的 觀念 去 限制 孩子 明日 的 發展 ； 不要 叫 孩子 圓 你 的 夢 ， 更 不要 常 說 「 你 讓 我 很 失望 」 。 考 不 好 的 孩子 也 有 長處 某 次 去 美國 開會 時 ， 借住 在 一 位 醫師 朋友 家 ， 看到 玄關 牆 上 掛 著 一 封 小孩 寫 的 信 ， 覺得 很 驚訝 ， 因為 一般 都 是 名人 的 字畫 才 會 掛 在 這 種 顯眼 的 地方 。 朋友 解釋 ， 這 是 一 名 小 病患 寫來 的 感謝 信 ， 因為 自己 是 醫師 ， 天天 接觸到 生 老 病 死 ， 難免 情緒 低落 ， 這 封 信 讓 他 在 每 天 出門 前 激勵 自己 ： 工作 是 有 目的 的 ， 生活 是 有 意義 的 。 這 使 他 可以 打起精神 去 面對 新 的 一 天 。 我 聽 了 更加 好奇 ， 想 知道 這 封 信 寫 的 是 什麼 ， 但 一 看 字跡 淩亂 ， 無法 辨讀 ， 於是 請 他 念 給 我 聽 。 信 是 這樣 寫 的 ： 「 醫師 ， 我 以前 都 認為 在 學校 功課 不 好 只 有 兩 個 原因 ： 一 是 愚笨 ， 二 是 懶惰 。 感謝 你 讓 我 知道 我 不 笨 也 不 懶 ， 是 我 的 大腦 趕 不上 我 的 決心 ， 我 只是 記憶 不 好 。 現在 我 不 自卑 了 ， 也 不 害怕 上學 了 。 」 他 說 這 名 孩子 很 愛 看書 ， 有 自己 的 想法 ， 口頭 報告 也 很 有 條理 ， 就是 無法 寫字 ， 連 字母 都 無法 連貫 地 寫 。 他 的 字 寫 得 特別 亂 ， 像 一 堆 木柴 散 在 地 上 ， 讓 別人 無法 辨識 。 因為 寫字 困難 ， 所以 作業 不能 準時 交 。 老師 認為 他 懶 ， 不肯 寫 作業 ， 因為 既然 口頭 報告 都 很 清楚 ， 為什麼 用 筆 寫下來 就 不行 ？ 會 做 而 不 做 是 罪 加 一等 ， 因此 天天 處罰 他 ， 讓 他 恐懼 上學 。 直到 被 我 朋友 診斷為 這 是 「 病 」 而 不 是 「 壞 」 後 ， 他 才 找回 自信 。 我 的 那 位 醫師 朋友 說 ， 當時 的 儀器 並 不能 讓 他 找出 孩子 的 大腦 什麼 地方 不 對 ， 但是 他 讓 孩子 知道 他 不 是 「 壞 」 ， 只是 和 別人 不 一樣 ， 他 有 自己 的 優勢 ， 做 自己 喜歡 做 的 事情 ， 他 就 可以 出色 。 果然 ， 這些 話 讓 孩子 的 人生 不 一樣 了 。 現在 這 個 孩子 已 成年 ， 是 一 位 得 過 大獎 的 景觀 設計師 。 我 聽 了 很 有 感觸 。 每 個 人 都 知道 教育 應該 因材施教 ， 但是 實際 上 卻 都 用 同 一 個 模子 去 套 所有 的 孩子 。 現在 在 教育 上 提倡 多元 智慧 理論 ， 它 的 意義 就 在 提醒 老師 、 家長 ， 每 個 人 都 有 不 一樣 的 長處 ， 不要 用 單一 的 評量 去 判斷 一 個 孩子 。 考 不 好 的 孩子 不一定 就 是 笨 或 懶 ， 更 不 是 壞 。 當 我們 以 好壞 二分法 去 界定 一 名 豐富 的 多面體 孩子 時 ， 這 是 在 傷害 大多數 孩子 ， 許多 孩子 都 會 不 符合 既有 模子 。 只有 找到 孩子 的 長處 ， 使 他 快樂 成長 ， 才 是 教育 最終 的 目的 。 