花 很多 時間 才 學得 會 ； 心智 成熟 後 ， 輕而易舉 就 可以 做到 。 比如 兒童 搆 不 著 樹 上 的 桃子 ， 成人 卻 是 舉手之勞 。 我們 用得著 天天 逼 小孩子 去 學 摘 桃子 嗎 ？ 成長 是 需要 時間 的 。 天下 的 知識 學 不 完 ， 只要 有 正確 的 學習 態度 、 健康 的 體魄 ， 有的 是 時間 去 學 人生 必要 的 知識 ， 但是 童年 遊戲 的 歡樂 卻 是 長大 後 補 不 回來 的 。 日子 不能 現在 不過 ， 等 以後 一起 過 。 拉丁 諺語 說 「 活 在 當下 」 ， 就 是 這 個 道理 。 每 一