一樣 的 父母 為何 教育出 兩樣 的 孩子 ？ 有 一 位 媽媽 跟 我 說 ， 老大 、 老二 都 是 親生 的 ， 有 同樣 的 基因 ， 在 同樣 的 環境 中 長大 ， 但是 兩 人 的 個性 截然不同 。 老大 順利 考上 臺大 ， 一點兒 也 不 讓 她 操心 ； 老二 卻 整天 翹課 ， 讓 她 苦惱 萬分 ， 現在 在 吃 抗 憂鬱症 的 藥 。 她 說 老二 若 不 是 她 自己 在 家 裡 生 的 ， 她 一定 會 懷疑 是 在 醫院 抱錯 了 才 會 有 這麼 大 的 差別 。 她 一直 檢討 自己 在 教育 上 是否 出 了 什麼 問題 ， 才 會 教出 兩 個 這麼 不同 的 孩子 。 我 聽 了 很 感歎 ， 生物 科技 這麼 進步 ， 我們 對 基因 與 環境 的 關係 的 觀念 仍然 不 是 很 清楚 。 我們 雖然 在 嘴 上 接受 個別 差異 ， 承認 每 個 人 是 不同 的 ， 但 在 心 中 ， 仍然 認為 兄弟 姊妹 都 要 一樣 優秀 ， 不然 就是 敗家子 。 在 研究 上 已 看到 ， 即使 是 同 卵 雙胞胎 ， 兩 個 人 在 做 同 一 件 事情 的 時候 ， 大腦 活化 的 神經 迴路 也 是 不 一樣 的 。 同 卵 雙胞胎 基因 相同 ， 大腦 的 結構 相同 ， 但 後天 的 經驗 不同 ， 所以 形成 的 神經 迴路 不同 ； 而 神經 迴路 連接 的 不同 ， 就 形成 我們 觀念 的 不同 ， 所以 同 一 個 家庭 會 出現 哥哥 是 國民黨 、 弟弟 是 民進黨 的 有趣 現象 。 伊朗 有 一 對 連體 姊妹 ， 拉列 和 拉丹‧比加尼 （ Laleh and Ladan Bijani ） ， 她們 的 頭 連 在一起 ， 所以 不但 基因 相同 ， 連 後天 的 經驗 也 完全 相同 ， 因為 所有 的 經驗 兩 人 都 一同 參與 。 兩 頭 連 在一起 使 她們 形影不離 了 二十九 年 ， 但是 這 兩 姊妹 的 個性 完全 不 相同 。 拉丹 在 做 分割 手術 之前 對 記者 說 ： 「 我們 是 兩 個 完全 不同 的 個體 被 上天 硬 黏 在一起 ， 我們 對 事情 的 看法 不同 ， 我們 的 生活 態度 不同 ， 我們 的 世界觀 也 不同 。 」 拉列 想 搬到 德黑蘭 當 新聞 記者 ， 拉丹 則 想 留在 家鄉 開業 做 律師 ； 拉丹 比較 外向 ， 愛 交朋友 、 愛 說 笑話 ， 拉列 則 相反 。 這 兩 姊妹 為了 尋求 各自 的 獨立 自我 ， 決定 動手術 分離 ， 結果 雙雙 殞命 。 相信 她們 並 沒有 後悔 ， 因為 在 手術 前 她們 已經 知道 這 個 危險 ， 仍然 決定 去 做 。 她們 希望 成為 獨立 的 兩 個 人 ， 她們 說 如果 失敗 ， 至少 自己 是 躺 在 自己 的 墳墓 裡 ， 不再 是 兩 個 被 當做 一 個 ， 可 見 個別 差異 的 重要性 。 她們 是 最 好 的 例子 ， 讓 我們 看到 即使 是 雙胞胎 ， 即便 環境 一模一樣 ， 最後 形成 的 人格 也 不 相同 。 我們 又 如何 能 要求 一 個 基因 不 完全 相同 ， 後天 環境 也 不 完全 相同 的 兄弟 姊妹 在 功課 上 要 完全 相同 呢 ？ 學校 制度 雖然 表面 上 尊重 個別 差異 ， 實質 上 仍然 要求 每 個 人 一模一樣 。 我們 的 教育 好 像 一 條 生產線